Gustos e intereses saludables y constructivos SESIÓN Nº 03 TURORÍA 3º


Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado GUSTOS E INTERESES SALUDABLES Y CONSTRUCTIVOS, para el 3º secundaria.

Sesión 03: Gustos e intereses saludables y constructivos

  1. I.                     APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión: Desarrollo Social Comunitario

Eje: Estilos de vida saludables

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen sus gustos e intereses y los valoren como saludables y constructivos para mejorar y proteger la salud, y que contribuya a su desarrollo personal y social.

GRADO/SEC/CICLO

 

3°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Hojas bond, papelotes con preguntas, cinta masking, fichas de trabajo 1, ficha de trabajo 2.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

Iniciamos la sesión comentando: Pocho Rospigliosi, un destacado comentarista

deportivo fallecido hace varios años, tenía una expresión de mucha llegada: “Es lo

que le gusta a la gente… los goles de Cubillas” y transmitía narraciones o

imágenes de los goles del Nene Cubillas. A mucha gente le gusta y le interesa el

fútbol. Pero también hay quienes gustan de la música, del baile, de los paseos,

etc.

Luego distribuimos entre las y los estudiantes una tarjeta donde se han escrito

algunos gustos como los siguientes: comer ceviche, tocar la guitarra, bailar un huayno, manejar bicicleta, jugar fútbol, cultivar plantas (Pueden adecuarse las

tarjetas de acuerdo a las características de la localidad).

 

La dinámica consiste en que los estudiantes traten de identificar los gustos de sus

compañeros y compañeras, solo mediante mímica, sin pronunciar palabra alguna.

Concluida la dinámica, los estudiantes quedan constituidos en equipos de

trabajo de acuerdo a la tarjeta que les correspondió. Luego se les invita a que

reflexionen sobre los gustos e intereses de las personas.

 

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

 

Orientamos el desarrollo de la sesión indicando que el trabajo se realizará

primero de manera individual y después de modo grupal. Indicamos que durante

el trabajo individual deberán reflexionar sobre sus gustos e intereses, para luego

elaborar un listado utilizando la Ficha Nº 1 (ver anexo 01).

Animamos y señalamos que los gustos e intereses pueden consistir en comidas,

deportes, música, estudios, hobbies, costumbres, utilización del tiempo,

relaciones personales, etc. Luego, les pedimos a las y los estudiantes que hagan

un consolidado de los gustos e intereses de todos los integrantes de su grupo,

tanto de los que coinciden como de los que no lo hacen. Terminado el

consolidado de los gustos e intereses del grupo, utilizamos la Ficha Nº 2 (anexo

02) y les solicitamos que califiquen cada gusto e interés como saludable y/o

constructivo.

Aclaramos que para los fines del ejercicio se va a llamar:

Saludables a los gustos e intereses que nos sirven para mejorar y proteger

nuestra salud integral, por ejemplo, “me gusta la leche y las frutas”, “me

interesan los paseos al aire libre”, etc.

Constructivos si contribuyen a nuestro desarrollo como personas por ejemplo:

“me gusta leer biografías de personajes que han destacado en la ciencia y la

cultura”, “me interesa compartir el tiempo con buenos amigos”, etc.

Concluido el trabajo, los grupos muestran su ficha de gustos e intereses

calificados como saludables y constructivos o no, según el criterio del grupo,

explicando las razones.

Luego intercambian ideas y elaboran conclusiones sobre las siguientes

preguntas:

 ¿Es saludable y constructivo dedicar tiempo a los juegos de video?

 ¿Qué es lo mejor para proteger nuestra salud integral y asegurar nuestro

desarrollo como personas?

En plenaria exponen sus conclusiones.

CIERRE 20 MINUTOS

 

Reforzamos las ideas centrales señalando que los gustos e intereses son

individuales, forman parte de nuestra personalidad. Hay los que contribuyen a

promover nuestra salud integral y desarrollo, mientras que también hay aquellos

que nos perjudican. Nuestra opción debe ser siempre por lo saludable y

constructivo.

Toma de decisiones

A modo de conclusión, se planteará lo siguiente: “Es fundamental considerar en el

contexto de los gustos e intereses que las y los estudiantes se desarrollen

integralmente. A través de la reflexión y la búsqueda de información, podremos ir

definiendo lo que deseamos para nuestro bien y futuro”.

Después de la hora de tutoría

Las y los estudiantes promueven conversaciones familiares para identificar los

gustos e intereses comunes a los miembros de la familia, los que al ponerse en

práctica contribuyen con la armonía y bienestar familiar. Asimismo, deben

respetarse los gustos e intereses diferentes por ser parte de la identidad

personal. No hacerlo dificulta la salud y desarrollo personal y familiar.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

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