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Sesión de aprendizaje 1º primaria Ciencia y Tecnología 5 de mayo 2022


Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología del 1° grado de primaria, espero que te sirva como guía, puede agregar o quitar de acuerdo a su formato, asimismo contextualizar. Esta actividad se desarrollará el 5 de mayo del 2022.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa:

Docente:

Grado:

Fecha: 05/05/2022

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Qué sostiene nuestro cuerpo?

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA/

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Problematiza situaciones para hacer indagación.

Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias

Menciona la función que cumple el esqueleto

Señalan los principales huesos de nuestro cuerpo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias

ENFOQUES

TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de atención a la diversidad

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

MATERIALES/ RECURSOS

Papelote, cuaderno, hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero, lápices de colores, borrador, tajador.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Preséntales en un papelote la siguiente  canción y canta con ellos moviendo el cuerpo según lo que indica el festejo.

 

Recoge los saberes previos a través de preguntas ¿de qué habla la canción? ¿en dónde se encuentra tu tronco? ¿Cómo se llama esa parte dura que hay dentro de nuestro cuerpo? ¿a los huesos con que otro nombre se le conoce? ¿Quién sostiene nuestro cuerpo? ¿Por qué creen que es importante el esqueleto? ¿Qué pasaría si no tuviéramos esqueleto? 

Preséntales el propósito de la sesión: Hoy vamos conocer cómo se sostiene nuestro cuerpo

Pídeles que propongan tres normas de convivencia para la sesión.

DESARROLLO

Familiarización del problema.

Dialoga con ellos entorno a la situación ocurrido a Pablo. A través de preguntas:

 

¿Qué le ocurrió a Pablito? ¿Qué hueso se rompió? 

¿Qué crees que no podrá hacer Pablito en dos semanas? ¿Por qué? 

Plantéales la pregunta de indagación ¿Qué sostienen nuestro cuerpo?

Planteamiento de la hipótesis.

Escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anota las más relevantes en la pizarra 

Elaboración del plan de indagación.

Conversa con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar una información sobre nuestro esqueleto.

Escucha las sugerencias de los niños y escríbelas en la pizarra.

¿Qué le ocurrió a Pablito? ¿Qué hueso se rompió? 

¿Qué crees que no podrá hacer Pablito en dos semanas? ¿Por qué? 

Plantéales la pregunta de indagación ¿Qué sostienen nuestro cuerpo?

Planteamiento de la hipótesis.

Escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anota las más relevantes en la pizarra 

Elaboración del plan de indagación.

Conversa con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar una información sobre nuestro esqueleto.

Escucha las sugerencias de los niños y escríbelas en la pizarra.

En buscar la información en el libro del estado

Pide a los niños se toquen diferentes partes de su cuerpo y que mencionen el nombre del hueso al cual corresponde.

Análisis de resultado y comparación de la hipótesis.

Vuelve a leer la pregunta de indagación ¿Qué sostiene nuestro cuerpo? Invita a los niños a mencionar nuevamente su hipótesis y a comparar con la nueva información ¿acertaste con tu respuesta? ¿Cómo debió ser tu hipótesis?

Estructuración del saber 

Pídeles que copien  el texto de la pág.  20 nos informamos y descubrimos en su cuaderno.

Comunica

Mencionan cuales son las partes del esqueleto señalando una lámina o el esqueleto como material concreto

Pinta el esqueleto.

CIERRE

Responden a preguntas de metacognición.

¿Que aprendimos? ¿Qué hicimos? ¿fue fácil ubicar los huesos de nuestro cuerpo? ¿Qué dificultades tuviste?  ¿Cómo lo superaste?

Como extensión a casa colorean la ficha del esqueleto señalando con una flecha el nombre con la parte que corresponde.

 

Reflexión. - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

 

Profesor de Aula.

 

 

LISTA DE COTEJO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

APELLIDOS Y NOMBRES

CRITERIOS

 

 

 

 

 

NECESITO MEJORAR

Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias

 

 

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1

ATAYPOMA ESPINOZA, Abner Gael

 

 

 

 

 

 

 

2

ATAYPOMA ESPINOZA, Javier

 

 

 

 

 

 

 

3

ATAYPOMA SOTACURO, Olinda

 

 

 

 

 

 

 

4

HUAMAN ICHPAS, Nineth Sheyla

 

 

 

 

 

 

 

5

ICHPAS LIZANA, Luis Emerson

 

 

 

 

 

 

 

6

LIZANA ICHPAS, Mayte Tatiana

 

 

 

 

 

 

 

7

LIZANA TAIPE, Anggie Luz

 

 

 

 

 

 

 

8

NOA LOAYZA, Deysi

 

 

 

 

 

 

 

9

PALOMINO TAYPE, Ruben

 

 

 

 

 

 

 

10

SALVATIERRA ORTIZ, Clara Angela

 

 

 

 

 

 

 

11

SALVATIERRA QUISPE, Jesus Anderson

 

 

 

 

 

 

 

12

SANCHEZ TAIPE, Yimi Antony

 

 

 

 

 

 

 

13

SOTO QUISPE, Kiara Pamela

 

 

 

 

 

 

 

14

TAYPE PALOMINO, James Hurtur

 

 

 

 

 

 

 

15

TAYPE PALOMINO, Jim Henry

 

 

 

 

 

 

 

16

TAYPE SEDANO, Yedlin Skot

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Logrado          

              No logrado

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