Sesión de aprendizaje de la asignatura de Comunicación para Preescolar, que se desarrollará el día jueves 15 de abril del 2021.

Jueves 15 de Abril 2021

Preescolar

Lenguaje y Comunicación

TEMA: Cosas que me gustan

Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacción con otras personas.

Énfasis: Expresa preferencias por juegos, juguetes y actividades que realiza.

¿Qué vamos a aprender?

Expresarás con eficacia tus ideas acerca de diversos temas, tus preferencias por juegos, juguetes y actividades que realizas.

Atenderás lo que se dice en interacción con otras personas.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

Para iniciar esta sesión, canta la canción de Conejito Blanco

Conejito blanco,

come maleza y le gusta tanto,

que mueve la cabeza,

así, así, así…

Si no te gusta cantar a capela, o sea, sin música, porque sientas que tu voz no se escucha tan bien. ¡No debes de preocuparte por cómo se escucha tu voz! Si te gusta cantar, sólo disfrútalo.

Sabes que para muchas personas cantar es una de sus actividades favoritas. Desde que son muy pequeños, cantan al despertar, y también cuando se bañan, antes de hacer una actividad, a veces solo cantan cuando están tristes y quieren mejorar su estado de ánimo.

También hay personas que les gusta mucho crear y dibujar personajes; pensar en los colores que van a utilizar para darles vida, las formas que van a trazar. Me encanta imaginar cómo serán al terminarlos y a veces hasta les pongo nombre.

Y para otros les gustan compartir historias y cuentos, como el siguiente cuento:

“Cosas que me gustan”

de Anthony Browne

Éste soy yo, y esto es lo que me gusta:

Me gusta pintar con animales extraños y andar en mi triciclo visitando lugares lejanos.

Me encanta jugar con juguetes, me encanta construir castillos, jugar a la tacita de té, en fin, adoro mis juguetes, también me encanta disfrazarme, me encanta disfrazarme del rey gorila.

A mí me encanta subirme a los árboles grandes y me encanta patear una pelota.

Pero lo que más me gusta es esconderme para que me atrapen también me encanta hacer acrobacias.

Me encanta construir castillos de arena, y chapotear en el mar.

Mmm pero también adoro hacer un pastel y ver televisión, aunque sea un rato en el día.

Me encanta ir a fiestas de cumpleaños y sobre todo me encanta compartir con mis amigos.

Adoro bañarme en la tina con mi patito de hule, pero hay algo que me gusta aún más y es oír un cuento antes de dormirme.

Y sobre todo me encanta soñar.

Y colorín colorado este cuento de Anthony Browne ha terminado.

Es un libro tan divertido. ¿Recuerdas qué actividades le gusta realizar al mono? Le gusta pintar paisajes con animales extraños.

¿Recuerdas los juegos favoritos de mono? Patear la pelota y esconderse para que lo atrapen, además de chapotear en el mar y construir castillos de arena.

¿Qué juguetes utiliza mono para divertirse? Su triciclo y recuerdas que hay una imagen donde tiene varios bloques y menciona que le gusta construir castillos.

Algo que le gusta a mono, son los disfraces. ¿Te gusta disfrazarte? ¿Cuál es tu disfraz favorito?

Si tienes una anécdota de cuando te disfrazaste comenta lo que sucedió ese día y debes iniciar tu historia con: yo recuerdo que hace algún tiempo hice.

Por ejemplo, yo recuerdo que hace algún tiempo hice una obra de teatro llamada “Los animales de la selva” en esa ocasión me disfracé de un león, era de color amarillo, tenía una cola muy larga y una melena color café, porque es mi animal favorito y lo que le gusta de él es que es fuerte y es el rey de la selva y lo que más me gusto de esa obra de teatro es que todos en mi salón de clases participaron nos la pasamos muy bien creando historias y personajes; fue muy divertido.

¿A ti qué actividades te gusta hacer?

Observa algunos videos de tus compañeros, en los que mencionan que actividades les gustan hacer.

1.       Valentina.

https://youtu.be/bL1LA76OOSs

2.       Julio.

https://youtu.be/LakXFprIGV0

Bailar llena de energía. ¿Te gusta jugar? ¿Cuál es tu juego preferido?

A Julio le gusta jugar con las palmas, a Daniel le encanta jugar a las escondidas, a Valentina jugar con su bicicleta.

¿Has jugado con las palmas y cantado la canción de marinero? Este juego requiere de concentración, es muy divertido.

Pero ¿Sabes qué más es divertido? Cuando juegas acompañada o acompañado de tu juguete favorito.

¿Cuál es tu juguete favorito? ¿Por qué es tu juguete favorito?

A continuación, lee algunos comentarios de las niñas y los niños respecto a sus juguetes favoritos.

Maricela, de 4 años comenta que su juguete favorito es una pelota de colores que le regaló su abuelita, ya que puede jugar con ella en el patio de su casa; y cuando está toda su familia juegan con la pelota a la papa caliente y se divierten mucho.

Carlos, de 5 años nos dice que su juguete favorito es una avalancha; le gusta mucho porque la construyó con ayuda de su abuelito y se divierte mucho cuando juega con ella.

Brenda, de 6 años nos platica que su juguete favorito es un trompo; se lo ganó en la feria y su papá le enseñó cómo usarlo. Ahora ella es experta y realiza muchos trucos.

Observa la lámina de Primer grado “Juguetes” y contesta las preguntas.

¿Qué juguetes observas?

De los juguetes que observas, ¿Cuál te parece el más divertido? ¿Por qué?

Observa las siguientes fotografías de las niñas y los niños.

Descubrir y expresar tus preferencias por juegos, juguetes y actividades es importante, ya que puedes compartirlos y divertirte con las demás personas.

Recuerda que no a todos nos gustan las mismas actividades, juegos y juguetes y eso es bueno, porque las diferencias te permiten aprender sobre los gustos de los demás.

Si te gusta algo, eres libre de compartirlo.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Sesión de aprendizaje de la asignarura de Matemática para la etapa Preescolar que se desarrollará el día jueves 15 de abril del 2021.

Jueves 15 de Abril 2021

Preescolar

Pensamiento Matemático

TEMA: La feria de los números

Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones, de diferentes maneras, incluida la convencional.

Énfasis: Reconoce que, entre más elementos tiene una colección, avanza más en la sucesión numérica oral y escrita.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás que, entre más elementos tiene una colección, avanzas más en la sucesión numérica oral y escrita.

Pide a tu mama, papa o quien te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.

¿Qué hacemos?

En esta sesión vas a jugar que pasas un día en la feria, para ello, diseña o crea tres estaciones en distintos lugares de tu casa. Necesitas los siguientes materiales. En caso de no contar con ellos improvisa con lo que tienes en casa.

Cajas o vasos para palomitas numeradas del 1 al 10 con 55 palomitas de maíz o adapta bolitas de papel.

Una canasta o recipiente.

Colocar 3 bandas numéricas, una por cada estación.

Dado numérico.

Dado de colores.

Calcomanías.

Bote lleno de insectos.

Una ruleta.

Estación 1- ordena las palomitas.

Estación 2- insectos de colores.

Estación 3- búhos.

Recuerda que es importante la supervisión de un adulto que te acompañe en cada momento de las actividades.

Comienza en la estación de las palomitas. Tienes 10 cajas para palomitas, cada una tiene un número escrito; tienes desde el 1 hasta el 10. Lo primero que tienes que hacer es ordenarlas del 1 al 10, como en la banda numérica.

Una vez que ya ordenaste las cajas tienes que colocar la cantidad de palomitas de maíz que indique el número.

Has logrado organizar las colecciones de palomitas de maíz según su cantidad. La banda numérica ayuda a identificar el orden de los números.

Realiza otro juego. Vacía todas las palomitas en tu canasta o recipiente.

Pide a quien te acompaña que juegue contigo. Cada una/o tira el dado; según el número que salga, toma el vaso y coloca la cantidad de palomitas de maíz que indique el dado.

Después coloca el número de la cantidad de palomitas y colócalo en la banda numérica en el número que represente tu colección y la de la otra persona y comparen la cantidad, ¿Quién tiene mayor cantidad de palomitas? Apóyate en tu banda numérica.

Antes de ir al siguiente juego, practica un poco más los números. Observa el siguiente video.

1.       Cortinilla números con objetos.

https://youtu.be/qjNwTztMmcw

El siguiente juego se llama Insectos de colores.

En este juego tienes dos dados; uno tiene números y el otro tiene colores. También vas a necesitar tu bote de insectos, no tienes que tener lo insectos, puedes colocar cualquier otra cosa como frijoles, habas, etc., incluso junta papeles imaginando que son los insectos, pero deben ser de distintos colores. Nuevamente pide a quien te acompaña que juegue contigo.

Por turnos se tiran los dos dados al mismo tiempo, y se toman los insectos, según el número y el color que salgan, tienes que reunir las colecciones, es decir, si sale el número 3 y el color azul, se deben tomar 3 insectos que sean de color azul.

Recuerda que debes colocar el número de la cantidad para indicar la cantidad de tu colección en la banda numérica.

Vuelvan a tirar, pero en esta segunda ronda no vas a colocar otra calcomanía; la vas a avanzar en la banda numérica, de acuerdo con la cantidad que salga en el dado.

Observa la banda numérica. ¿Cuál colección es más grande, la tuya o la de la otra persona jugando?

En el siguiente video tu amigo Gato, al parecer tiene mucha hambre. Observa cuánto come el gato.

2.       Gato tiene hambre.

https://youtu.be/hvgVoYwx2eE

¡Qué gato tan comelón!

El último juego de esta sesión se llama Búhos, pide a quien te acompaña que juegue. Se debe girar la ruleta. Observa ¿Qué números tiene la ruleta? Tiene los números del 1 al 10.

Gira la ruleta y apila esa cantidad de búhos en la banda numérica del juego. Recuerda adaptar lo que puedas apilar para representar tus búhos en la banda. Jueguen en dos rondas, y coloca en el número que corresponda.

Observa la banda numérica. En el primer tiro, ¿Quién tiene mayor cantidad de búhos? Después del segundo tiro, ¿Quién avanzó más en la banda numérica?

¿Te gustaron los juegos? La banda numérica ayuda mucho para contar y así saber qué colección es mayor.

El Reto de Hoy:

Realiza juegos como éstos con tu familia, que impliquen contar colecciones, apoyándote de la banda numérica para comprobar quien tiene mayor o menor cantidad de elementos.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Sesión de aprendizaje de la asignatura de Educación Física para Preescolar que se desarrollará el día 14 de abril del 2021.

Miércoles 14 de Abril 2021

Preescolar

Educación Física

TEMA: Rápido y lento

Aprendizaje esperado: Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Énfasis: Ajusta sus acciones motrices de acuerdo con nociones espaciales y temporales.

¿Qué vamos a aprender?

Realizarás actividades que te permitirán identificar las velocidades de rápido y lento de algunos de tus movimientos.

Recuerda que para realizar estas actividades deberás usar ropa cómoda y despejar el lugar donde las vas a realizar de objetos que pudieran caer y lastimarte, no olvides estar acompañado siempre de un adulto, él o ella podrán ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.

¿Qué hacemos?

Para iniciar con esta actividad necesitas una pelota que tengas en casa, si no tienes, puedes utilizar un globo cubierto de cinta adhesiva.

Bota tu pelota a ritmo de la canción “Pelota de ping pong” pero la debes botar con las siguientes indicaciones:

Con las palmas de las manos.

Con los puños.

Con ambas manos.

Para continuar con el juego “Bota, bota y lanza” debes botar la pelota para que se desplace por el área utilizando ambas manos, después con una sola mano.

Mano derecha, mano izquierda.

Pídele a quien te acompañe, que jueguen juntos. Vas a lanzar la pelota, cada vez que lances debes decir fuerte la palabra: ¡LANZA! lo debes hacer cinco veces, pero debes de aumentar la velocidad, cada vez más rápido.

¿Qué tal si ahora intentas hacerlo más lento?

El siguiente movimiento marca una línea en el suelo, para delimitar el área. Recuerda: ¡No debes pasar hacia el otro lado! Imagina que la pelota es tan pesada, que no puedes levantarla del piso y tienes que pasarla hacia el otro lado de la línea.

Necesitas dos pelotas de plástico, que son más pequeñas, pero más duras.

Esas pelotas te van a ayudar a mover la pelota a pasar al otro lado. Lo que tienes que hacer es golpear la pelota grande con la pelota pequeña para moverla. Pide ayuda de un adulto para realizar este juego.

Tienes que desplazarte muy rápido para empujar la pelota al otro extremo del lugar, pero lo debes hacer con unas pequeñas.

Has termino de utilizar el material, guárdalo en su lugar. Desplázate rápido, con cuidado y vas a guardar el material para que el espacio quede libre de objetos que puedan lastimar. ¡Vas a caminar rápido! Y después hazlo lento.

¿Puedes reconocer la velocidad de los movimientos que haces?

Pide a mamá que haga la actividad de levantar el material de manera rápida y después dile a papá que realice la misma actividad de forma lenta.

Pudiste identificar ¿quién caminó lento y quien caminó rápido? Estos desplazamientos que se realizan te permite reconocer la velocidad de los movimientos. ¿Te cansaste con los movimientos rápidos y lentos que estuviste haciendo? ¿Te parece si vuelves a la calma mientras conoces un cuento?

Busca un lugar cómodo en el que puedas escuchar el siguiente cuento, que se titula Covidio Virulón, autora Denisse Hasnún.

¡Alerta, Alerta!

Covidio Virulón es un virulacho malvado, hediondo y regodeón le gusta volar por los aires en busca de un pulmón.

Cuando se instala, hace un desastre que no tiene comparación. ¡Ensucia todo, dejando telas de araña y mal olor!

¡Qué maleducado es este Covidio Virulón! No lo dejaré entrar en mi pulmón. No lo dejaré entrar en mi pulmón.

Covidio Virulón es tan cochinón, que odia el agua y el jabón. Si lo tratas de bañar desaparece de un soplón.

Tampoco le gusta que no lo dejen volar de pulmón en pulmón así que no te acerques, Covidio Virulón.

Si tomamos distancia, se enoja y se esfuma sin decir adiós.

¡Qué maleducado es este Covidio Virulón! No lo dejaré entrar en mi pulmón.

¡No vengas a buscarme, Covidio Virulón! Yo me lavo mis manitos con agua y con jabón.

¡No vengas a buscarme, Covidio Virulón! Yo uso mascarilla para proteger mi pulmón.

Chao, chao, virulacho, malvado, hediendo y regodeón. Yo y mis amigos nos lavaremos las manitos con agua y con jabón.

Chao, chao, Covidio Virulón. Ándate para otro lado, que manteniendo distancia no vas a poder hacer tu casa en mi pulmón.

FIN

¡Qué buena enseñanza! Por eso debes lavarte las manos, para que se vaya ese Covidio Virulón.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Sesión de aprendizaje para Preescolar de la asignatura de Comunicación que se desarrollará el día miércoles 14 de abril del 2021. 

Miércoles 14 de Abril 2021

Preescolar

Lenguaje y Comunicación

TEMA: Leyendas y tradiciones

Aprendizaje esperado: Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.

Énfasis: Comenta y cuenta leyendas.

¿Qué vamos a aprender?

Descubrirás personajes y lugares que imaginas al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.

Conocerás leyendas sobre el origen del maíz y de los alebrijes.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

¿Te gusta el atole? y ¿Los tamales?

A tu compañera Jazmín le gustan mucho, su mamá le prepara de desayunar atole y tamales. ¡Qué rico!

Pero la cuestión es que tiene una duda acerca de algo, sucede que su mamá le dijo que su tamal y su atole estaban hechos de maíz, pero ella conoce el maíz y no es así.

El maíz que ella conoce se llama mazorca y es maíz; pero también hay otras formas de comerlo. El maíz tiene diferentes procesos de preparación, por ejemplo, un delicioso pozole con granos de maíz.

Hay quien solo lo ha probado en las tortillas, en unos riquísimos tacos.

¿Ya conocías la variedad de alimentos que se pueden preparar con los granos de maíz? Debido a esa gran variedad es que el atole y el tamal también son hechos con maíz, o hay quien solo ha probado el elote y esquites con limón y muy poca sal.

¿Conoces el origen del maíz? ¿Conoces alguna leyenda sobre el origen del maíz?

Existen varias leyendas acerca del origen del maíz, a continuación, conoce una leyenda Mexica. Observa el siguiente video.

1.       Vitamina Sé. Cápsula 197. Mito mexica del maíz.

https://www.youtube.com/watch?v=t7dbT1QpMaM

¿Qué te pareció la leyenda? Es sorprendente saber que antes no existía el maíz y las personas comían raíces, pero lo más sorprendente es el conocer que una hormiga fue quien guio el camino para llegar al maizal, y que esa cinturita que se les conoce en la actualidad es porque le amarraron un hilo para llevar el grano de maíz.

¿Escuchar que existen 5 diferentes colores de maíz? El amarillo, blanco, rojo, azul y pinto.

Incluso hay una tortilla de color azul, muy rica, cuando llegues a ver observar que venden de estas tortillas, pregunta ¿Con qué tipo de maíz la hicieron?

Es muy interesante conocer el origen de los alimentos a través de las leyendas, aunque hay muchos tipos de leyendas, no sólo de comida. 

¿A ti te gusta escuchar o saber acerca de las leyendas? ¿Conoces alguna otra?

Hace muchos años, la tía de tu compañera Jazmín, llama Socorro y le decían de cariño Coco, le contó una leyenda muy interesante. Se llama “El alebrije”.

El Alebrije

“Cuenta la leyenda, que hace mucho tiempo un señor llamado Pedro Linares, experto en cartonería, enfermó de gravedad y cayó en un profundo sueño (hay quienes incluso dicen que estuvo muerto por algún tiempo). En ese sueño tuvo la sensación de haber estado en un bosque tranquilo atravesado por veredas rocosas en donde frecuentemente escuchaba ruidos extraños.

Al buscar el origen de aquellos sonidos, aparecieron frente a él criaturas extraordinarias que repetían incesantemente una misma palabra: alebrije.

Cuando despertó, Don Pedro asegura haber visto un burro con alas y un gallo con cuernos de toro. En ese mismo sueño, se le apareció un hombre que le indicó la salida de aquel mundo fantástico.

En cuanto recuperó sus fuerzas, comenzó a recrear aquellas criaturas extrañas utilizando la técnica de cartonería, que ya dominaba, a estas nuevas esculturas les puso el nombre de alebrijes, tal como recordaba haberlos escuchado en aquella aventura”.

FIN

¿Has observado alguna vez un alebrije? ¿Conocías esta leyenda? Es interesante conocer el origen de este arte.

Durante la leyenda se menciona que se elaboran a través de la técnica de cartonería. La cual es una técnica con la que se crean figuras a través de un proceso de modelado de papel periódico y otros tipos de papel.

¿Recuerdas cuando modelaste algunas figuras con masilla? ¿Lo has hecho antes con papel periódico?

Observa el siguiente video para conocer sobre los alebrijes.

2.       Video de Itinerario - Felipe Linares. Alebrijes.

https://www.youtube.com/watch?v=soUzoozEw2c

Al crear un alebrije, puedes utilizar las formas y colores que tú quieras, el límite es tu creatividad, le puedes pones cola de ratón, alas de mariposa y pico de pelícano o hacer uno con cuerpo de mono, cara de jirafa y alas de murciélago. ¿Cómo imaginas tu alebrije?

Antes de modelar un alebrije con el periódico, se elabora un boceto. Un boceto es un dibujo sencillo de las combinaciones de animales que elegiste para tu alebrije, se recomienda hacerlo con lápiz, esto tiene la ventaja de que puedes ir haciendo las partes que quieras, puedes borrar y, además, si más adelante quieres realizar algún cambio, puedes borrar fácilmente.

¿Realiza tu boceto del alebrije que imaginas? Sólo necesitas una hoja y un lápiz, además, puedes hacer varias pruebas de cómo te gustaría que fueran las partes fantásticas de tu alebrije.

Observa algunas ideas de alebrijes.

Recuerda, ¡las leyendas son un medio para conocer y dar a conocer algunas tradiciones, como en esta ocasión el origen del maíz y de los alebrijes!

El Reto de Hoy:

Platica con tu familia y pregunta acerca de otras leyendas que cada uno/a conozca y realiza un dibujo de acorde.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Sesión de aprendizaje del área de Matemática Preescolar titulado arriba, abajo, a un lado y al otro.

Martes 13 de Abril 2021

Preescolar

Pensamiento Matemático

Arriba, abajo, a un lado y al otro

Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Énfasis: Utiliza puntos de referencia para localizar objetos y comunicar su ubicación.

¿Qué vamos a aprender?

Ubicarás objetos y lugares cuya ubicación desconoces.

Utilizarás puntos de referencia para localizar objetos y comunicar su ubicación.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

¿En tu casa, has buscado un objeto, pero no logras encontrarlo? eso le paso a Joel, él tenía un alebrije y no lo son, le pidió ayuda a su mamá, pídele a quien te acompañe que te lea la anécdota de Joel.

Joel : Mamá, ¿Cambiaste de lugar mi alebrije? Por qué no lo encuentro.

Mamá : Te voy a ayudar a buscarlo.

Joel: ¡No lo encuentro!

Mamá: ¡Ya lo vi!

Joel: ¿Dónde?

Mamá : No te voy a decir, para que observa con mucho cuidado y lo encuentre.

Joel : Ándale, ya dime.

Mamá: Bueno, pero te voy a dar pistas. Allá en casa atentas y atentos para encontrar el alebrije.

Joel : Muy bien, comienza.

Mamá: El alebrije morado está cerca del librero.

Joel: Yo no lo veo aquí.

Mamá: Te voy a dar la siguiente pista, está en el mueble detrás de la mesa de plástico.

Joel: No veo nada en el librero.

Mamá: Ah, es que te falta una pista, yo creo que con esta última podrás localizarlo. El alebrije morado está en la repisa de abajo del mueble y a un lado de las pinturas.

Joel: Aquí está el librero que se encuentra detrás de la mesa de plástico. Dijiste que estaba sobre la repisa de abajo, al lado de las pinturas. ¡Listo, encontré el alebrije morado!

Y precisamente eso vas hacer en esta sesión, vas a localizar otros objetos y para eso utiliza la siguiente lámina que se titula, ¿Dónde está?

¿Qué objeto está enfrente del guante y pelota de béisbol, a un lado de los libros y del lapicero? Es un perro el que está enfrente del guante y pelota de béisbol.

¿Qué objeto está en la repisa de arriba, al lado del oso de peluche, cerca del papalote? El avión está en la repisa de arriba, al lado del oso de peluche, cerca del póster.

¿Qué objeto es el que está dentro del bote que está enfrente del sillón, entre un tambor y un bate? La guitarra está sobre la cajonera que en el bote que está enfrente del sillón, entre un tambor y un bate.

Por último, ¿Qué objeto está sobre la mesa, al lado del sillón y del niño? Los libros están sobre la mesa, al lado del sillón y del niño.

Puedes seguir practicando en casa, elige un objeto y explícale a quien te acompaña cómo encontrarlo. Recuerda cómo lo acabas de hacer.

Has terminado con este juego, y antes de continuar con el siguiente, observa el siguiente video.

1.       Cápsula Gato.

https://youtu.be/qxZkONEZSX8

¡Qué bueno que el gato encontró a todas sus amigas y amigos!

El siguiente juego seguramente te va a encantar, este juego se llama Arma la figura.

Para este juego utiliza unos bloques de madera de colores cinco bloques para cada una de los siguientes colores: amarillo, blanco, anaranjado, verde y rojo, escucha las indicaciones de cómo armar la figura.

Pídele a quien te acompañe que te de indicaciones para armar la figura que tienen en la tarjeta. Escucha las indicaciones.

Coloca de manera horizontal el bloque verde, sobre el bloque verde coloca el anaranjado de manera horizontal, al lado derecho de los bloques coloca el blanco de manera vertical, finalmente, el bloque amarillo está de forma vertical, sobre el bloque anaranjado y al lado del blanco.

Construye una figura más.

Coloca el bloque blanco de forma horizontal, sobre este bloque coloca el anaranjado de forma vertical, en medio, sobre el anaranjado, coloca el bloque verde de manera horizontal alineado con el blanco, finalmente, coloca el bloque amarillo del lado izquierdo del blanco.

Juega una última vez.

Coloca el bloque blanco de manera vertical, su lado derecho coloca el bloque amarillo de forma horizontal, enseguida de este, coloca el bloque anaranjado de forma vertical, para terminar, coloca el bloque rojo de manera horizontal, junto al anaranjado.

¿Qué te pareció este juego?

Con estos juegos tienes que escuchar con atención las indicaciones para después pensar y lograr lo que se indica.

A veces se hacen cosas diferentes porque no se escucha y estas actividades te podrán ayudar a escuchar con atención.

En esta sesión realizaste diferentes juegos para localizar objetos y para comunicar su ubicación.

Si te es posible consultar otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Programación escolar de aprendizajes esperados del nivel Preescolar del lunes 15 al viernes 19 de marzo del 2021.

Ver la programación de educación preescolar de aprendizajes esperados del lunes 08 al viernes 12 de marzo del 2021 de la semana 26.

Sesión de aprendizaje de la asignatura de Educación Física Preescolar miércoles 24 de febrero del 2021 de la semana 24.

Miércoles

24

de Febrero del 2021

Preescolar

Educación Física

TEMA: Me reconozco y me divierto

Aprendizaje esperado: Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.

Énfasis: Conoce características, posibilidades y límites que permiten valorarse y ampliar sus habilidades de comunicación para compartir con los demás.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás las características que te identifican y que te distinguen de los demás en actividades y juegos.

Conocerás características, posibilidades y límites que permitan valorarte y ampliar tus habilidades de comunicación para compartir con los demás.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

Antes de comenzar con alguna actividad física debes preparar tu cuerpo haciendo estiramientos.

En esta sesión lo debes hacer porque vas a mover todo el cuerpo. Observa la siguiente imagen es un esquema corporal del cuerpo.

Fuente:  http://www.imageneseducativas.com

https://www.imageneseducativas.com/super-poster-con-las-partes-del-cuerpo-tres-idiomas-castellano-catalan-y-galego/

Vas a hacer actividades con distintas partes del cuerpo, ¿Qué partes reconoces en el esquema? Hay una pierna, un brazo, una mano, la cabeza, las rodillas, los pies.

En esta sesión vas a conocer cuántas formas puedes utilizar las partes de tu cuerpo en las actividades.

Para comenzar inventa saludos con diferentes partes del cuerpo, distinta a la que habitualmente haces, ¿De qué forma lo harías? Por ejemplo, puedes saludar:

¡Con la cadera!

¡Con los pies!

¡Con el codo!

¡Con el antebrazo!

Muy bien has comenzado también a calentar tu cuerpo, y se encuentra listo para trabajar, tocar las paredes de la casa con diferentes partes del cuerpo.

Ahora, has algo más difícil, desplázate lo más rápido que puedas para llegar al otro lado y traer un calcetín o pelota, o cualquier otro objeto que tengas a la mano, pero cuidando que no sea de un material que se pueda romper o te lastime.

Coloca el aro al otro extremo, cuando llegues a él, salta y lo subes por todo tu cuerpo hasta que salga para colocarlo en el piso. Sigue corriendo, toma el calcetín y lo llevas utilizando una parte de tu cuerpo.

Repite estos pasos hasta tener tres pelotas contigo, algo muy importante. ¡No puedes repetir la forma en que te desplazas! ¡Tienes que inventar nuevas formas!

Por ejemplo:

De cangrejo.

Gateando.

Con la pelota en la espalda.

Saltando.

Con la pelota entre las rodillas.

Es muy divertido desplazarse con estos retos.

Como siguiente actividad coloca las pelotas o calcetines dentro del aro. A un lado has una fila con hojas de papel.

En posición de cuadrúpeda, lleva cada pelota, una por una a la hoja siguiente, al terminar, las regresas al aro, hasta tenerlas de nuevo en el aro donde iniciaste.

Para relajarte canta la siguiente canción.

Este es el baile del esquema corporal, como yo lo diga tú lo dices igual.

Levanta el pie izquierdo y el derecho saltará pum, pum y con tus manitas el cielo tocarás.

La velocidad comienza a cambiar y con tus brazos un avión serás, un hula, hula te imaginarás y con tu cadera un círculo harás.

Muy lentamente a tu postura volverás y como una jirafa tu cuello moverás.

Para terminar, no olvides controlar tu respiración, poco a poco.

Hiciste un buen trabajo en esta sesión, usando todo tu cuerpo. Recuerdas, ¿Qué partes usaste al realizar la actividad?

Si lo llegas a necesitar, apóyate apoyan en la imagen del esquema corporal para explicar qué partes del cuerpo usaste en esta sesión.

Recuerda seguir cuidando tu salud.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K1MAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K2MAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K3MAA.htm

Ver programación de aprendizajes Esperados Preescolar del  lunes 01 al viernes 05 de marzo 2021, de la semana 25.

Ver programación de aprendizajes esperados preescolar semana 24 de lunes 22 al viernes 26 de febrero de 2021.

Programación de Aprendizajes Esperados de Preescolar de la semana 23 del lunes 15 al viernes 19 de febrero 2021.

Asignatura Inglés, tema: Exploremos nuevas canciones, viernes 12 de febrero de 2021 de la semana 22.

Viernes, 12 de Febrero de 2021

Semana 22

Preescolar

Inglés

(Ciclo I)

Exploremos nuevas canciones

Aprendizaje esperado: Participa en la entonación de canciones.

Énfasis: Explora canciones infantiles.

¿Qué vamos a aprender?

Participarás en la entonación de canciones.

Explorarás canciones infantiles.

Para esta sesión necesitas los siguientes materiales:

Are you taking care of yourself? Remember to keep in mind these recommendations.

¿Te estás cuidando? Recuerda tener en cuenta estas recomendaciones.

Video recomendaciones.

https://youtu.be/qlZ-H1xVs1Y

¿Atendiste a las recomendaciones? Por qué debes recordar que es muy importante: Mantener una sana distancia, comer saludablemente, usar cubrebocas si vas a salir de casa y lavarte las manos.

¿Qué hacemos?

Do you know the letters of your name? / ¿Conoces las letras que conforman tu nombre?

What if you sing the alphabet? / ¿Qué te parece si cantas el alfabeto?

Ahora ya conoces las letras del alfabeto en inglés y puedes armar tu nombre. ¿Quieres saber cómo?

For example: my name is: Martha and the first letter is M. / Por ejemplo: mi nombre es Martha y la primera letra es la M.

¿Cuál es la letra inicial de tu nombre en inglés? Practica la pronunciación de esta letra escuchando la canción nuevamente, después has lo mismo con las otras letras de tu nombre.

You have some images; you are going to observe them. / Tienes algunas imágenes las vas a observar.

Después en tres tarjetas dibuja algo parecido a estas imágenes y pide a quien te acompañe que en otras tres tarjetas te apoye a escribir las siguientes palabras que ahora están incompletas, pero son pistas de las canciones de las actividades que vas a realizar, ¿De qué crees que se traten las pistas?

 _us

_ungle

_tar)

The first picture is a bus. / La primera imagen es un autobús. Y su canción es la siguiente y se llama: The wheels on the bus. / Las ruedas del camión. ¿Quieres saber cómo va? Canta la canción con un adulto en casa.

Did you know the song? / ¿Conocías la canción?

That is the first song. / Es la primer canción. You are going to sing the second song. / Vas a cantar la segunda canción. ¿Qué te parece?

La imagen ilustra una selva. ¿Qué crees que haya en una selva? Pues una vegetación muy diversa. Y además muchos animales.

Por ejemplo, los animales que viven en la selva son, el loro, chango, tigre, serpiente y cocodrilo.

Trata de inventor una canción con estos animales que viven en la selva.

Pide a quien te acompañe en casa a te mencione los animales en español y tu dirás los nombres en inglés que correspondan al animal que te mencionaron. Después verifica con las siguientes respuestas que lo hayas hecho correctamente.

Loro / Parrot.

Chango / Monkey.

Tigre / Tiger.

Víbora / Snake.

Cocodrilo / Crocodile.

¿Lograste acertar con los nombres en inglés?

Es momento de una última canción “La de la estrella” ¿Ya sabes qué canción es?

Se trata de: “twinkle, twinkle little star”. ¿Sabes qué significa?

Significa estrellita centelleante. Esta canción sirve para cuando quieres relajarte un poco. ¿Do you know this song? / ¿Conoces esta canción? ¿Qué te parece si la cantas? Dibuja los siguientes animales búho, grillos y una estrella, para que los muestres al momento de estar cantando la canción

Recuerda que esta la puedes cantar cuando te quieras relajar y compartirla con algún familiar que tengas cerca.

Did you like the song? ¿Te gustó la canción? Si te dio un poco de sueño se debe a que es una canción de cuna, pero hay una sorpresa para ti, ¿Quieres saber de qué se trata?

Carola canta esta canción, pero a su estilo particular. Escucha el siguiente video

Carola

https://youtu.be/9rUzjd2m4ak

En la siguiente actividad vas a jugar. ¿Quieres saber de qué se trata el juego?

Here we are going to find the correct picture. / Aquí vas a encontrar la imagen correcta. So please, be attentive, por favor, recuerda estar atenta/o.

Pide a un adulto te apoye a jugar, el adulto va a decir el nombre que corresponde a una de las imágenes que viste anteriormente, tu tienes que señalar a cuál corresponde.

Now, let’s see if you remember the alphabet. / Ahora vas a ver si recuerdas el alfabeto porque vas a completar estas palabras. Ya las debes tener en tus tarjetas escritas, ¿Recuerdas?

_us

_ungle

_tar

Con la ayuda de tu familiar en casa completa cada palabra con una del alfabeto, una vez que lo hayas hecho comprueba con las siguientes respuestas si estas bien.

bus

jungle

star

Ahora elije una de las tres canciones que viste y canta nuevamente.

Do not forget to share what you learned with your parents and friends. / No olvides compartir lo que aprendiste con tu familia y amigos.

See you next session! ¡Nos vemos la próxima sesión!

El Reto de Hoy:

Practica en casa y comparte con tus familiares las canciones que cantaste y realizar un dibujo.

Si tienes dudas o necesitas ayuda para realizar las actividades propuestas o alguna sugerencia y quieren compartirlas con nosotros pueden enviarlas al correo aprende_en_casa@nube.sep.gob.mx

Si quieres practicar más puedes visitar la página: http://proni.sep.gob.mx/

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Asignatura de lenguaje y comunicación Preescolar, tema: Explica por qué, jueves 11 de febrero de 2021 de la semana 22.

Jueves

11

de Febrero

Preescolar

Lenguaje y Comunicación

Explica por qué

Aprendizaje esperado: Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con las ideas y afirmaciones de otras personas.

Énfasis: Ofrece razones para expresar acuerdo o desacuerdo.

¿Qué vamos a aprender?

Jugarás con tu imaginación.

Crearás diferentes alternativas para convivir con un monstruo a partir de la historia de un libro y te divertirás mucho.

Expresarás tu opinión del por qué estás de acuerdo o en desacuerdo.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

Carla escribió al buzón de Aprende en casa y cuenta que extraña mucho la escuela, a sus amigas, amigos, a sus maestras y maestros, pero que también extraña leer libros en el salón pues disfruta mucho esos momentos de lectura.

Pero que afortunadamente en las sesiones que tiene en casa ha tenido la oportunidad de conocer varios libros, le encantan los cuentos que ha leído y también aprende mucho de los libros informativos que se han compartido para aprender más del mundo que la rodea, como el día en que se platicó de los nidos ¿Recuerdas?

Los libros son fantásticos, es por ello que hoy vas a conocer un cuento, es sobre un monstruo. Es muy probable que ya conozcas varios libros que tienen como personaje principal un monstruo, ¿Recuerdas que describiste sus características y hasta hiciste tu propio monstruo? ¿Qué nombre le pusiste? Es importante que recuerdes todo lo que has aprendido durante este tiempo en las sesiones en casa.

En el programa televisivo se va a leer el libro “Cuando nace un monstruo” y fue escrito por Sean Taylor e ilustrado por Nick Sharratt. 

Este libro es de los favoritos de muchos niños y niñas. ¿Sabes por qué? Porque es posible ir imaginando las alternativas del monstruo, le podrían haber pasado cosas muy graciosas.

En especial este cuento, explica las dos posibilidades que tenía el monstruo en distintas circunstancias, por ejemplo, vivir en los bosques lejanos o quedarse debajo de la cama, ¿Qué te parece si ahora juegas con las opciones que tenía?

El juego consiste en que imagines que el monstruo decide ¡Quedarse a vivir debajo de tu cama! ¿Qué harías?

Puedes quedarte muy quieta o quieto todas las noches, casi sin moverte, para que el monstruo pueda dormir también y no despertarlo. ¿Crees que pasar toda la noche sin moverte sería un poco incómodo?

Puede ser que, si el monstruo se queda a vivir debajo de tu cama, lo invites a jugar contigo y además le pidas que te cuente historias asombrosas antes de dormir. ¿Qué más puede pasar? 

Ahora, prueba con otra parte del cuento que conociste. ¿Qué pasaría si de pronto al monstruo le cayera encima crema de verduras? Es posible que el monstruo descubra que la crema esta deliciosa y que el sabor de las verduras le resulte exquisito y hasta pida que le sirvan la sopa de verduras en un plato.

¡Es una alternativa muy nutritiva! Observa y escucha lo que dicen algunos niños y niñas sobre lo qué piensan al respecto de lo que le sucedió a este monstruo del cuento que conociste, y qué harían ellos si se encontraran al monstruo de la historia.

Isaac

https://youtu.be/KwlepVHpl-c

¿Escuchaste lo que contó Isaac? Él está de acuerdo con la idea de que si hubiese un monstruo debajo de su cama lo invitaría a jugar con sus juguetes y que no les diría a sus papás.

Sofía Ortiz

https://youtu.be/bA3A3lcN8-8

¿Es divertido lo que dice Sofía? Poder llevar al monstruo a tu escuela y que todos quisieran jugar a la hora del recreo contigo. Sólo recuerda que los juegos donde hay aventones o jalones pueden provocar accidentes.

Afortunadamente este juego, de imaginar qué harías con un monstruo, es muy seguro.

Sofía Casique

https://youtu.be/Tpbx2PacXl4

Maximiliano

https://youtu.be/eRuEp8WYkOw

¿Piensas que el monstruo del cuento es amigable y que no muerde? ¿Te gustaría que se quedara a bailar contigo? como dijo Sofía, puedes aprender a bailar diferentes ritmos de música.

Y bueno, lo de atravesar paredes como dice Maximiliano, ¿Te gustaría? porque quizá al monstruo, como está muy grande, no le dolería, pero para ti sería un poco doloroso eso de atravesar la pared.

¡Qué interesantes las ideas de Maximiliano y Sofía! ¿Te gustó jugar con la imaginación? Creaste diferentes alternativas para convivir con un monstruo a partir de la historia del libro y te divertiste mucho.

Es momento de un juego que también te puede gustar. Utiliza unas tarjetas y pide a un adulto que te acompañe, que juegue contigo y que escriba las siguientes palabras en las tarjetas.

Dulces

Perro

Lluvia

Tu compañero debe leer la palabra que está escrita y tú dices una razón por la que te gusta lo que está escrito y una razón por la que NO te gusta.

Por ejemplo, sacas la tarjeta donde está escrita la palabra “DULCES”, tú dices que los dulces te gustan porque hay de muchos sabores y son deliciosos, pero también puedes decir alguna razón por la que no es bueno comer dulces por ejemplo que los dulces no son tan buenos porque no son nutritivos, además, tienen mucha azúcar y le puede hacer daño a sus dientes. En lugar de comer dulces puedes comer frutas porque son deliciosas y contienen azúcar de forma natural.

La segunda palabra “PERRO” puedes decir que son juguetones si te gusta acariciarlos y sacarlos a pasear. Hay perros que son maltratados y eso no le gusta porque los perros son seres vivos que merecen atención y cuidados, tener un perro como mascota es una gran responsabilidad porque requiere de cuidados y tiempo para jugar con él.

¿Tienes a un perro cómo mascota en casa? ¿Qué disfrutas hacer con tu perro?

¿Hay algo que no te guste de los perros?

Si sale la tarjeta de “LLUVIA”. ¿A ti por qué te gusta la lluvia? ¿O por alguna razón no te gusta?

Que no te gustes porque no tienes buenos recuerdos, porque te resfrías muy fácil o porque no puedes jugar en el patio cuando comienza a caer la lluvia, porque te puedes enfermar y entonces tienes que suspender tus juegos o que te gusta mucho que llueva, porque deja la tierra húmeda y eso hace que tenga un olor fresco que es agradable.

Es momento que comiences con este juego, saca tu primera tarjeta.

¿Te gusto el juego? ¡Ojalá lo hayas disfrutado!

No olvides incluir en tu tarjetero de cuentos el libro que conociste hoy, ¿Recuerdas cuál era el título? Se llama “Cuando nace un monstruo. Pide a quien te acompañe te apoye en anotarlo.

¡Ya tienes varias tarjetas en las que aparece escrita la palabra monstruo, porque has leído varios libros que tienen como personaje principal un monstruo! No olvides que gracias a los libros y sus historias puedes imaginar y aprender mucho.

Para concluir con esta sesión recuerda lo que aprendiste:

Mientras jugaste usaste tu imaginación.

Expresaste porque te resulta agradable o no, cada una de las palabras de las tarjetas.

El Reto de Hoy:

Juega a “DAR RAZONES” con tu familia puedes utilizar las mismas palabras que tienes en las tarjetas o puedes pensar en algunas otras, lo importante es que expliquen por qué les agrada o desagrada cada una de ellas.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K1MAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K2MAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K3MAA.htm

Actividad: Elaborar tarjetas.

Asigantura Mundo Natural y Social Preescolar, tema: ¿Que hace tu familia?, viernes 12 de febrero de 2021 de la semana 22.

Viernes, 12 de Febrero 2021

Semana 22

Preescolar

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

¿Qué hace tu familia?

Aprendizaje esperado: Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.

Énfasis: A qué se dedican las personas en mi familia y en tú familia.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás distintos tipos de oficios y lo que aportan a la comunidad cada uno de ellos.

Identificarás en que consisten las actividades productivas de tu familia.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

Has hecho muchas cosas divertidas esta semana, pero ¿Qué es lo que más te gustó? Puede que sea el día que bailaste en la clase de artes o cuando te escondiste y se tenía que contar hasta 10. Bien pues hoy también hay cosas muy divertidas.

Cierra tus ojos e imagina que entra Getsemaní con una canasta, ¿Qué te imaginas que puede traer en la canasta?

¡Es algo muy especial! Cuenta hasta tres y vas a observar lo que lleva adentro.

Son unas ricas manzanas, pero ¿Por qué crees que estas manzanas son tan especiales?

Son especiales, porque las cosecharon sus abuelos de Getsemaní, y las quiere compartir. Sus abuelos viven en un rancho que tiene unos árboles muy altos y cada árbol da diferentes frutas, hay árboles de pera, durazno, ciruela, y el árbol que da las manzanas ya tenía muchas listas para comer, así que sus abuelos las cosecharon para él.

Sus abuelos son los encargados de sembrar las semillas, las cuidan poniéndoles agua, hasta que crecen y se convierten en un árbol. A Getsemaní le gusta mucho mirar los árboles grandes y cómo pasa el sol a través de sus hojas, y ver crecer sus frutas.

¿A ti te gusta comer manzanas? Sabias que hay muchos tipos de árboles, además del manzano, que es el que da las manzanas, hay árboles que dan naranjas, otros que dan duraznos, unos que dan coco, otros pera. Algunas de las frutas que conoces vienen de un árbol.

Y cuando sus abuelos juntan todas las manzanas, ¿Sabes que hacen con ellas? Sus abuelos son campesinos, ellos cuidan que los árboles tengan lo necesario para crecer y dar frutos, luego cosechan las frutas que están listas para comerse. Después su abuelo las guarda en cajas de cartón, todas las peras en una caja, todas las manzanas en otra, todas las ciruelas en otra caja y así con todas las frutas y las llevan al mercado a vender, así las demás personas que viven en su comunidad pueden llevar frutas a sus casas para que su familia las coma. 

Los campesinos son las personas que cuidan del campo para que haya frutas y verduras. Su trabajo es muy importante porque sin ellos no hubiese quien ayudara a que se dieran frutas y verduras ricas para comer en casa, así como el campesino, hay muchos oficios que apoyan a la comunidad donde vives. ¿Te gustaría saber cuáles más hay?

El tío de Getsemaní tiene un tráiler, que es un camión súper grande, con una caja para guardar cosas, y él lo maneja para llevar la comida a las tiendas, y así las personas pueden ir a comprar lo que necesiten llevar a sus casas para preparar la comida. ¿Quieres ver cómo es su camión? Observa la siguiente imagen para que lo conozcas.

¡Qué camión tan grande! debe ser difícil manejarlo, así que su tío es un transportista y gracias a los transportistas se pueden tener cosas en las tiendas para poder comprar y llevar a las casas.

A veces su tío va a lugares muy lejos porque hay tiendas en muchos lugares de México, y tiene que manejar muchos días su camión. ¿Sabes qué pasaría si no hubiera transportistas?

No se podría comprar cosas en las tiendas, porque no habría quien las llevara. Por eso es muy importante el trabajo de los transportistas, para que se tenga lo necesario en casa.

Otro ejemplo son las maestras y maestros, gracias a ellos se aprenden muchas cosas, como en este momento, que, aunque no puedes ir a la escuela, estas aprendiendo con estas sesiones de Aprende en Casa.

Getsemaní también comento que un día su maestra le platico que a ella le encanta su trabajo, cuando era niña, jugaba con sus primos a ser maestra de una escuela; así que cuando creció, estudio para poder trabajar como maestra en una escuela, y cuando sus alumnos aprenden lo que ella les comparte se siente muy feliz.

Aparte los maestros no son los únicos que trabajan en la escuela, hay más personas, por ejemplo, personas que ayudan en la limpieza de la escuela para que esté muy limpia y puedan trabajar en ella, también algunas escuelas tienen camiones para llevar a los niños y las niñas de sus casas a las escuelas, entonces también hay choferes que manejan los autobuses escolares.

Getsemaní, cuando era un bebe y se enfermaba, sus papás la llevaban con su pediatra. ¿Sabes qué es una pediatra?

Los pediatras son los doctores que se especializan en la salud de los niños y las niñas. Algunos pediatras trabajan en hospitales, algunos trabajan en sus consultorios y hay pediatras que pueden ir a tu casa a revisarte si te llegas a sentir mal. ¿Recuerdas las veces que te han llevado con tu pediatra?

Cuando acudes con el pediatra, él te debe medir para tener un registro de cuanto has crecido, cuanto pesas y revisar tus ojos, oídos y boca, con una lamparita, también te ponen vacunas para mantenerte sana.

Es importante conocer en todas las cosas diferentes que hacen las personas de las familias para cooperar en la comunidad del lugar donde vives, hay muchos oficios diferentes y todos son muy interesantes.

Los adultos pueden elegir en qué trabajar. Hay familias en donde varias personas comparten la misma profesión; y otras en donde eligen hacer cosas diferentes.

Cuando se dice que comparten la misma profesión es, por ejemplo, una familia que son zapateros, a lo mejor tienen una fábrica de zapatos, cortan la tela o la piel y la cosen a las suelas de los zapatos. Los hacen de diferentes tamaños, y de diferentes colores. Ese es un oficio que se ha pasado a través del tiempo en esa familia, primero el abuelo fue zapatero y sus hijas e hijos eligieron también ser zapateros, cuando crecieron, por eso toda la familia se dedica a hacer zapatos.

Esa familia hace zapatos y cuando los niños y niñas de esa familia crezcan, elegirán si quieren continuar siendo zapateros o no.

A continuación, observa y escucha los siguientes videos en los que niñas y niños mencionan algunas de las cosas que sus familias hacen para la comunidad.

Emily

https://youtu.be/rMlFiNd03sM

Marcus

https://youtu.be/tX0DW-lOIyY

Sofía Margarita

https://youtu.be/ZOPLmfzse3w

Emilio y Elías

https://youtu.be/a7Sx0aYkk0c

Hay muchas personas en las familias que hacen cosas para los demás, por ejemplo, la familia de Emily, que arreglan los coches cuando se descomponen y así puedan volver a funcionar, el papá de Sofía Margarita hace sillas, mesas y puertas para las casas, la mamá de Marcus es enfermera en un hospital y cuida a los bebés cuando nacen dándoles de comer y poniéndoles una cobija para que estén muy calientitos. 

En el video de Elías y Emilio, su abuelo platicó que trabaja en la Refinería. Él hace la gasolina que utilizan todos los transportes, como por ejemplo el camión del tío de Getsemaní y así pueda llevar las cosas a las tiendas, también la gasolina del camión de la escuela, o la gasolina del coche de la pediatra para que pueda ir al hospital. Es por ello qué son importantes todos los oficios, todos trabajan juntos para que se tenga lo necesario en la comunidad.

En algunos lugares existen personas que hacen bordados, en la ropa como una camisa, ¡Parece que hacen magia con sus manos! Primero tienen un dibujo y con una aguja y un hilo empieza a bordar hasta que toda la tela se llena de colores.

Las bordadoras hacen ropa muy hermosa, que compran las familias para poder vestirse.

Un oficio puede ir pasando de generación en generación, de esta manera no se pierden las tradiciones. Para conocer más oficios observa las siguientes laminas:

Escucha la siguiente canción de los oficios, con ella puedes aprender lo que las personas hacen para su comunidad.

Canción Pablo de los oficios.

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Video/202102/202102-RSC-TJrp8hlqHt-CANCINOFICIOSPABLO.mp4

El Reto de Hoy:

Platica con tu familia, ¿Qué hace cada persona en su trabajo, y cómo aporta a la comunidad? También sobre lo que a ti te gustaría ser cuando seas más grande.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K1MAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K2MAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K3MAA.htm

Asignatura de Matemáticas, Preeescolar tema: ¿Los problemas numéricos de...? jueves, 11 de febrero de 2021 de la semana 22.

Jueves 11 de Febrero de 2021

Semana 22

Preescolar

Pensamiento Matemático

¿Los problemas numéricos de…?

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

Énfasis: Resolución de problemas numéricos.

¿Qué vamos a aprender?

Resolverás problemas numéricos.

Solucionarás problemas de agregar, de quitar y observar cantidades iguales.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

Para iniciar con la sesión pide a un adulto te acompañe a elaborar una banda numérica que sea del 1 al 10.

Una de tus compañeras llamada Ana, cuenta lo que le ocurrió un día cuando asistía a clases en su escuela. Resulta que cierto día tuvo imprevisto y casi llega con retraso a clases, pero por suerte ese día su mamá la llevaba temprano.

Como todos los días, tenía que tomar el transporte para llegar a su escuela; pero cuando pasó su transporte, sólo tenía 5 asientos vacíos y ella estaba formada en la fila en el 7º lugar, así que tuvo que esperar a que pasara el siguiente transporte.

Para que entiendas mejor lo que ocurrió con Ana con tu banda numérica ubica el número 7, ese corresponde al lugar de la fila donde se encontraba Ana. Debes contar desde el 1 hasta llegar al 7. En el transporte sólo tenía 5 asientos vacíos, así que cuenta del 1 al 5.

Ana su mamá y ella tuvieron que esperar al siguiente transporte porque no alcanzaron lugar en el que pasó primero.

Ahora vas a resolver problemas numéricos. ¿Te gustan los problemas numéricos? Estos te ayudan a resolver situaciones en la vida cotidiana; como cuando hiciste un picnic y repartiste la comida, ¿Te acuerdas?

¿Qué tipo de problemas numéricos crees que vas a resolver?

En esta ocasión vas a resolver problemas de agregar, quitar y de observar cantidades iguales.

Seguramente, le ayudas a tu familia a poner la mesa cuando van a comer. Tu papá o mamá quizás te enseñaron cómo hacerlo, primero debes contar cuántas personas van a comer y después cuentas los platos, las cucharas y los vasos para que cada uno tenga uno de cada uno.

Al repartir la misma cantidad de platos, vasos y cucharas, estas resolviendo un problema de igualación. Para resolver más problemas de igualación con la siguiente imagen. ¿Qué observas?

¿Cuantos manteles hay en la mesa? Hay 6 manteles.

El niño que está ayudando a poner la mesa, ¿Cuantos platos a colocado? 6 platos.

¿Cuántas servilletas ha colocado? 4 y ¿Cuántas le faltan por poner? las últimas 2 servilletas que tiene en la mano.

¿Ya coloco todos los vasos? Cuenta cuantos vasos ya tiene puestos en la mesa.

Son 3 vasos y si son 6 lugares, ¿Cuántos le faltan? La respuesta es que son 3 vasos los que faltan.

¿Y los cubiertos? Revisa cucharas, tenedores, cuchillos.

De cucharas si tiene las 6, pero de tenedores solo tiene 5 entonces, ¿Cuántos le faltan? ¡Le falta uno!

De cuchillos solo tiene 2, ¿Cuántos le faltan? Serian 4 los que le faltan. Revisa en tu banda numérica si la respuesta es correcta.

Hay sólo 2 cuchillos y ¿Cuántos faltan para llegar a 6? Hay dos cuchillos y se deben de poner 6, entonces ubica en la banda cuantos números faltan para llegar al 6 y esa es la respuesta.

Ahora que estas contando es buen momento para cantar la Canción de “Los números” de los hermanos Rincón, en lugar de bailar la canción, muestra las siguientes imágenes al tiempo en que vas cantando. Pide a un adulto en casa que te ayude con las tarjetas, te puede mostrar la de los números y tú la de las imágenes.

Audio de la canción “Los números de los hermanos Rincón”.

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Audio/202102/202102-RSC-U8UKPCxJhy-Soyunocuandoestoysolo.m4a

Si no entendiste una parte de la canción, no te preocupes, ya que es algo nuevo para ti. Para aprender solo necesitas es un cuaderno o también hojas blancas para dibujar.

Ahora la parte donde dice que 9 son 3 veces 3, es en donde puede te hayas confundido o cuestionado a que se refiere.

¿Qué te parece si lo dibujas en tu cuaderno o hojas blancas? Así puedes comprender a que se refiere.

Primero dibuja 3 palitos, bolitas o lo que quieras, ahora haz otro conjunto de 3 palitos, finalmente dibuja otro conjunto de 3 palitos. Cuenta todos los palitos que dibujaste, si utilizas las tarjetas queda de la siguiente forma.

Deben ser en total 9. Primero son 3, después otros 3 y al último otros 3, por eso dice que 9 son 3 veces 3.

¡Esto de resolver problemas es muy divertido! en esta parte de la canción, agregaste tres a los primeros tres y después los demás.

Este fue un problema de agregar, escucha a Janet Pankowsky quien narrará el Cuento “El sueño de dos amigos” de Shin Ji-Yun y Lee Hycon-Jcong.

Había una vez en el bosque, un lobo llamado Gomgom. Al igual que los demás lobos, Gomgom salía a cazar todas las mañanas, pero Gomgom realmente no le gustaba cazar.

El sueño de Gomgom era escribir bonitos cuentos; al mismo que sentir el aroma de las flores y remojar sus patas y la cola en el arroyo.

¡Qué grandioso sería si yo pudiera vivir haciendo solo las cosas que me gustan! Gomgom pensaba en esto todos los días.

En una aldea, no muy lejos del bosque había una niña que se dedicaba a la crianza de ovejas. Su nombre era Damdam. Cada mañana, Damdam llevaba rebaños de ovejas al campo para que alimentarán.

Cuidar ovejas aburría a Damdam. Su sueño era viajar por barco a un país lejano.

¡Qué grandioso sería si todos los días de mi vida fueran entretenidos e interesantes!

Damdam pensaba en esto todos los días.

Un día, Gomgom buscaba comida y Damdam llevaba el rebaño de ovejas al campo. En eso los dos se encontraron.

Gomgom contó rápidamente las ovejas de Damdam.

Lo siento mucho, pero no puedo negar que soy un lobo, de las diez ovejas que tienes, debo llevarme tus ovejas.

Al instante, Damdam reconoció que Gomgom era un lobo muy especial.

¿Cómo es que me vine a encontrar con un lobo que es amable y que sabe contar? Pensó.

Te doy mis diez ovejas, solo porque eres un lobo muy especial, dijo Damdam.

Gomgom quedo sorprendido.

Pero necesito tiempo para despedirme de ellas, ¿Te las puedes llevar mañana?

Tras pensarlo detenidamente Gomgom prometió encontrarse con Damdam al día siguiente y volvió a su casa.

Al día siguiente Damdam fue a la pradera con sus diez ovejas allí formo dos grupos de cinco ovejas cada uno.

Un momento después Gomgom apareció. Vengo por las diez ovejas que me prometiste ayer.

Damdam respondió fingiendo no saber nada. Lo siento quizá traje las ovejas de otro mis ovejas son diez, pero hoy solo cinco ovejas y cinco ovejas.

Si es así, volveré mañana, dijo Gomgom desilusionado, se sintió inquieto cuando llego a casa, es raro muy raro, siento como si me hubieran engañado.

Gomgom pensó con atención mientras remojaba sus patas y su cola en el arrojo, vio que había piedras sobre sus pies tomo cinco piedras en cada mano y al unir sus manos Gomgom conto diez piedras.

Si 5 y 5 son lo mismo que 10 dijo Gomgom contento de haber resuelto el problema.

Al día siguiente fue a ver a Damdam.

He venido a recoger mis ovejas 10 está bien y 5 y 5 también en los dos casos serán 10.

Damdam quedo sorprendida y dijo eres listo de veras, pero me volví a equivocar mis ovejas son, pero estas son 6 y 4.

Gomgom miro hacia los dos grupos de ovejas, no eran diez, ni 5 y 5, eran 6 y 4.

Está bien regresare mañana dijo Gomgom sintiéndose inquieto en el camino de vuelta a casa.

Gomgom pensó cuidadosamente y recogió las piedras que había utilizado el día anterior esta vez tomo seis en una mano y 4 en la otra, luego junto las manos y conto.

Aja, 6 y 4 es igual a 10, igual que 5 y 5 Gomgom se sintió aliviado como si espantara una mosca de la ceja.

Al día siguiente Gomgom estaba contento y corrió hasta el prado ahí encontró a Damdam que al verlo le dijo emocionada es cierto 6 y 4 son lo mismo que 10 y 5 y 5 pero que hacemos ahora, hoy traje 3 y 7.

Gomgom miro las ovejas y se quedó pensando y se fue. Se sentó junto al arroyo, esta vez sentía como si algo se le hubiera atorado, así que dividió las piedras en 7 y 3, y sumó.

Tal y como lo imaginaba las piedras seguían siendo 10, 7 y 3 también son 10.

Tras comprender que 7 y 3 son 10 Gomgom decidió prevenirse para que no lo volvieran a engañar.

Gomgom tomo un puñado de piedras del río y las movió formando grupos de 10 toda la noche. A la mañana siguiente Gomgom hizo un cuadro. Gomgom tomo el cuadro y se fue al campo, hoy por fin podré traerme a las ovejas dijo mientras corría apenas tenga no volveré a contar ni encontrarme con Damdam.

Al pensar esto Gomgom se entristeció, Damdam le caía bien y con el tiempo la había tomado mucho cariño.

Cuando llego al prado Gomgom le dio la tabla a Damdam que siempre sumaba 10

Ahí tienes todos los casos en que puede dar 10 le dijo y al ver la tabla Damdam le respondió.

¡Oh! pero las que hoy traje son 5 ovejas 3 ovejas y 2 ovejas. Gomgom miro tres grupos de ovejas y exclamó

5, 3 y 2 otra vez igual y empezó a llorar. ¡No puede ser, no puede ser!

Al ver sus lágrimas Damdam se sorprendió. Lo siento Gomgom la razón por la que te engañe es porque tenía ganas de verte todos los días.

Gomgom sollozo al escuchar las palabras de Damdam.

No lloro de tristeza, si no de felicidad, podré encontrare contigo todos los días y haremos sumas.

Entonces Damdam le tendió sus manos para estrechar la mano peluda de Gomgom. Damdam y Gomgom se hicieron muy buenos amigos, pero aún quedaba un problema Gomgom no había encontrado algo que comer pues no podía llevarse las ovejas de su amiga Damdam y Gomgom estudiaron el problema, hasta que se les ocurrió una idea, publicar un libro que se llamará contando hasta 10 con piedras.

Como en su sueño Gomgom, escribió página tras página mientras se remojaba en el arroyo y uniendo varias páginas Gomgom por fin formo su libro, con la venta de sus libros Gomgom consiguió suficiente dinero para comprar comida y estaba muy feliz porque ya no tenía cazar.

¿Quién crees que vendió el libro de Gomgom? Pues su amiga Damdam, como Damdam siempre lo había soñado vendió los libros viajando en barco, que felicidad iba Damdam navegando.

Qué lista Damdam, que engañaba a Gomgom diciéndole diferentes combinaciones que hacían en total 10. Y Gomgom después de practicar el conteo con piedras se daba cuenta que todas las combinaciones hacían 10.  En sí, son varias, ¿Quieres que conocer algunas? ¡Bien, aquí están!

Imagina que están las 10 ovejas de Damdam. En el siguiente conjunto de números del 1 al 10.

Puedes encontrar que esta la combinación de 5 y 5, la cual significa que al sumar 5+5 te da 10.

Aquí puedes encontrar que esta la combinación de 6 y 4, la cual significa que al sumar 6+4 te da 10.

Y ahora puedes encontrar que esta la combinación de 7 y 3, la cual significa que al sumar 7+3 te da 10.

Y esta es la de 8 y 2, la cual significa que al sumar 8+2 te da 10.

La de 9 y 1, la cual significa que al sumar 9+1 te da 10 también.

Y finalmente esta es la combinación de tres conjuntos que Damdam, que está conformada por 5, 3 y 2, que significa que al sumar 5+3+2 da 10.

Realiza la actividad, para practicar y saber más, ¿Cuántas combinaciones más hay? Puedes usar piedras como las usaba Gomgom para hacer tus combinaciones.

Es muy divertido hacer las combinaciones y también resolver los problemas de agregar y quitar, ¿quieres conocer cómo resuelven problemas numéricos unos niños? Se trata de Oszcar, Marjorie, Uriel y Elías. Observa como lo hacen:

Óscar

https://youtu.be/uoBrA0ufwt0

Marjorie

https://youtu.be/Xmv9DArnXAM

Uriel

https://youtu.be/CN5AZBY6nEA

Elías

https://youtu.be/D8ieYx0rP5g

Es interesante, cada uno resuelve su problema numérico contando. En casa puedes jugar a inventar problemas como los que compartieron estos niños y con los materiales o juguetes que tienes en casa. Cómo pudiste observar los niños de los videos, usaron cosas que tenían en casa como carritos, pelotas, adornos del cabello y animalitos de juguete.

Algunos niños enviaron al Buzón el registro de la solución de sus problemas numéricos, observa las siguientes imágenes.

Observa el primer registro lo hizo Alberto, su problema es este: “Yo tenía 3 perros, entonces me quitaron 2 ¿Cuántos quedaron?”

Alberto registra su problema usando dibujos y un número. Con estos recursos registra primero lo que pasó en el inicio de su problema, o sea que hizo el dibujo de los 3 perros, después, para explicar que le quitaron 2, encierra dos de los tres perros que había dibujado y el perro que dejas afuera es el perro que le quedó y además escribe el número 1 al perro que le quedó.

Observa con detalle su dibujo y señala cada elemento para que quede más claro.

Ahora otro, este es el registro del problema que inventó Vania, “Yo tenía 6 mariposas y entonces le regalé 3 a mi hermana y yo me quedé con 3”. Primero escribió el número 6, después lo borró un poco y escribió el 3 que son las mariposas que le regaló a su hermana y finalmente escribió el otro 3 que es el que corresponde a los 3 con las que se quedó. Este es un problema de quitar y usó sólo números en su registro.

Recuerda que esas mariposas no eran de verdad ¿eh? no se debe jugar con las mariposas porque pueden ser lastimadas.

Ahora vas a conocer el problema de Leslie: “Yo tenía 5 sillas y le presté 1 a la maestra Lupita” mira primero escribió el número 5, y ahí están las sillas: 1, 2, 3, 4, 5, luego borró la 5ª silla y en su lugar escribió un 4 pero invertido, finalmente dibujó la silla que le prestó a la maestra Lupita, y ¿Esas letras? ¿Sabes qué son? Así escribe Leslie su nombre.

¿Cómo harías los registros de tus problemas? ¡Con números, con dibujos, con letras o de qué otra forma!

Observa el registro del problema de Adrián, “Yo tenía 5 muñequitos y mi amigo me pidió 2 ¿Cuántos me quedaron? Observa el registro están 5 que tenía al principio, después el 2, y al final el 3 que son los muñecos que le quedaron, pero esas letras, ¿Qué dirán?

El que sigue es otro problema de Leslie: Yo tenía 3 carros y mi mamá me regaló otros 3, ¿Cuántos tengo? ¡Uy qué lindos carros! Primero dibujó los tres de la izquierda y después los tres de la derecha y mientras iba dibujando los carros los iba contando para no equivocarse. Al final escribió el 6 que es el total de los carros.

Ahora el último es un problema de quitar y también es de Leslie: Yo tenía 10 perritos y me quitaron 6 y ya me quedan 4. Mira aquí se ve como un poco de unos dibujos. Leslie primero dibujó los 10 perritos y después borró los 6 que le quitaron y dejó los dibujos de los 4 perros que le quedaron también en este registro borra cuando son problemas de quitar, ya que al borrar significa que está quitando.

Para concluir con esta sesión recuerda lo que aprendiste:

Resolviste problemas de igualación al hacer la actividad de poner la mesa.

Cantaste la canción de los números con imágenes.

Escuchaste un cuento.

También viste los problemas de los niños.

Aprendiste más sobre la resolución de problemas numéricos.

Finalmente viste registros de problemas de agregar y de quitar utilizando diferentes estrategias.

Recuerda que todos los días encuentras problemas matemáticos; por ejemplo, al poner la mesa y guardar tus juguetes. Platícalo con tu familia.

El Reto de Hoy:

Realiza las actividades del día en casa con tu familia, crea y resuelve problemas de igualación, problemas numéricos utilizando diferentes estrategias como las que utilizaron en los registros que enviaron al buzón.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K1MAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K2MAA.htm

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Educación Física tema: Dino-Divertido, Preescolar, miércoles 10 de febrero de 2021 de la semana 22.

Miércoles

10

de Febrero

Preescolar

Educación Física

Dino-Divertido

Aprendizaje esperado: Usa herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren control y precisión en sus movimientos.

Énfasis: Reconoce sus experiencias motrices previas y las aplica con mayor control en una actividad lúdica utilizando objetos que tiene a su alcance.

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderás jugando como los dinosaurios.

Experimentaras distintas posturas básicas: sentado/a, parado/a, hincado/a, acostado/a.

Recuerda que para realizar estas actividades deberás usar ropa cómoda y despejar el lugar donde las vas a realizar de objetos que pudieran caer y lastimarte, no olvides estar acompañado siempre de un adulto, él o ella podrán ayudarte a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan.

¿Qué hacemos?

Para comenzar con esta sesión, y entrar en ambiente, canta la siguiente canción.

Era un huevosaurio, grande, grande, grande,

que quería ser el más fuerte del mundo,

y para el mundo conquistar.

Poing, poing empezó a saltar,

swing, swing empezó a nadir,

flu, flu empezó a girar.

Actividad 1

La siguiente actividad pídele a tu mamá, papá o quien te acompañe que te ayude a elaborar un rompecabezas de cuatro piezas, ya que cada que concluyas una actividad colocarás una pieza de ese rompecabezas para concluirlo.

Necesitas los siguientes materiales para la actividad.

Un cartón en el cual tienes que perforar 3 agujeros con la medida de una pelota y cuelga tu cartón en una pared.

Una caja de zapatos con una cuerda amarrada.

Calcetines que debes doblar en forma de pelotas pequeñas y serán tus dinohuevos.

Hay muchos huevos de dinosaurio (dinohuevos) llévalos dentro de los agujeros. Con ayuda de la caja de zapatos crea un carrito para transportar cada uno de los huevos de dinosaurios, jalando la caja de zapatos con la cuerda evitando tirar los dino-huevos.

Cuando llegues al otro lado los dino-huevos lánzalos dentro de los agujeros de tu caja de cartón.

Recolecta una de las cuatro piezas de tu rompecabezas que diseñaste.

Actividad 2. Corre y lánzalos.

Para la siguiente actividad pide a mamá, papá o el adulto que te acompaña, que jueguen contigo, ella o él debe desplazarse corriendo lento con la caja en sus manos y dentro del espacio libre de objetos que te puedan lastimar. Vas a lanzar los dino-huevos para que caigan dentro de la caja, irás detrás de la otra persona. ¿Crees que puedas alcanzar a tu familiar?

Recolecta la segunda de las cuatro piezas de tu rompecabezas que diseñaste.

Ahora vas a convertirte en el transporte de dino-huevos, gatea por el espacio y quien te acompañe va a colocarse a cierta distancia de ti, lanzando los huevos dentro de la caja que estará amarrada en tu espalda.

¿Listo/a? a la cuenta de dino-tres. DINO-UNO, DINO-DOS, DINO-TRES.

Recolecta la tercera de las cuatro piezas de tu rompecabezas que diseñaste.

Actividad 3. Huellas de dinosaurios.

Traza un trayecto poniendo huellas de dinosaurios, tienes que elegir un camino seguro para pasar por el otro lado ¡con cuidado! no puede haber dos dinosaurios en las mismas huellas así que la persona que esté jugando contigo debe ir detrás de ti. Recuerda respetar tu distancia. Tú realizas el recorrido y detrás de ti te seguirán.

Recolecta la última pieza de tu rompecabezas que diseñaste, ahora que tienes todas las piezas.

Por último, es hora de la relajación, vas a cantar, pero también vas a realizar lo que se pide, por ejemplo.

“TUTUE, TUTUE, TAMA” Hincados, te debes incar y así con todas las indicaciones.

“TUTUE, TUTUE, TAMA”

Hincados.

Sentados.

Acostados.

Para concluir con esta sesión recuerda lo que aprendiste:

Experimentaste distintas posturas básicas: sentado/a, parado/a, hincado/a, acostado/a.

Hiciste movimientos y desplazamientos en las que has usado materiales y objetos que tienes en casa.

Realizaste juegos más divertidos y aprendiste a moverte en Educación Física.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Lecturas

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Asignatura de Lenguaje, tema: Entre cantos y refranes para Preescolar, miércoles 10 de febrero de 2021 de la semana 22.

Miércoles

10

de Febrero

Preescolar

Lenguaje y Comunicación

Entre cantos y refranes

Aprendizaje esperado: Comparte relatos de la tradición oral que le son familiares.

Énfasis: Uso de refranes y cantos populares.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás el uso de refranes y cantos populares.

Compartirás relatos de la tradición de los refranes y cantos populares que te son familiares.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

Los refranes y canciones populares muchas veces son contadas por los abuelitos y abuelitas.

Los refranes son utilizados cuando está hablando una persona y quiere explicar algo, pueden decir “así como dice el refrán”. Algunos son muy chistosos, pero otros no se les entiende y necesitan que se expliquen para saber a qué se refiere ese refrán.

Porque los refranes son frases populares que expresan un consejo o una enseñanza. En el caso de tu amigo Andrés, su abuelito le compartió algunos refranes que utilizan en su pueblito, por ejemplo, “El que es perico, donde quiera es verde”.

Quiere decir que, si una persona tiene una habilidad, la va a tener siempre, sin importar en dónde se encuentre.

Otro refrán es “Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente” quiere decir que hay que estar alerta, y que, si te descuidas, puedes tener un imprevisto.

Los refranes dan consejos o enseñanzas, también hay algunos refranes que riman, como el que dice “Dando y dando, pajarito volando”. Las palabras “dando” y “volando”, riman porque terminan de la misma manera. ¿Y qué quiere decir?

Este refrán se usa cuando hay un intercambio entre dos personas y quiere decir que ambas deben recibir y dar su parte al mismo tiempo.

¿Cómo se aprenden los refranes los abuelitos? Los aprenden de sus papás, de sus abuelos, familiares y vecinos, y muchos los consideran como “sabios consejos” que se aprenden de generación en generación. Puedes investigar más refranes con su significado.

A continuación, tienes algunos refranes y tienes que decir que significa.

“De tal palo, tal astilla” ¿Qué crees que quiere decir?

Aunque los palos sí tienen astillas, ese no es su significado. Recuerda que los refranes no significan tal cual lo que dicen, sino que tienen un significado “implícito”. En este caso quiere decir que los hijos o hijas tienen un parecido a sus papás.

“En boca cerrada no entran moscas”.

Quiere decir que en ocasiones es mejor mantenernos callados.

Dibuja los refranes que escuchas y aprendes, para luego compartirlos con otros. Por ejemplo: Observa la siguiente imagen y di a qué refrán crees que representa.

Esa debe de ser la “De tal palo, tal astilla”, otro ejemplo de refrán.

Esta imagen corresponde al refrán de “En boca cerrada no entran moscas”.

Una última idea de un refrán que no se ha mencionado, pero que puedes saber es la siguiente:

Es una barriga y un corazón sonriendo. ¿Qué refrán podrá ser éste? Es el de: “A barriga llena, corazón contento” y significa que cuando has comido y no tienes hambre, te sientes feliz.

Escucha la siguiente narración del cuento “¿Qué cosas dice mi abuela?” de Ana Galán.

Cuento. “Qué cosas dice mi abuela dichos y refranes de los buenos modales”. Autora: Ana Galán

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=5qaKxrSK5c0

En este cuento, escuchaste muchos refranes, ¿Los conocías?

Pero no solo los refranes conocen tus abuelitos, mamá o papá cuando eran niñas o niños se divertían también las canciones populares, y jugando con “A la víbora de la mar”.

Pídele a tu mamá, papá o a quien te acompañe que cante junto contigo esta canción y que te muestre como se jugaba.

A la víbora, víbora de la mar, de la mar,

por aquí pueden pasar,

los de adelante corren mucho,

y los de atrás se quedarán,

Tras, tras, tras.

Una mexicana que fruta vendía,

ciruela, chabacano, melón o sandía,

verbena, verbena, jardín de matatena.

Campanita de oro, déjame pasar,

con todos mis hijos, menos el de atrás.

Campanita de oro, déjame pasar,

con todos mis hijos, menos el de atrás,

¿Será melón, será sandía, será la vieja del otro día?

Día, día, día.

¿Qué otras canciones populares te han compartido? ¿Has escuchado la de “Que llueva”? Cántala.

Que llueva, que llueva,

la Virgen de la Cueva.

Que llueva, que llueva,

la Virgen de la Cueva.

Los pajaritos cantan,

la luna se levanta.

¡Que sí, que no, que caiga un chaparrón!

¡Que sí, que no, le canta el labrador!

Escucha la canción en el siguiente video:

Canción “Que llueva”.

https://www.youtube.com/watch?v=8qzzWzI6ZlQ

Estas canciones son tradicionales o populares, porque también pasan de generación en generación, al igual que los refranes.

Si después de conocerlas y jugar, te sientes cansada o cansado y agitada o agitado y tu corazón está latiendo muy rápido. Para que descanses y te relajes, escucha la siguiente canción.

Es una canción de cuna o nana que ha pasado de generaciones en generación, de bisabuelas o abuelas y de ahí a sus hijas y por ultimo tu mamá te la pudo haber cantado.

Duérmete niña, duérmete ya,

que las estrellas te alumbrarán.

Duérmete niño, duérmete ya,

la luna cuida tu respirar y en la noche sólo oirás.

A tu estrellita murmurar,

siempre a tu lado yo voy a estar,

para arrullarte con mi cantar.

Puedes escuchar la canción en el siguiente video, siéntate o acuéstate para relajarte.

Canción de cuna.

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Audio/202102/202102-RSC-goL410o0CI-Durmetenio.m4a

¿Cómo te sentiste después de escuchar este arrullo?

Los refranes como las canciones populares forman parte de las tradiciones, lo cual hace sentir que eres parte de una comunidad, que se tiene una historia, una identidad.

El Reto de Hoy:

Aprende un refrán y compártelo con tu maestra o maestro y con alguien de tu familia.

Escucha canciones tradicionales o populares como: Los pollitos dicen, la pájara pinta, naranja dulce, pin-pon es un muñeco y todas las que desees.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Lecturas

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Preescolar Asignatura Matemáticas tema: Cuántos son, martes 09 febrero de 2021 de la semana 22.

Martes

09

de Febrero

Preescolar

Pensamiento Matemático

Cuántos son

Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

Énfasis: Contar colecciones de al menos 10 elementos.

¿Qué vamos a aprender?

Utilizarás todos los aprendizajes que has adquirido sobre los números con diferentes retos para que tu cerebro conozca nuevas cosas.

Comunicarás de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

Para esta clase necesitas tarjetas enumeradas del 1 al 10.

¿Conoces los números del 1 al 10? ¿Cuáles conoces? Aprender sobre los números es muy importante, ¿Sabes para qué sirven los números?

¿Para jugar a las escondidas? ¿Tienes idea de cómo se usan los números en el juego de las escondidas?

Es un juego en el que un niño tiene contar así 1, 2, 3, 5, 8, 10 y quien este juagando se esconde para que no lo vean. Puedes intentarlo, juega con mamá, papá o quien este contigo en casa a las escondidas.

Quien juegue contigo debe esconderse y tu cuenta hasta el diez. Comienza a contar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Cuando termines de contar hasta el 10, busca la otra persona, tienes que decir 1, 2, 3 por y el nombre de quien este escondido y donde está escondido. Por ejemplo: 1, 2, 3 por papá que se encuentra debajo de la mesa.

Un dato muy importarte es que el cerebro es un órgano maravilloso, porque todo lo que aprendes está ahí guardado y cuando lo necesitas sale de tu memoria, y lo recuerdas.

Todo lo que aprendes, las letras, los números, está ahí guardado. Cuando estas aprendiendo cosas nuevas, está bien equivocarse porque eso ayuda a mejorar. Es por ello que no debes tener miedo, sigue estudiando para que aprendas cosas nuevas.

Para aprender necesitas concentración y estar muy atento o atenta. Puedes hacer un ejercicio para centrar tu atención. ¡Practícalo!

Vas a sentarte en el piso, y busca una posición en la que estés cómodo, respira profundo.

Ahora, como seguramente te gustan los dinosaurios, para la sesión de hoy hay un libro de la autora Jane Yolen que se llama ¿Cómo cuentan hasta diez los dinosaurios?

Pide a un adulto te ayude a leer el siguiente libro.

¿Cómo cuentan hasta diez los dinosaurios?

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/multimedia/RSC/Documento/202102/202102-RSC-E0Ulb1Lm9t-CMOCUENTANHASTADIEZLOSDINOSAURIOS_.pdf

En el cuento los dinosaurios contaron diferentes colecciones: Globos, camiones, libros, ¿Qué más contaron?

Contaron un osito, porque decía “por el uno siempre empieza”.

Para contar siempre se empieza por el número uno. En ese cuento, había una colección de pelotas. ¿Te acuerdas cuántas son? Observa la siguiente imagen y cuenta las pelotas.

1, 2, 3, 4… son 4 pelotas, ahora dibújalas en una hoja para tener un registro.

De los 7 juguetes, ¿Cuántos son globos? y ¿Cuántos son bloques?

Utiliza tus dedos para contar los globos y los bloques. Son dos globos y cinco bloques.

Dibuja en tu hoja cuántos globos son y cuántos bloques.

Con las tarjetas que tienes enumeradas, colócalas sobre la mesa y encuentra el número cinco. Recuerda por el uno siempre comienza.

¿Qué s tiene más, globos o bloques? La respuesta correcta es que hay más bloques porque son 5 y solo son 2 globos.

¿Cuántos camiones tiene Dinosaurio?

Son 3 camiones.

Si Dinosaurio quisiera tener 3 globos, ¿Cuántos globos le faltan a Dinosaurio para tener 3?

Observa tu registro debes tener registrado dos globos, entonces, ¿Cuántos globos le faltan para tener 3?

Ahora junta cinco objetos que tengas en casa, estos objetos los vas a utilizar para realizar el conteo y poder responder la pregunta.

Toma los objetos, imagina que son globos, ¿Cuántos globos tiene Dinosaurio? ¡Tiene 2 globos! Por lo tanto, toma un objeto a la vez y junta dos objetos de los cinco que debes tener.

Ahora trata de responder la pregunta, ¿Cuántos globos le faltan a dinosaurio para tener 3?

Otra forma de hacerlo es pensar que para tener 3 ¿Faltan o sobran? del total de globos que tienes.

Si tienes 5 globos y solo debe tener 3. Inténtalo, ¿Cuántos sobran? Quita los dos objetos sobrantes.

Solo le faltaba uno, entonces ¿Cuántos sobran? Sobran 2, comprueba el resultado contando los objetos.

No te desesperes si no sabes a la primera, recuerda que tu cerebro está aprendiendo y puede tomar tiempo.

Para terminar, ¿Recuerdas que en el libro había una colección de calcetines? Estaban debajo de la cama.

¡Vas a jugar con calcetines! Pueden ser tuyos o de alguien que vive en tu casa, cuando termines de jugar los guardas otra vez.

Necesitas traer 8 calcetines, ve a buscarlos y pide a quien te acompañe cuente otra vez hasta 10. Con las tarjetas de los números y los calcetines vas a jugar. Revuelve tus tarjetas y sin ver, toma una tarjeta y muéstrala a quien se encuentre contigo, el número que toque es la cantidad de calcetines que te vas a poner.

Por ejemplo, si la tarjeta que te tocó es el número 7 te vas a poner 7 calcetines, para empezar todos los calcetines tienen que estar separados puedes ponerlos en el piso y sentarte si tú quieres, también si tienes zapatos puestos necesitas quitártelos para jugar. Cuenta tus calcetines para verificar que si sean los 8 que necesitas para el juego.

Toma una tarjeta, ¿Qué número es? Recuerda el número que te salió en la tarjeta, es la cantidad de calcetines que debes ponerte. Toma una segunda tarjeta, ¿Qué número es? Ponte esa cantidad de calcetines que tienes en la tarjeta que sacaste.

Ahora vas a hacerlo diferente, el número que toque es la cantidad de calcetines que te vas a quitar. Toma una tarjeta, ¿Qué número es?

Quítate la cantidad de calcetines que tienes en la tarjeta que sacaste.

¿Cuántos calcetines son los que tienes puestos? Cuenta.

Para contar es muy importante saber de memoria los números del 1 al 10, así que sigue practicando. Tu cuerpo puede ayudarte a practicar, puedes hacer movimientos y repeticiones por ejemplo aplaudir, vas a aplaudir mientras dices los números del 1 al 10. También puedes dar 10 saltos.

Es importante que registres en tu tarjetero el libro que leíste hoy, ¿Recuerdas cuál es el título?

Se llama, ¿Cómo cuentan hasta diez los dinosaurios? Pide a un adulto en casa te ayude a registrar el título.

¡Listo! Recuerda cuando cuenta un Dinosaurio por el uno siempre empieza y cuando ha contado hasta diez ¡Empieza otra vez!

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Lecturas

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Preescolar Asignatura Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, tema: Acostumbro comer, martes 09 de febrero de 2021 de la semana 22.

Martes

09

de Febrero

Preescolar

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

Acostumbro comer…

Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

Énfasis: Reconoce y valora costumbres relacionadas con algunos alimentos.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás las distintas costumbres que tienen algunas personas para celebrar su cumpleaños y los distintos platillos que les gusta comer ese día.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa que te apoyen a desarrollar las actividades y escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

En algunas partes del país tienen la costumbre que, en los cumpleaños, la persona festejada decide el platillo que van a comer, lo consienten y algunos comen una deliciosa y nutritiva gelatina y un pastel.

Esto es porque las celebraciones de cumpleaños son muy especiales, ¡y se celebran de formas diferentes! En algunos lugares acostumbran a hacer fiestas con piñatas, con algún tema o personaje, en otras familias cantan canciones o hacen alguna actividad en familia.

Observa los siguientes videos en donde niños y niñas platican de como celebran sus cumpleaños:

Sofía

https://youtu.be/tXR4cvK0czs

Alexia

https://youtu.be/tzv0OtTManY

Amir

https://youtu.be/xYDaVlNEJN0

Jade

https://youtu.be/7VjjSadzyzc

Es interesante lo que platica Sofía, Alexia, Amir y Jade ¿Escuchaste que algunos celebran sus cumpleaños de maneras muy semejantes? Como Sofía y Alexia, ellas acostumbran a comer tamales y en cambio Amir juega con sus primos y su hermanito y Jade come pizza con pepperoni y papitas ¡Y decoran con globos! hace algo muy diferente.

Cada familia festeja de forma distinta. ¿En tu casa les cantan a las personas que cumplen años las mañanitas?

Puede ser que en tu casa no canten las mañanitas, sino "Cumpleaños feliz" y lo hagan cuando la persona festejada va a cortar su pastel.

Ahora vas a escuchar a otra niña que muestra una canción que acostumbran a cantar en su casa a las personas que cumplen años.

Renata cantando “en un día feliz”.

https://youtu.be/w2NGj4df_6E

¡Qué linda canción! Trata de aprenderla para cantarla la próxima vez que celebres un cumpleaños en casa.

A continuación, tienes algunos ingredientes, adivina que platillo se hace con estos ingredientes.

Algo que lleva: Jitomates frijol, chile guajillo, queso fresco y elotes.

Familias que viven cerca de un lago, acostumbran a ir a una presa a comer elotes asados, los domingos.

Con todos los ingredientes, ¿Qué crees que se preparar? ¿Con los jitomates que crees que vaya a hacer? Una salsa.

¿Y con los frijolitos y el queso que pueden preparar? ¿Qué comida conoces que lleve frijol, queso y maíz?

¿Podrían ser unas tlayudas? ¿Unos sopes? ¿Unos huaraches?

¡Son muchos guisos que se realizan en diferentes partes de México! Y es interesante conocer las cosas deliciosas que se hacen en diferentes partes del país.

México es enorme y si se habla de comidas que se acostumbran en cada lugar ¡No terminarías en una semana!

Pero puedes intentar una cosa. ¡Viaja con la imaginación! de esta forma puedes visitar diferentes lugares de México y conocer qué acostumbran a comer.

Invita a mamá, papá o quien esté contigo a que te acompañe en el viaje por México. Como vas a imaginar, tu viaje será por avión y necesitas un piloto. Decidan quién será el o la piloto. Comienza.

Te subes al avión y comienza volando al norte de México. Tu primer destino es Nuevo León.

Esta ciudad es hermosa y grande, te imaginas qué es lo que acostumbran a comer aquí, ¿Serán tamales? Pregunta a quien te acompañe si saben.

En Monterrey un platillo que se acostumbra a comer es ¡El cabrito! que es un platillo delicioso y se acompaña con una salsa “cabritera”, también es costumbre comer machaca que es una carne seca que se puede preparar hasta con huevo.

¿Te gustaría probar este platillo de cabrito que hacen en Monterrey o la machaca? Procura recordar todo, para que después platiques sobre ello.

Tu segundo destino es otro estado. ¡Sujétate los cinturones que estas a punto de aterrizar en la Perla de occidente a la ciudad de Guadalajara!

Es un lugar tan lindo y los mariachis, ¿A ti te gusta la música de mariachis?

¿Qué platillo se acostumbra a comer en este lugar? En Jalisco ha dado uno de los platillos más representativos de la cultura de México, se hace con maíz y carne de cerdo, ¡Es el pozole! y no se puede dejar de mencionar la birria y las tortas ahogadas.

¿Has escuchado hablar de las tortas ahogadas? Les dicen así porque las bañan en una salsa y quedan muy ricas, ¿Te gustaría probar eso y un rico pozolito, con su rabanito, orégano y chilito?

¿Quieres hacer un último viaje? Abróchate tu cinturón y comienza tu vuelo rumbo a ¡Yucatán!

Este lugar es muy diferente, pero es un hermoso estado, pero ¿Qué acostumbran comer en Yucatán? En Yucatán, se acostumbra a comer la deliciosa ¡Cochinita Pibil! ¡El queso relleno! ¡El poc chuc, ¡Los huevos motuleños!

¡Esos platillos son exquisitos! ¿Te gustaría probarlos?

Pero, ¿Qué crees? Que esta aventura ha terminado y tienes que regresar a casa, por eso abrocha tu cinturón que comienza el vuelo.

¿Fue divertido tu viaje? ¿Te gusto este juego?

La comida de México es deliciosa, y eso que sólo conociste la de algunos lugares del país, pero en cada ciudad, villa, rancho, hay costumbres alrededor de la comida que hacen cada platillo único, en sabor y también en las formas en las que se preparan.

¿Recuerdas algunos de los platillos que conociste?

En Monterrey, cabrito y machaca.

En Jalisco, pozole, birria y tortas ahogadas.

Y en Yucatán, cochinita pibil, queso relleno, poc chuc, y huevos motuleños.

Para concluir con esta sesión recuerda lo que aprendiste:

Observaste a las niñas y niños sobre cómo acostumbran a celebrar sus cumpleaños.

Conociste los platillos que acostumbran a comer en algunos lugares de México.

El Reto de Hoy:

Pregunta a tu familia sobre los platillos que son propios de dónde viven, cómo los preparan y de ser posible, observa o ayuda a prepararlos.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Lecturas

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Asignatura Arte, tema: !Baila, baila con secuencias!, Preescolar lunes 08 de febrero del 2021 de la semana 22.

Lunes

08

de Febrero

Preescolar

Artes

¡Baila, baila con secuencias!

Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.

Énfasis: Comprender el significado de las secuencias y usar su cuerpo para coordinar secuencias y movimientos con el cuerpo.

¿Qué vamos a aprender?

Bailarás al ritmo de diferente música, en las que vas a coordinar secuencias de movimientos y desplazamientos.

Conocerás el significado de las secuencias y usarás tu cuerpo para coordinar secuencias y movimientos.

Pide a tu mamá, papá o algún adulto que te acompañe en casa, que te apoyen a desarrollar las actividades y a escribir las ideas que te surjan durante esta sesión.

¿Qué hacemos?

En esta sesión vas a realizar una secuencia, pero ¿Qué es una secuencia?

Es el orden en que suceden las cosas, por ejemplo, en la mañana sale el sol y en la noche la luna, o en la mañana desayunas, en la tarde comes y en la noche ¡Cenas!

Otro ejemplo son los números, tienen secuencia Siempre después del uno, sigue el dos, hasta llegar al diez, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10.

También puedes hacer secuencias con el cuerpo y, ¿Cómo es eso?

Para que quede claro, vas hacer un ejemplo primero, vas a silbar como las aves y luego haces un silbido diferente, repite la secuencia.

Pide a tu mamá, papá o a quien te acompañe que realicen esta actividad juntos, puede uno hacer el silbido de las aves y tu diferente, después de dos repeticiones inviertan los sonidos. Ahora realiza una secuencia usando tu cuerpo.

Busca un espacio para sentarte y sentirte cómodo, ya que tienes tu espacio imagina que hay un hilo en la punta de su cabeza y los jala hacia arriba, arriba, arriba con la columna erguida. Usa el poder de tu respiración para comenzar, toma aire, inhala, y ahora vas a soltar el aire, exhala. Exhala dos veces más.

Identifica que respirar también tiene una secuencia sencilla; inhalar y exhalar, inhalar y exhalar.

A continuación, vas a jugar, que es también una secuencia, esta vez acompaña tus movimientos con una canción, se llama Aiepo. Para ello pide a quien te acompañe que te la cante.

Cuando mencionen “Aiepo”, coloca las palmas en las rodillas y cuando mencionen “tata” coloca las palmas cruzadas en hombros.

Aiepo (dos palmas en rodillas).

Tata (dos palmas cruzados en hombros).

Ahora repite “ieee” y da tres chasquidos estirando brazos de izquierda a derecha, cuando se diga Tuqui tuqui vas a mover los dedos y toca la cabeza.

Aiepo (dos palmas en rodillas).

Tata (dos palmas cruzados en hombros).

Aiepo (dos palmas en rodillas).

Tata (dos palmas cruzados en hombros).

Tuqui tuqui (mueve los dedos y toca la cabeza).

Aiepo (palmas en rodillas).

Ieee (tres chasquidos estirando brazos de izquierda a derecha).

En esta ocasión vas hacer como si fueras un gorila. Imagina que estas en un espacio verde en la naturaleza y eres un gorila gigante que habla grave y baila muy lento.

Aiepo Tata Aiepo Tata Ieee Aiepo Tuqui Tuqui Iepo Tuqui Tuqui Ieee.

Ya que intentaste ser un gorila, ahora intenta como si fueras un changuito, tiene que ser un poco más rápido, puedes comenzar con un sonido de chimpancé y que te den las indicaciones más rápido.

Aiepo Tata Aiepo Tata Ieee Aiepo Tuqui Tuqui Iepo Tuqui Tuqui Ieee.

Imagina que eres un mapache, pero debes baila más rápido y canta más rápido.

Aiepo Tata Aiepo Tata Ieee Aiepo Tuqui Tuqui Iepo Tuqui Tuqui Ieee.

Ya que terminaste de bailar y cantar, respira para calmarte y toma agua.

En el siguiente juego se trata de una canción en la que hay un cocodrilo, un elefante, un pollito y una bicicleta. Y dice así, también lo que debes hacer cuando la cantes.

El cocodrilo Dante camina hacia adelante y debes caminar adelante con brazos estirados tocan palmas abajo – arriba.

El elefante Blass camina hacia atrás y debes caminar atrás con brazo derecho simulando la trompa en movimiento.

El pollito Lalo camina hacia el costado y debes aleteando de perfil hacia la izquierda.

Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado y tus manos cruzadas con puños cerrados -simulando pedaleo- camina al lado derecho.

La canción dice así:

El cocodrilo Dante, camina hacia adelante.

El elefante Blass, camina hacia atrás.

El pollito Lalo, camina hacia el costado.

Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.

Una vez que logres hacer estos movimientos, vas a intentar saltar en un pie.

El cocodrilo Dante, camina hacia adelante.

El elefante Blass, camina hacia atrás.

El pollito Lalo, camina hacia el costado.

Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.

Ahora intenta saltar con los dos pies.

El cocodrilo Dante, camina hacia adelante.

El elefante Blass, camina hacia atrás.

El pollito Lalo, camina hacia el costado.

Y yo en mi bicicleta, voy para el otro lado.

Otra canción que tiene secuencia también, esta debes cantar con las instrucciones de cuerpo:

Tic-tac, tic-tac, tic-tac hace el reloj mueve la cabeza de lado a lado.

Pim-pom, pim-pom, pim-pom mi corazón toca con tus puños cruzados tu pecho como si fuera tambor.

Chas-chas, chas-chas, chas-chas hacen los pies marcha con los pies. Y empezamos otra vez mueve los puños como remolino.

Repite más lento:

Tic-tac, tic-tac, tic-tac hace el reloj.

Pim-pom, pim-pom, pim-pom mi corazón.

Chas-chas, chas-chas, chas-chas hacen los pies.

Y empezamos otra vez.

Y ahora no se canta el tic-tac

Hace el reloj.

Pim-pom, pim-pom, pim-pom mi corazón.

Chas-chas, chas-chas, chas-chas hacen los pies.

Y empezamos otra vez.

Y ahora no cantamos el pim-pom del corazón.

Hace el reloj.

Mi corazón.

Chas-chas, chas-chas, chas-chas hacen los pies.

Y empezamos otra vez.

Y ahora no se canta el chas-chas de los pies.

Hace el reloj.

Mi corazón.

Hacen los pies.

Y empezamos otra vez.

Y ahora solo debes hacer los movimientos.

Hace el reloj.

Mi corazón.

Hacen los pies.

Vuelve a cantarla y a hacer los movimientos.

Tic-tac, tic-tac, tic-tac hace el reloj.

Pim-pom, pim-pom, pim-pom mi corazón.

Chas-chas, chas-chas, chas-chas hacen los pies.

Y empezamos otra vez.

Tic-tac, tic-tac, tic-tac hace el reloj.

Pim-pom, pim-pom, pim-pom mi corazón.

Chas-chas, chas-chas, chas-chas hacen los pies.

Y empezamos otra vez.

La siguiente secuencia de movimientos con tu cuerpo, te va a ayudar en momentos que necesites estirarte, inicia la mañana, relajarte o simplemente darle bienestar a tu cuerpo.

Busca un tapete o solamente un espacio cómodo para recostarse ahí en tu casa.

Imagina que estás en un bosque hermoso, rodeado de árboles, hojas, agua, flores de muchos colores, el sonido de las aves, incluso puedes oler la tierra. ¡Y si puedes hacerlo después, en algún jardín, mucho mejor!

Realiza la postura del gato. fortalece brazos, abdomen y ayuda a corregir las malas posturas.

Es fácil. Te colocas en cuatro puntos. Las manos y rodillas en el suelo. Las muñecas a la altura de los hombros. Respira profundamente por la nariz y suelta por la boca redondeando la espalda, llevando la barbilla en el pecho, mantienes los brazos estirados y presionas las manos en el suelo. Lo debes hacer tres veces en secuencia.

Presiona el piso con las rodillas en el suelo por 5 segundos.

Inhala profundamente y cuando sueltas el aire debe ser por la nariz y curva tu espalda llevando la barbilla al pecho y presiona con las manos en el suelo por tres segundos. Una vez más realiza todos estos pasos para relajarte. ¿Cómo te sientes?

En esta clase aprendiste sobre las secuencias, mover y coordinar tu cuerpo y moverte al ritmo de la música.

El Reto de Hoy:

Recuerda que en la vida cotidiana existen las secuencias, como el día y la noche, dormir y despertar, inhalar y exhalar. Encuentra estas secuencias y comparte con tu maestra.

También pueden jugar con su familia y amigos con las canciones que hoy jugaste, donde tenían distintas secuencias, ¿Lo recuerdas? AIEPO, el baile de los animales, Tic-Tac hace el reloj y el ejercicio del gato.

Así es como llegamos al final de esta sesión.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Lecturas

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K1MAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K2MAA.htm

https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K3MAA.htm