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Experiencia de aprendizaje Nº 07 Primaria 1º y 2º del 30 agosto al 17 de setiembre del 2021


Experiencia de aprendizaje Nº 07 del nivel primaria de educación básica regular, que se desarrollará del 30 de agosto al 17 de setiembre del 2021, espero que te sirva como guía, puede adecuar o contextualizar de acuerdo a su medio, comparta.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07 --  PRIMARIA

I.              DATOS INFORMATIVOS.

II. EE.

 

Lugar

 

Ciclo y grado

Ciclo III (1.° y 2.° de primaria)

Sección

“Única”

Fecha

Del 30 agosto al 17 de setiembre de 2021

Docente

 

Medio

Itinerante.

N° estudiantes

17

Áreas

Ciencia y Tecnología, Comunicación y Educación Física

Periodo de ejecución:

Tres semanas

               

II.             TÍTULO: Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos

III.            PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Juan escuchó en la radio la entrevista a un nutricionista que habló sobre cómo aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos. Esto es parte de lo que dijo: “Si la manzana se empieza a oscurecer, ya no va a alimentar igual”. Juan se quedó pensando en lo que dijo el nutricionista, ya que él termina de comerse su manzana a pesar de que ya esté de color marrón. ¿Por qué dice el nutricionista que ya no alimenta igual? ¿Pasará lo mismo con otros alimentos?

RETO: Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo podemos aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos para una alimentación saludable?

IV.           PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

PRODUCCIÓN O EVIDENCIAS

Fichas con recomendaciones que expliquen las formas de aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos.

Estándar para el ciclo III

Competencias

Criterios de evaluación

Actividades sugeridas

Instrumentos de evaluación

Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.

 Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita.

Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global.

Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Identifica información explícita y relevante en los textos que lee apoyándose de las palabras que conoce.

Explica el tema de los textos que lee a partir de la información explícita que identifica.

Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir de su propia experiencia.

1.1. ¿Cómo comen frutas algunas familias?

 

2.1 Sabiduría de nuestros antepasados en la alimentación.

 

3.1 Leemos cómo aprovechar mejor los nutrientes.

Lista de cotejo

Explica, en base a sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las características de los materiales con los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo habitan.

Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Identifica los nutrientes que contienen los alimentos que consume su familia y los relaciona con la función que cumplen en el cuerpo.

Explica qué sucede cuando los alimentos se oxidan y su relación con la pérdida de nutrientes.

Explica cómo aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos a través de tres combinaciones saludables que propone para mejorar su salud.

1.2 Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos. 1.3 Explicamos qué sucede cuando los alimentos se oscurecen.

2.2 Explicamos cómo aprovechar mejor los alimentos que consumimos.

2.3 Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes.

Lista de cotejo

Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos saludables de su dieta familiar, los momentos adecuados para ingerirlos y las posturas que lo ayudan al buen desempeño en la práctica de actividad física y de la vida cotidiana, reconociendo la importancia del autocuidado.

Participa regularmente en la práctica de actividades lúdicas identificando su ritmo cardiaco, respiración y sudoración;

utiliza prácticas de activación corporal y psicológica antes de la actividad lúdica.

Asume una vida saludable.

Practica actividades físicas y reflexiona sobre el aprovechamiento de los nutrientes de los alimentos para mejorar la salud.

Asume compromisos para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos y realiza actividades lúdicas para mantenerse saludable.

2.4 Una buena alimentación y la actividad física nos ayudan a fortalecer nuestro cuerpo.

 

3.3. Conocemos algunas recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos, asumiendo compromisos.

Lista de cotejo

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa.

Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.

Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.

Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto.

Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe sus fichas con recomendaciones considerando el propósito comunicativo y el destinatario.

Organiza sus ideas en torno al tema y sin desviarse de él.

Utiliza algunos recursos ortográficos (el punto y las mayúsculas) para darle sentido a su texto.

Revisa su texto para determinar si sus recomendaciones son claras y si el uso de los recursos ortográficos empleados es adecuado.

3.2 ¡A escribir fichas con recomendaciones!

Lista de cotejo

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural

Respeto a la identidad cultural

Los estudiantes muestran respeto por sus propias prácticas ancestrales para conservar los alimentos, así como por las de sus compañeros.

 

V.            SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ÁREA

Fecha

Actividad general

Actividad específica

COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Lunes 30 de agosto,

al 3 de setiembre

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD Nº 1

 Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que consumimos.

1.1 ¿Cómo comen frutas algunas familias? (COM)

1.2 Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos. (CyT)

1.3 Explicamos qué sucede cuando los alimentos se oscurecen. (CyT)

COM. Y C y T – EDUC.FÍSICA

Lunes 6 de setiembre al

Viernes 10 de setiembre

ACTIVIDAD Nº 2

Indagamos sobre cómo aprovechamos mejor los nutrientes de los alimentos que consumimos.

 

2.1 Sabiduría de nuestros antepasados en la alimentación. (COM)

2.2 Explicamos cómo aprovechar mejor los alimentos que consumimos. (CyT)

2.3 Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes. (CyT)

2.4 Una buena alimentación y la actividad física nos ayudan a fortalecer nuestro cuerpo. (EF)

COM. – EDUC. FÍS.

Lunes 13 de setiembre la

Viernes 17 de setiembre

ACTIVIDAD Nº 3

Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos.

3.1 Leemos cómo aprovechar mejor los nutrientes. (COM)

3.2 ¡A escribir fichas con recomendaciones! (COM)

3.3. Conocemos algunas recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos y asumimos compromisos. (EF)

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

·         Celulares con conexión a internet (WhatsApp)

·         Tabletas con los aplicativos y gestor de contenidos.

·         Cuadernos de trabajo

·         Portafolio.

·         Libros de consulta.

 

VII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES

·      ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?

·      ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observa en los estudiantes al término de esta experiencia de aprendizaje?

·      ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

·      ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

·      Otras observaciones:

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

·      Plataforma Aprendo en Casa.

·      Gestor de contenidos.

·      Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.

·      https://view.genial.ly/60483aac08cfd00d9f213abe

Huancavelica, 30 de agosto del 2021.

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Profesor de Aula.

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