Featured

Sesión de aprendizaje 1º primaria Ciencia y Tecnología 5 de mayo 2022

Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología del 1° grado de primaria, espero que te sirva como guía, puede agregar o quitar de acuerdo a su formato, asimismo contextualizar. Esta actividad se desarrollará el 5 de mayo del 2022.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa:

Docente:

Grado: 1°

Fecha: 05/05/2022

TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿Qué sostiene nuestro cuerpo?

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA/ CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Problematiza situaciones para hacer indagación.	Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias	Menciona la función que cumple el esqueleto Señalan los principales huesos de nuestro cuerpo.
		CRITERIOS DE EVALUACIÓN
		Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias
ENFOQUES TRANSVERSALES	ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de atención a la diversidad	Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
MATERIALES/ RECURSOS
Papelote, cuaderno, hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero, lápices de colores, borrador, tajador.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Preséntales en un papelote la siguiente canción y canta con ellos moviendo el cuerpo según lo que indica el festejo. Recoge los saberes previos a través de preguntas ¿de qué habla la canción? ¿en dónde se encuentra tu tronco? ¿Cómo se llama esa parte dura que hay dentro de nuestro cuerpo? ¿a los huesos con que otro nombre se le conoce? ¿Quién sostiene nuestro cuerpo? ¿Por qué creen que es importante el esqueleto? ¿Qué pasaría si no tuviéramos esqueleto? Preséntales el propósito de la sesión: Hoy vamos conocer cómo se sostiene nuestro cuerpo Pídeles que propongan tres normas de convivencia para la sesión.
DESARROLLO
Familiarización del problema. Dialoga con ellos entorno a la situación ocurrido a Pablo. A través de preguntas: ¿Qué le ocurrió a Pablito? ¿Qué hueso se rompió? ¿Qué crees que no podrá hacer Pablito en dos semanas? ¿Por qué? Plantéales la pregunta de indagación ¿Qué sostienen nuestro cuerpo? Planteamiento de la hipótesis. Escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anota las más relevantes en la pizarra Elaboración del plan de indagación. Conversa con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar una información sobre nuestro esqueleto. Escucha las sugerencias de los niños y escríbelas en la pizarra. ¿Qué le ocurrió a Pablito? ¿Qué hueso se rompió? ¿Qué crees que no podrá hacer Pablito en dos semanas? ¿Por qué? Plantéales la pregunta de indagación ¿Qué sostienen nuestro cuerpo? Planteamiento de la hipótesis. Escucha con detenimiento las hipótesis (respuestas) de los niños y anota las más relevantes en la pizarra Elaboración del plan de indagación. Conversa con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar una información sobre nuestro esqueleto. Escucha las sugerencias de los niños y escríbelas en la pizarra. En buscar la información en el libro del estado Pide a los niños se toquen diferentes partes de su cuerpo y que mencionen el nombre del hueso al cual corresponde. Análisis de resultado y comparación de la hipótesis. Vuelve a leer la pregunta de indagación ¿Qué sostiene nuestro cuerpo? Invita a los niños a mencionar nuevamente su hipótesis y a comparar con la nueva información ¿acertaste con tu respuesta? ¿Cómo debió ser tu hipótesis? Estructuración del saber Pídeles que copien el texto de la pág. 20 nos informamos y descubrimos en su cuaderno. Comunica Mencionan cuales son las partes del esqueleto señalando una lámina o el esqueleto como material concreto Pinta el esqueleto.
CIERRE
Responden a preguntas de metacognición. ¿Que aprendimos? ¿Qué hicimos? ¿fue fácil ubicar los huesos de nuestro cuerpo? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? Como extensión a casa colorean la ficha del esqueleto señalando con una flecha el nombre con la parte que corresponde.

Reflexión. - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Profesor de Aula.

LISTA DE COTEJO

N°	APELLIDOS Y NOMBRES	CRITERIOS						NECESITO MEJORAR
		Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias
		SI	NO	SI	NO	SI	NO
1	ATAYPOMA ESPINOZA, Abner Gael
2	ATAYPOMA ESPINOZA, Javier
3	ATAYPOMA SOTACURO, Olinda
4	HUAMAN ICHPAS, Nineth Sheyla
5	ICHPAS LIZANA, Luis Emerson
6	LIZANA ICHPAS, Mayte Tatiana
7	LIZANA TAIPE, Anggie Luz
8	NOA LOAYZA, Deysi
9	PALOMINO TAYPE, Ruben
10	SALVATIERRA ORTIZ, Clara Angela
11	SALVATIERRA QUISPE, Jesus Anderson
12	SANCHEZ TAIPE, Yimi Antony
13	SOTO QUISPE, Kiara Pamela
14	TAYPE PALOMINO, James Hurtur
15	TAYPE PALOMINO, Jim Henry
16	TAYPE SEDANO, Yedlin Skot

Logrado

No logrado

2,059 Vistas