Programación Anual del área de Educación Física para 2º de educación secundaria.

Modelo de Programación Anual del área de Educación Física para 2º de educación secundaria, espero que te sirva como guía.

PROGRAMACION  ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

 

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.      Unidad de Gestión Educativa Local             : Huancavelica                                                     1.7.  Área Curricular                    :  Educación Física                                                                                                  

1.2.      Institución Educativa                                       :  “San Martin de Porres” De Yauli                        1.8    N° de horas semanales                                                                                  :  3                                                                      

1.3.      Director                                                              :  Roberto Castañeda Gaspar                               1.9.  Grado/sección/Ciclo                          :   2°-“A-B-C-D”-VI

1.4.      Sub-Director                                                     :  Teodoro Curí Huamán                                        1.10. Año Escolar                        :   2017

1.5.      Coordinador                                                     :  Raúl Rivera Quinto

1.6.      Profesor (a)                                                      :  Augusto Castro Cuya  

 

  1. II.              DESCRIPCIÓN GENERAL:

En este grado se finaliza el VI ciclo, por tal razón se espera que a lo largo del segundo grado los estudiantes alcancen las metas de aprendizaje propuestas en las diferentes competencias y capacidades y los campos temáticos como las comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud, dominio corporal y expresión creativa, convivencia e interacción socio motriz y los campos temáticos, condición física y salud, motricidad, ritmo y expresión, juegos y deportes., correspondientes al área de educación física.

El planteamiento de la educación física implica una mirada al adolescente en pleno desarrollo, brindándoles los elementos a través de experiencias significativas, para un desarrollo psicomotor armónico, desde la infancia temprana y a lo largo de la adolescencia; usando como medio la actividad física y el deporte formativo. Se desarrolla el área teniendo las tres competencias: Las metas de aprendizaje que se requiere consolidar y fortalecer en los estudiantes del segundo grado son:

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.- Comprende   el     funcionamiento de todo su cuerpo e interioriza su imagen corporal, valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad personal; estableciendo relaciones entre actividad física, alimentación y descanso.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.- Demuestra dominio corporal y utiliza sus habilidades motrices básicas y específicas con autonomía y eficacia, para proponer y resolver de manera creativa situaciones lúdicas,deportivas y expresivas complejas; adecuando procedimientos y respetando reglas; mostrando perseverancia y respeto por los otros.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ.- Participa en la práctica de actividades lúdicas, recreativas, deportivas en el medio natural, valorando, las normas de convivencia, las prácticas lúdicas tradicionales y el cuidado de ambientes naturales, integrándose y cooperando con el grupo.

Los campos temáticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje previstas, se vinculan a situaciones de:

 

Condición física y salud. 1. Los procedimientos e instrumentos de medición: relación entre el peso y la estatura corporal, 2. La activación corporal: efectos de la activación corporal. Ejercicios para la movilidad articular, 3.  La aceleración de la frecuencia cardiaca: actividades lúdicas, 4. Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones sobre la fuerza corporal, 5. Métodos de ejercitación: la organización del trabajo de ejercitación en circuito, 6.  Salud corporal: relación entre higiene, alimentación, respiración y relajación, 7.  Normas de seguridad y prevención de accidentes: la actitud postural correcta y noción de las contusiones.

 

 

Motricidad, ritmo y expresión. 1. Las actividades gimnásticas: diferencias entre coordinación, equilibrio y agilidad. Secuencias complejas de movimiento, 2. Las actividades rítmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimiento,3. Las actividades atléticas: carreras de velocidad, salto largo.

Juegos y deportes. 1. Los juegos  deportivos aplicados al fútbol, básquetbol, voleibol. Y ajedrez.  Reglas, 2. Los juegos tradicionales,3 Las actividades físicas en el medio natural: caminatas de orientación y organización.

 

  1. III.             CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

 

VALORES

ACTITUD ANTE EL AREA

COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

ü  Demuestra puntualidad en las actividades encomendadas.

ü  Valora el intercambio positivo y libre para una comunicación asertiva y democrática.

ü  Cuida los recursos educativos que se les facilita para el año educativo.

ü  Llega puntualmente a clases.

ü  Cuida su higiene y presentación personal e institucional.

ü  Cuida el mobiliario e infraestructura institucional.

ü  Cumple con sus tareas asignadas.

ü  Manifiesta disposición emprendedora

RESPETO

ü  Muestra respeto al escuchar a los demás.

ü  Solicita la palabra para intervenir.

ü  Practica un dialogo abierto y respetuoso.

ü  Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.

ü  Respeta los puntos diferentes a los suyos.

ü  Saluda a sus compañeros y docentes.

ü  Acepta a sus compañeros sin discriminación.

ü  Utiliza el vocabulario adecuado.

ü  Practica las normas de convivencia.

SOLIDARIDAD

ü  Comparte sus materiales educativos con sus compañeros.

ü  Apoya en el trabajo en equipo.

 

ü  Ayuda a sus compañeros sin discriminación.

ü  Asiste oportunamente a sus compañeros en situaciones de dificultad.

ü  Contribuye solidariamente en el logro de un objetivo común.

IV. CALENDARIZACIÓN:

 

PERIODO

UNIDAD

INICIO

TERMINO

N° HRS SEM.

N° DE SEMANAS

TOTAL DE HORAS

PRIMER TRIMESTRE

1

13-03-2017

09-06-2017

3

13

39

 

 

 

 

 

 

SEGUNDO

TRIMESTRES

1

12-06-2017

22-09-2017

3

13

39

 

 

 

 

 

 

VACACIONES

31-07-2017 al 11-08-2017

TERCER TRIMESTRE

2

25-09-2017

22-12-2017

3

13

39

 

 

 

 

 

 

TOTAL

                                                                                                                                                        

117

 

  1. IV.  ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.-

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

DURACIÓN EN SEMANAS /SESIONES

COMPETENCIAS

CAMPO TEMÁTICO

PRODUCTO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN

SOCIO MOTRIZ

1. Realiza mediciones del perímetro de los segmentos corporales y del estado actual de las capacidades físicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y técnicas.

2, Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados para activar la totalidad corporal y la movilidad articular.

3. Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades lúdicas.

4. Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus capacidades físicas, conoce y utiliza la fuerza corporal.

5. Conoce y practica de manera organizada la ejercitación corporal en circuito.

6. Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la práctica de actividades físicas.

7. Describe y explica las normas de seguridad y prevención de accidentes: de la actitud postural correcta y noción de las contusiones.

1. Propone secuencias complejas de movimientos y las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad.

 

2. Reconoce y realiza secuencias de movimientos  siguiendo ritmos diferentes.

 

3. Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad y salto.

1., Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos deportes colectivos.

 

2.  Identifica y practica en equipo, revalorando las prácticas lúdicas de su entorno.

3.  Organiza en grupo caminatas de orientación y explora el medio natural, realizando trabajo cooperativo.

“Mejoramos las capacidades físicas y  coordinativas mediante  el  juego  deportivo del fútbol.

En esta Unidad, se pretende rescatar al máximo los beneficios de los juegos deportivos de fútbol, con el fin de mejorar las capacidades físicas y coordinativas de los estudiantes, generando hábitos para la práctica de actividad física y mejorar las relaciones entre los estudiantes y su entorno.

Frente a eso, surge la pregunta:

 

:¿Cuál es la importancia de la medición del peso y la estatura?

 

:¿Cuáles son los efectos de la activación corporal?

 

¿Cómo podemos controlar la frecuencia cardíaca?

 

 

:¿Cuál es el impacto de nuestras actividades gimnásticas?

 

¿De qué manera podemos afrontarlas los juegos tradicionales?

 

 

¿Cómo saber las reglas básicas del fútbol?

 

 

¿Cuánto sabemos sobre el fútbol?,

 

 

¿Qué pasaría en el futuro si es que no cuidamos el planeta?

 

 

13-13

X

X

X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Los procedimientos e instrumentos de medición: relación entre el peso y la estatura corporal.

2. La activación corporal: efectos de la activación corporal. Ejercicios para la movilidad articular.

3.  La aceleración de la frecuencia cardiaca: actividades lúdicas.

Resumen

Mapas conceptuales

Tabla

Gráficos

Ficha antropométrica

Test Practica de buenas posturas corporales.Alumnos que comprenden lo que

leen.y practica de fundamentos de fútbol.

Elaboración de un cuadro resumen.

Elaboración de un video

Tablas de control de crecimiento

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

 

1. Las actividades gimnásticas: diferencias entre coordinación, equilibrio y agilidad. Secuencias complejas de movimiento.

Mapa conceptual

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

X

 

2. Los juegos tradicionales de Yauli.

1. Los juegos  deportivos aplicados al fútbol.  Reglas.

Mapas conceptuales

practica de fundamentos de fútbol.

Elaboración de un cuadro resumen.

Elaboración de un video

 

“Desarrollamos las capacidades físicas y movimientos del cuerpo mediante el juego  pre deportivo del voleibol.

Los alumnos en un considerable porcentaje no tienen el hábito de practicar las capacidades físicas y movimientos del cuerpo mediante los juegos pres deportivos del voleibol, frente a eso surge la pregunta:

 

:¿Cuáles son los efectos de la de la gimnasia básica en nuestro cuerpo?

 

:¿Cuál es el impacto  del trabajo de ejercitación en circuito?

 

 

¿De qué manera podemos afrontarlas los juegos tradicionales?

 

 

¿Cómo saber las reglas básicas del voleiboll?

 

 

¿Cuánto sabemos sobre el voleibol?,

 

 

¿Qué pasaría sino llevamos la secuencia del movimiento del cuerpo con ritmo?

 

 

13-13

 

 

 

X

X

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones sobre la fuerza corporal.

5. Métodos de ejercitación: la organización del trabajo de ejercitación en circuito.

Resumen

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

 

2. Las actividades rítmicas y expresivas: Posibilidades expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias de movimiento  con ritmos de Yauli.

Video

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

1. Los juegos  deportivos aplicados al  voleibol.  Reglas.

Video

Video

Resumen

Resumen

Video

Mapa conceptual

Album

Plan de actividades deportivas

“Conociendo las técnicas elementales mediante el juego pre deportivo del básquetbol.

 

Los alumnos en un considerable porcentaje no conocen las técnicas elementales del juego pre deortivo del básquetbol, frente a eso surge la pregunta:

 

:¿Cuál es la importancia de la salud corporal?

 

:¿Cuáles son los efectos de la activación corporal?

 

¿Cómo podemos prevenir y conocer las normas de seguridad?

 

 

:¿Cuál es el impacto de nuestras actividades atléticas?

 

¿De qué manera podemos afrontarlas los juegos tradicionales?

 

 

¿Cómo saber las reglas básicas del básquetbol?

 

 

¿Cuánto sabemos sobre el básquetbol?

 

 

¿Qué pasaría sino realizamos actividades físicas en el medio natural?

 

08-08

 

 

 

 

 

X

X

 

 

 

 

 

 

6. Salud corporal: relación entre higiene, alimentación, respiración y relajación.

7.  Normas de seguridad y prevención de accidentes: la actitud postural correcta y noción de las contusiones.

Mapa conceptual

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

 

3. Las actividades atléticas: carreras de velocidad, salto largo.

Resumen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

X

 

1.  Los juegos deportivos aplicados al  básquetbol Reglas.

3 Las actividades físicas en el medio natural: paseos y juegos recreativos.

 

Mapa conceptual

Mapa conceptualElaboración de afiches.

Practica de fundamentos de basquetbol

Resumen

Video

Mapa conceptual

Album

Plan de actividades deportivas

“Conocen y practican con alegría el ajedrez”.

La adición o afición a los videos juegos es muy perjudicial a la salud integral de los educandos. Casi siempre las personas no aprovechan productivamente el tiempo y se dedican muchas horas en la práctica de los video juegos virtuales.

Esta mala práctica logra en los educandos un rendimiento académico pobre, pues no dedican el tiempo exclusivo para el estudio.

frente a eso surge la pregunta ¿Por qué no valoran la práctica de ajedrez?

¿Por qué es importante conocer las reglas del ajedrez? ¿Por qué no practican en sus horas libres el ajedrez?

 

¿Cómo saber las reglas básicas del ajedrez?

 

 

¿Cuánto sabemos sobre el ajedrez?

 

 

05-05

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

4. El ajedrez y sus reglas.

Resumen

Resumen

Práctica de actividades de tiempo libre del ajedrez.

Afiches.

Práctica de actividades de ajedrez.

 

Infografía

Organizador gráfico

 

Revista escolar

Triptico

 

Elabora su tablero

Concurso de ajedrez

TOTAL DE VECES QUE SE TRABAJARÁ CADA CAPACIDAD

 

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

2

 

 

 

 

 

PRODUCTO ANUAL

16

  1. V.   VINCULOS CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES:

UNIDAD N° 01

ü HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, CIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. Y CIV. PFRH, MATEMÁTICAS  ARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJO COMUNICACIÓN

UNIDAD N° 02

ü HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, CIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. Y CIV. PFRH, MATEMÁTICAS  ARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJO COMUNICACIÓN

UNIDAD N° 03

ü HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, CIENCIAS SOCIALES, FORM. CIUD. Y CIV. PFRH, MATEMÁTICAS  ARTE, CTA, EDUC. PARA EL TRABAJO COMUNICACIÓN

 

  1. VI.                 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

 

GENERALES

ESPECIFICOS

 

ESTILOS DIRIGIDOS:

                ESTILOS PARTICIPATIVOS:

                ESTILOS QUE PROMUEVEN LA INDIVIDUALIZACIÓN:

ESTILOS COGNITIVOS:

ESTILOS QUE PROMUEVEN LA CREATIVIDAD:

        TÉCNICAS:

 

  • Enseñanza mediante instrucción directa.
  • La asignación de tareas.
  • Enseñanza recíproca.
  • La enseñanza en pequeños grupos.
  • La micro enseñanza.
  • Los programas individuales.
  • El trabajo por grupos.
  • La enseñanza modular.
  • El descubrimiento guiado.
  • Solución de problemas.
  • Trabajos monográficos, elaboración de materiales, mapas y esquemas conceptuales,
  • Exposición y práctica de trabajos de motricidad, inter aprendizajes.

 

    

 

  1. VII.               MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

     

MEDIOS

MATERIALES

Audio-visuales, data, laptos, impresos (esquemas, resúmenes), internet

Balanza, tallímetro, cronómetro, net, balones de fútbol, vóleibol, básquetbol, ajedrez, sogas, botellas pintadas, vallas, net.

 

 

  1. VIII.               MATERIAL BIBLIOGRAFICO:

Docente.-  Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

- Manual de Educación Física y Deportes.

Alumno,.      - Motricidad escolar (Mavic).                                                                                                                                

- Gimnasia (Lic. Daniel Puelles Méndez).- Educación Física. 

- Manual de Educación Física. (Helver Villalobos Gutierrez).

- Internet.

- Recurso Web: Internet.

 

X.- EVALUACION:

  1. En cada unidad se evaluará competencias del área.
  2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
  • Evaluación o test de entrada:
    • Se toma al inicio del año escolar.
    • Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
    • El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
    • Evaluación formativa: Evaluaciones escritas, aplicando los test, rúbricas. Informes, orales, asignaciones, trabajos, exposición, monografías, resúmenes.
      • Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
      • Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
      • Evaluación sumativa: Un examen intermedio parcial, una prueba oral,
        • Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
        • Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).

Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

 

Yauli, 13 de Marzo 2017.

 

 

 

 

Roberto Castañeda                                                                                                                                            Teodoro Curi Huamán

Director                                                                                                                                                            Sub-Director

 

 

 

 

 

 

Raúl Rivera Quinto                                                                                                                                                               Augusto Castro Cuya

Coordinador                                                                                                                                                                       Profesor

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