Modelo de plan anual de tutoria de aula para segundo grado de secundaria.
PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES:
UGEL
HUANCAVELICA
NIVEL EDUCATIVO
SECUNDARIA
INSTITUCION EDUCATIVA
“SAN MARTIN DE PORRES”
GRADO Y SECCION
2º C
DIRECTOR
PROF.,
TUTOR (A)
AUGUSTO CASTRO CUYA
SUB DIRECTOR
PROF.,
Nº DE ESTUDIANTES
16
COORDINADORA DE TUTORIA
PROF.,
Nº DE HORAS DE TUTORIA
2
II. FUNDAMENTACIÓN.
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 2°“C”, se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, en las dimensiones personal, social y académico, referidas a conductas inadecuadas de los estudiantes, hábitos de higiene, hábitos de estudio, rendimiento académico y orientación vocacional. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados a la dimensión personal: conductas inadecuadas, hábitos inadecuados de higiene, sexualidad como el enamoramiento y en lo social: alcoholismo, embarazo adolescente, violencia familiar y en gestión de los aprendizajes: poco hábito de estudio académico y orientación vocacional.
La propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde puedan las y los estudiantes aprender a interactuar de manera pacífica y consensuada. Asimismo, se promoverá la orientación vocacional y la construcción de su proyecto de vida. Además, se contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre padres e hijos/as.
III. DIAGNOSTICO:
DIMENSIONES DE LA TOE
PROBLEMAS IDENTIFICADOS
(ESTUDIANTES)
NECESIDADES DE ORIENTACIÒN
FORTALEZAS, INTERESES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES.
PERSONAL
Carencia de almuerzo escolar en la IE
Embarazo precoz.
Poca practica de valores: Responsabilidad, respeto y solidaridad
Sobre el consumo de los alimentos propios de la zona.
Sobre su proyecto de vida.
Sobre la práctica de los acuerdos de convivencia de la IE.
Contamos con recursos alimenticios nutritivos propio de la zona.
Estudiantes que valoran su personalidad
SOCIAL
Consumo de alcohol de algunos estudiantes.
Violencia juvenil y familiar.
Familias disfuncionales
Bullyng
Sobre las consecuencias del alcoholismo.
Respecto a la importancia de la comunicación asertiva.
Estudiantes que se dedican al deporte, estudio y diversión sana.
Mayoría de estudiantes que rechazan la violencia familiar
DE LOS APRENDIZAJES
Bajo nivel académico en las diferentes áreas.
Sobre el uso adecuado del tiempo libre.
Acerca de las Técnicas y estrategias de aprendizaje.
Ø Docentes capacitados en sus áreas.
Ø Algunos estudiantes dedicados al estudio
IV. OBJETIVOS:
GENERAL
ESPECIFICOS
ü Acompañar a los estudiantes en sus necesidades socio afectivas, intereses y expectativas con un carácter formativo preventivo y cognitivo a lo largo de su trayectoria escolar en el nivel de educación secundaria; en un mima escolar de confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes.
ü Orientar el desarrollo de las actitudes y valores, que permitan al estudiante conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida.
ü Acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes a cargo del profesor tutor, brindándole orientación oportuna respecto a sus necesidades académicas y socioemocionales en la institución educativa.
ü Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo libre como forma de prevenir problemas de embarazo en la adolescencia, bullyng, alcoholismo, violencia familiar, consumo de drogas etc.
ü Impulsar la organización y participación de los estudiantes de espacio al interior y fuera de la Institución Educativa, fortaleciendo su autonomía y compromiso de los asuntos públicos.
ü Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la escuela a través de talleres y sesiones de integración y en las Escuelas de Padres, para lograr una convivencia armoniosa.
ü Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permita una mejor interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad.
V. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE TUTORÍA
Actividades (Ejemplos)
N°
I TRIMESTRE
II TRIMESTRE
III TRIMESTRE
Tutoría Grupal
Sesiones de tutoría
39
13
13
13
Asambleas de aula (de estudiantes)
3
1
1
1
Actividades complementarias paseos de integración.
1
--
1
--
Tutoría Individual
Entrevistas individuales
1
1
1
1
Seguimiento y atención de situaciones particulares
1
1
1
1
Orientación a las familias
Reuniones de aula (con padres de familia)
1
1
--
--
Entrevistas a familias de los estudiantes
1
1
1
1
VI. RECURSOS:
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
Psicólogos.
Tutor(a)
Padres de familia
Auxiliar
Coordinadora de Tutoria
Ø Plumones de colores
Ø Pizarra
Ø Mota
Ø Cinta adhesiva
Ø Papelote
Ø Laptop
Ø Multimedia
Ø Videos
Ø Lápiz
Ø Papel de colores
Ø Papel bon
Ø Cuestionarios
Ø Resúmenes
Ø Lapiceros de colores
Ø Cuaderno
ACTIVIDADES / TAREAS
I TRIMESTRE
MESES
M
A
M
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad complementaria).
DIMENSIÓN QUE ABORDA LA ACTIVIDAD
1
Estoy Cambiando a mi Ritmo
Desarrollo social comunitario
2
Mi familia y yo estamos cambiando
Desarrollo social comunitario
3
Lo que siento, lo expreso
Desarrollo Personal
4
Así soy yo
Desarrollo Personal
5
Aprendo a manejar la presión de grupo
Desarrollo Personal
6
El valor de la honestidad
Desarrollo social comunitario
7
Esta situación no me gusta
Desarrollo social comunitario
8
Si supero los estereotipos de género todas y todos ganamos
Desarrollo social comunitario
9
Mis estudios en el colegio
Desarrollo de los aprendizajes.
10
Respetemos las normas de tránsito… ellas nos protegen
Desarrollo social comunitario.
11
Organizo mi tiempo para mejorar mis aprendizajes
Desarrollo de los aprendizajes.
12
Mejorando mi plan de estudios
Desarrollo de los aprendizajes.
13
Evalúo mis aprendizajes
Desarrollo de los aprendizajes.
Tutoría individual
CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas)
16
Seguimiento y atención de situaciones particulares
De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias
CANTIDAD
Reunión de aula
1
Entrevistas a familias
De acuerdo a las necesidades
ACTIVIDADES / TAREAS
II TRIMESTRE
MESES
S
O
N
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad complementaria).
DIMENSIÓN QUE ABORDA LA ACTIVIDAD
14
Mi escala de valores
Social comunitario
15
Cómo soy, cómo dicen que soy
desarrollo personal
16
Aprendiendo a expresar mis emociones, libero mis tensiones
Desarrollo Personal
17
Acoso sexual callejero
Desarrollo social comunitario
18
Conociendo el delito de la trata de personas con fines de explotación sexual
Desarrollo social comunitario
19
Conociendo más sobre los efectos del alcohol en el organismo
Desarrollo social comunitario
20
Proyectando mi futuro
Desarrollo social comunitario
21
Reconociendo nuestras cualidades
Desarrollo personal
22
Encuentro la mejor manera de expresar mis ideas y pensamientos
Desarrollo personal
23
Evaluamos nuestras normas de convivencia
Desarrollo social comunitario
24
Consecuencias del abuso del alcohol
Desarrollo social comunitario
25
Una vida libre de tabaco
Desarrollo social comunitario
26
Creencias sobre el consumo de alcohol y tabaco
Desarrollo social comunitario
Tutoría individual
CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas)
16
Seguimiento y atención de situaciones particulares
De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias
CANTIDAD
Reunión de aula
1
Entrevistas a familias
De acuerdo a las necesidades
ACTIVIDADES / TAREAS
III TRIMESTRE
MESES
S
O
N
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad complementaria).
DIMENSIÓN QUE ABORDA LA ACTIVIDAD
27
Trata de personas
Desarrollo social comunitario
28
Creo que me he enamorado
Desarrollo Personal
29
Me preparo para los exámenes
Desarrollo de los aprendizajes
30
Identifico mitos y creencias acerca del proyecto de vida
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