Featured

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL.


CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL.

 

EJEMPLO DE CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS, CON SUS RESPECTIVAS NOTAS CUALITATIVAS, DE PRIMARIA DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL.

COMP. 1

-Aún le falta distinguir sus diversas emociones y comportamientos de la misma manera le cuesta explicar sus buenas y malas emociones. B

-Se dificulta en explicar con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. B

-Se dificulta en explicar con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. C

-No explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. C

-No describe su característica física y no manifiesta que es una persona valiosa. C

-Se dificulta en distinguir situaciones que afectan su privacidad. C

-Aún le falta explicar con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. B

-Aún le falta explicar con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. C

COMP. 2

-No muestra interés y agrado por las manifestaciones culturales en el país. B

-No fomenta cotidianamente que él y sus compañeros cumplan sus responsabilidades en el aula. B

-Aún le cuesta fomentar que él y sus compañeros cumplan sus responsabilidades en el aula. C

-Al participar con sus compañeros muchas veces incumple los acuerdos de convivencia y no propone acciones ni alternativas de solución. C

-Se dificulta en deliberar sobre asuntos públicos enfatizando en aquellos que involucran a todos los miembros de su comunidad. C

-No escucha la opinión de los demás y no apoya la postura que considera más favorable para el beneficio de todos. C

COMP. 3

-Le cuesta narrar los hechos y procesos relacionados a la historia de las culturas y hechos históricos del Perú. B

-Se dificulta en describir algunas características que muestran el cambio y la permanencia en diversos aspectos de la vida cotidiana. C

-No identifica distintos ritmos de cambio en diferentes objetos. C

-Se dificulta en narrar hechos o procesos históricos, incorporando más de un aspecto. C

-Aún le cuesta explicar la importancia que tiene en su vida los hechos de la historia de su comunidad o región. C

 

-Se dificulta en explicar la importancia que tiene en su vida los hechos de la historia de su comunidad o región. B

-Aún le cuesta identificar distintos ritmos de cambio en diferentes objetos. B

 

COMP. 4

-Demuestra poco interés en el cuidado de medio ambiente, de la misma manera tiene dificultad en conocer los problemas ambientales. C

-Se dificulta en identificar las causas y consecuencias de los problemas ambientales y las relaciones que hay entre ellas. B

-Aún le falta identificar las causas y consecuencias de los problemas ambientales y las relaciones que hay entre ellas. C

-Aún le cuesta describir los espacios urbanos y rurales de su localidad. B

-Se dificulta en utilizar mapas físico-políticos para ubicar elementos en el espacio. Representa de diversas maneras el espacio geográfico tomando en cuenta los elementos cartográficos. C

-No reconoce el espacio geográfico tomando en cuenta los elementos cartográficos. C

 

COMP. 5

-Aún no describe los roles económicos que cumplen las personas de su comunidad como: consumidor, vendedor, comprador, productor de bienes y servicios. B

-Se dificulta en explicar los roles y algunas situaciones económicas como, por ejemplo, la subida del precio de los combustibles, entre otros. C

-No toma interés en el cuidado de los recursos de su aula y escuela reconociendo que estos le permiten satisfacer necesidades. C

-No toma interés en el ahorro e inversión y no diferencia las necesidades de los deseos de consumo. C

-Aún le cuesta explicar cómo estos roles y algunas situaciones económicas suben de precio, como por ejemplo el balón de gas. B

-Se dificulta en desarrollar acciones para el cuidado de los recursos de su aula y escuela. B

 

4,876 Vistas