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¿LO QUE QUIERO…O LO QUE DEBO? SESIÓN 35 TUTORÍA 1º


Sesión de aprendizaje de tutoría Nº 35 titulado ¿LO QUE QUIERO…O LO QUE DEBO? para primer grado de secundaria, fácil de descargar.

Sesión 35: ¿LO QUE QUIERO…O LO QUE DEBO?

  1. I.                      APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión  : Desarrollo Personal

Eje: Habilidades socioemocionales

¿Qué buscamos? Que los estudiantes posterguen las actividades que les distrae, hasta que sea un buen momento para eso.

GRADO/SEC/CICLO

 

1°  “C”

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Hoja de trabajo “La decisión de Fercho” (ver Anexo 1), lapiceros.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

Revisamos los acuerdos propuestos con los estudiantes, evaluamos los que ya vienen cumpliéndose y buscamos establecer nuevos acuerdos en función a los temas tratados.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 10 MIN.

Proponemos a los estudiantes lo siguiente:

Ser adolescente tiene que ver con experimentar muchos cambios, tomar decisiones

para el futuro y tener la fortaleza para no ceder ante satisfacciones del momento.

Piensen:

 ¿Qué es lo que más les gusta hacer en Internet?

Pida que tres estudiantes compartan su respuesta con todo el salón.

 

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

 

Ahora, veamos “La decisión de Fercho” (ver Anexo 1).

Solicite cuatro voluntarios para la lectura, cada uno deberá leer un párrafo.

Explíqueles con cuidado la actividad e indíqueles que la desarrollen; verifique que todos la hayan comprendido. Cuando todos hayan terminado, escuche opinar a cuatro estudiantes qué piensan de Fercho y si debe acompañar o no a su hermana.

Divida la pizarra en dos partes y escriba a un lado las respuestas de por qué Fercho debe ir y, al otro, por qué Fercho no debe ir. ¿Por qué debe ir?

Respuestas sugeridas: Para acompañar a su hermana, para divertirse, para poder jugar y hablar con sus amigos, para no quedarse aburrido en la casa. ¿Por qué no debe ir?

Respuestas sugeridas: Dejará de hacer sus tareas o las hará sin mucho cuidado, le iría mal en el colegio, su familia lo regañaría.

Piensen si a Fercho le será fácil o difícil tomar la decisión de no ir y por qué.

Escuche las opiniones de tres estudiantes.

A todos nos cuesta a veces hacer lo que debemos, pues esto requiere esfuerzo. Es más fácil hacer las cosas que nos gustan y nos dan satisfacción inmediata. ¿Si descuidamos nuestros estudios por hacer otras cosas en Internet, de qué objetivos para el futuro nos estamos alejando?

Por ejemplo, terminar bien los estudios, poder ir luego a la universidad o trabajar, etc.). Escuche algunas respuestas.

Para la siguiente parte, podría ser útil que usted les cuente a sus estudiantes una experiencia personal en la cual le haya sido o le sea difícil dejar de hacer cosas fáciles y agradables por otras que son más exigentes, pero que debe hacer para cumplir sus objetivos. A continuación, encontrará un ejemplo:

“Yo tengo mi perfil en Facebook; cuando estoy calificando trabajos tengo la tentación de conectarme para hablar con alguien o ver las publicaciones. Mi estrategia es darme premios, es decir, cuando llevo calificados la mitad de los trabajos, me conecto 15 minutos, luego me desconecto para calificar lo que me falta”.

Piensen en estrategias que podrían utilizar para hacer lo que deben y acercarse a sus objetivos, en vez de lo que quieren y los aleja de ellos. Ahora, veamos en la hoja de trabajo (ver Anexo 2) “Mi estrategia” y desarrollen la actividad. Indíqueles que las estrategias deben ser concretas y prácticas. Cuando todos hayan terminado, escuche algunas de las estrategias. ¿Cuáles de esas estrategias utilizarían? Escuche algunas respuestas.

CIERRE 25 MINUTOS

 

Para finalizar reflexione con el grupo sobre lo siguiente:

¿Por qué es difícil postergar satisfacciones que pueden conseguir inmediatamente, pero que los alejan de sus objetivos más importantes?

¿Por qué es útil tener o crear una estrategia para conseguirlo?

¿Qué otra satisfacción inmediata pueden postergar y qué otra estrategia

pueden poner en práctica para lograrlo?

Toma de decisiones. 10 min.

Promover que los estudiantes se organicen mejor en la casa, escuela, etc. Y prioricen aquellas actividades que no se pueden postergar como hacer tareas escolares, arreglar su cuarto, etc.

Después de la hora de tutoría

Pedimos a los estudiantes que soliciten a sus familiares cercanos algunas estrategias que le sirven para organizarse mejor, para compartirlas en la siguiente clase..

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

 

 

Anexo 1

La decisión de Fercho

 

 

 

¿Crees que Fercho debe ir con Sofy al día siguiente?

No

 

Escribe, a continuación, por qué razón crees que Fercho debe acompañar o no a Sofy:

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____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

 

Anexo 2

Mi estrategia

 

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