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Aunque las circunstancias en las que crecemos influyen en lo que somos, cada uno de nosotros podemos dirigir nuestra vida hacia donde deseemos, creando nuestras propias metas.
Busquen en su la hoja de trabajo “¿Qué quieren lograr…?” (ver Anexo 1). Escriban lo que ustedes piensan que estos chicos quieren lograr.
Una vez que hayan terminado, escuche algunas respuestas y pida que otros las complementen. Resalte la presencia de metas a corto, mediano y largo plazo en las dos situaciones.
Por ejemplo, la chica quiere poder hacer muchas “dominaditas” (corto plazo), ser una buena jugadora de fútbol (mediano plazo), estar en la selección de fútbol femenino (largo plazo), etc.
Por ejemplo, El chico quiere que el postre le quede muy bien servido (corto plazo), ser un gran chef (mediano plazo), tener su propio restaurante (largo plazo), etc. Ahora, vamos a recordar una meta que hayamos conseguido. Veamos en su hoja de trabajo “Ya lo has logrado…” (Ver Anexo 2) y desarróllenla.
Asigne unos minutos para esto. Anime a sus estudiantes para que identifiquen su logro y ayude a los que tengan dificultad para hacerlo. Si tienen dificultad para reconocer los pasos que siguieron, puede darles un ejemplo escribiendo los pasos en la pizarra:
Todos han conseguido alguna meta y han tenido que superar dificultades para hacerlo. La adolescencia es un gran momento para crear y proponerse metas para el futuro. Es importante CREAR metas para todas las áreas de la vida. Hoy escogeremos dos de esas áreas y pensaremos en una meta que nos gustaría alcanzar dentro de diez o quince años.
Ahora, desarrollemos la hoja de trabajo “Anímate a CREAR tus propias metas” (ver Anexo 3). Siguiendo las indicaciones del acróstico CREAR, planteen metas personales para dos de las áreas propuestas. Para saber de qué se trata cada área, pueden revisar la guía de áreas que encontrarán en su cuadernillo.
Para explicar el sentido de CREAR metas puede darles el ejemplo propuesto a continuación.
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