TÍTULO DE LA SESIÓN

Conocemos los juegos tradicionales y populares.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS   PRECISADOS (criterios de evaluación)

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.

Participa activa y placenteramente en juegos tradicionales y/o populares.

demostrando actitud positiva e integradora al trabajar en equipo, conciliando intereses entre compañeros, incluyendo a todos sin distinción de género o habilidades.

-Participación activa en los juegos tradicionales.

-Demostración de trabajo en equipo y respeto hacia los demás.

Lista de cotejo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

-Se desenvuelve en entorno virtuales generados por las TIC.

-Genera su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural:

Respeto: 

Solidaridad: 

Inclusión: 

Escucha las opiniones de los demás.

Apoya a compañeros con diferentes habilidades.

Integra a todos en las actividades.

MATERIALES/ RECURSOS

Pelotas, cuerdas, aros, silbato. Tarjetas con nombres de juegos tradicionales (rayuela, soga, chapadas, etc.).

INICIO: (  10’)  Motivación,  recuperación de saberes previos, problematización y propósito de sesión

El docente inicia la sesión saludando y dando la bienvenida a los estudiantes.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA: Respetar turnos. Escuchar al profesor y compañeros. Participar con entusiasmo.

MOTIVACIÓN / INTERÉS / INCENTIVO:

El docente pregunta: "¿Qué juegos jugaban sus padres o abuelos cuando eran niños?"

Muestra imágenes o videos cortos de juegos tradicionales (ej. rayuela, trompo).

SABERES PREVIOS: (Lo que ya se sabe). Lluvia de ideas: "¿Qué beneficios tienen estos juegos?" (trabajo en equipo, actividad física, diversión).

PROBLEMATIZACIÓN: (Conflicto cognitivo) "¿Por qué es importante rescatar estos juegos en la era digital?"

PROPÓSITO DE SESIÓN: (Qué: competencia; cómo: criterio y para qué: producto) "Hoy aprenderemos juegos tradicionales, valorando su importancia y fomentando la inclusión."

DESARROLLO: ( 25’) Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias

Actividad 1: Explicación y demostración (5’)

El docente explica brevemente 3 juegos tradicionales (ej. "El rescate", "La soga", "Las chapadas").

Forman equipos mixtos, asegurando que todos participen.

Actividad 2: Juego principal (15’)

Juego: "Rayuela adaptada" (con aros o tiza en el suelo).

-Reglas: Saltar en un pie, respetar turnos, animar a los compañeros.

-Variante: Incluir a estudiantes con movilidad reducida (ej. lanzar pelota en lugar de saltar).

Actividad 3: Reflexión grupal (5’)

Preguntas guía:

"¿Cómo se sintieron al jugar en equipo?" "¿Qué valores practicamos hoy?"

IDEAS FUERZA: Juegos Tradicionales y Populares (Resumen)

Juegos Tradicionales:

Son actividades lúdicas transmitidas de generación en generación.

Forman parte de la cultura e identidad de un pueblo o región.

Ejemplos: Rayuela, trompo, canicas, saltar la soga, las chapadas (la lleva), el rescate, el yax.

Juegos Populares:

Son juegos ampliamente conocidos y practicados por muchas personas.

Pueden ser tradicionales o adaptaciones modernas.

Ejemplos: Escondidas, policías y ladrones, fútbol callejero, juegos con palmas (como "Marinero que se fue a la mar").

Características comunes:
Se juegan al aire libre o en espacios sencillos.

Fomentan la socialización, el trabajo en equipo y la actividad física.
No requieren tecnología (se basan en reglas simples y materiales accesibles).

Importancia:

Mantienen vivas las tradiciones culturales.

Promueven la inclusión, la creatividad y la convivencia.

Ejemplo en clase: "La rayuela no solo es saltar, sino también aprender sobre equilibrio y estrategia, como lo hacían nuestros abuelos."

CIERRE: ( 10’) Evaluación

Consolidación: El docente destaca la importancia de los juegos tradicionales para la socialización y la salud.

Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?

Los estudiantes completan la frase: "Hoy aprendí que los juegos tradicionales son importantes porque…"

Ejemplo:
1. Enfoque social:
"Hoy aprendí que los juegos tradicionales son importantes porque nos unen como grupo, enseñándonos a trabajar en equipo y a respetar a todos sin diferencias."

2. Enfoque cultural:
"Hoy aprendí que los juegos tradicionales son importantes porque son parte de nuestra historia y nos conectan con las costumbres de nuestros abuelos."

3. Enfoque físico y emocional:
"Hoy aprendí que los juegos tradicionales son importantes porque nos mantienen activos, divierten sin tecnología y ayudan a hacer nuevos amigos."

4. Enfoque inclusivo:
"Hoy aprendí que los juegos tradicionales son importantes porque pueden adaptarse para que todos participen, sin importar sus habilidades."
"Hoy aprendí que los juegos tradicionales son importantes porque nos enseñan a cooperar, rescatan nuestra cultura y son divertidos sin necesidad de cosas caras o pantallas."

Extensión:Tarea: Investigar un juego tradicional de otra región del Perú o país y compartirlo en la próxima clase.