CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL.
EJEMPLO DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS, CON SUS RESPECTIVAS NOTAS CUALITATIVAS, DE PRIMARIA DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL.
COMP. 1
-Aún le falta distinguir sus diversas emociones y comportamientos de la misma manera le cuesta explicar sus buenas y malas emociones. B
-Se dificulta en explicar con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. B
-Se dificulta en explicar con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. C
-No explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. C
-No describe su característica física y no manifiesta que es una persona valiosa. C
-Se dificulta en distinguir situaciones que afectan su privacidad. C
-Aún le falta explicar con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. B
-Aún le falta explicar con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. C
COMP. 2
-No muestra interés y agrado por las manifestaciones culturales en el país. B
-No fomenta cotidianamente que él y sus compañeros cumplan sus responsabilidades en el aula. B
-Aún le cuesta fomentar que él y sus compañeros cumplan sus responsabilidades en el aula. C
-Al participar con sus compañeros muchas veces incumple los acuerdos de convivencia y no propone acciones ni alternativas de solución. C
-Se dificulta en deliberar sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que involucran a todos los miembros de su comunidad. C
-No escucha la opinión de los demás y no apoya la postura que considera más favorable para el beneficio de todos. C
COMP. 3
-Le cuesta narrar los hechos y procesos relacionados a la historia de las culturas y hechos históricos del Perú. B
-Se dificulta en describir algunas características que muestran el cambio y la permanencia en diversos aspectos de la vida cotidiana. C
-No identifica distintos ritmos de cambio en diferentes objetos. C
-Se dificulta en narrar hechos o procesos históricos, incorporando más de un aspecto. C
-Aún le cuesta explicar la importancia que tiene en su vida los hechos de la historia de su comunidad o región. C
-Se dificulta en explicar la importancia que tiene en su vida los hechos de la historia de su comunidad o región. B
-Aún le cuesta identificar distintos ritmos de cambio en diferentes objetos. B
COMP. 4
-Demuestra poco interés en el cuidado de medio ambiente, de la misma manera tiene dificultad en conocer los problemas ambientales. C
-Se dificulta en identificar las causas y consecuencias de los problemas ambientales y las relaciones que hay entre ellas. B
-Aún le falta identificar las causas y consecuencias de los problemas ambientales y las relaciones que hay entre ellas. C
-Aún le cuesta describir los espacios urbanos y rurales de su localidad. B
-Se dificulta en utilizar mapas físico-políticos para ubicar elementos en el espacio. Representa de diversas maneras el espacio geográfico tomando en cuenta los elementos cartográficos. C
-No reconoce el espacio geográfico tomando en cuenta los elementos cartográficos. C
COMP. 5
-Aún no describe los roles económicos que cumplen las personas de su comunidad como: consumidor, vendedor, comprador, productor de bienes y servicios. B
-Se dificulta en explicar los roles y algunas situaciones económicas como, por ejemplo, la subida del precio de los combustibles, entre otros. C
-No toma interés en el cuidado de los recursos de su aula y escuela reconociendo que estos le permiten satisfacer necesidades. C
-No toma interés en el ahorro e inversión y no diferencia las necesidades de los deseos de consumo. C
-Aún le cuesta explicar cómo estos roles y algunas situaciones económicas suben de precio, como por ejemplo el balón de gas. B
-Se dificulta en desarrollar acciones para el cuidado de los recursos de su aula y escuela. B