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Sesión de aprendizaje N° 03 primaria 2° MATEMÁTICA 21 de marzo del 2023


Modelo de una sesión de aprendizaje N° 03 del área de matemáticas titulado: Reconociendo las posiciones y desplazamientos de personas utilizando las expresiones “izquierda” “derecha” en situaciones de juego. del 2° grado de primaria espero que te sirva como guía.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa:

Docente:

Grado:

Duración: 2 bloque

Fecha: 21/03/2023

TÍTULO DE LA SESIÓN: Reconociendo las posiciones y desplazamientos de personas utilizando las expresiones “izquierda” “derecha” en situaciones de juego.

ÁREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA/

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

-Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

-Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones sobre relaciones

-Expresa con material concreto, bosquejos o gráficos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas con relación a un punto de referencia; hace uso de expresiones como "sube", ―entra, "hacia adelante", “hacia arriba", "a la derecha", "por el borde", “en frente de", etc., apoyándose con códigos de flechas.

Resolución de ficha de trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Identifica la ubicación de objetos y personas utilizando expresiones “a la derecha “a la izquierda”.

-Representa con material concreto y gráfico la posición de objetos utilizando las expresiones “a la derecha “a la izquierda”

ENFOQUES

TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

VALORES.

Equidad en la enseñanza

Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

MATERIALES/ RECURSOS

- Papelote, cuaderno

-Hojas de reúso o cuaderno

-Lápiz o lapicero

-Lápices de colores

-Borrador

-Tajador

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Motivación

-Participan en el juego:

Imagínense que se encuentran en un bote río abajo, viajando de un pueblo a otro, y para no chocarse con los troncos, tendrán que saltar y moverse hacia uno de los lados que les indicaré:

Por ejemplo, si les digo: “bote hacia la derecha”; entonces todos saltarán hacia su derecha; y si digo: “bote hacia la izquierda”, todos saltarán hacia la izquierda.

 ¿Se entendieron las reglas del juego?

Si digo: “bote hacia la derecha”, saltarán hacia su derecha; y si digo: “bote hacia la izquierda”, saltarán hacia su izquierda”.

-Responden preguntas de los saberes previos ¿Qué hicimos? ¿Cuál es el lado derecho e izquierdo en su cuerpo? ¿Qué dificultades tuviste para desplazarte hacia la derecha o hacia la izquierda?

-Planteamos el conflicto cognitivo ¿Si estuvieran frente a frente y les dicen levanten la mano derecha, levantarían la misma mano? ¿Por qué?

-El propósito del día de hoy es: Ubicar y explicar las posiciones y desplazamientos de personas utilizando las expresiones “izquierda” “derecha” en situaciones de juego.

-Recordamos las siguientes recomendaciones: Hablar de forma clara y precisa.

Utilizar un tono de voz moderado.

DESARROLLO

Plantea otras situaciones

-Planteamiento del problema.

Los niños del segundo grado están atentos en clase escuchando a su maestro. Claudia esta en el medio del salón levantando la mano ¿Qué mano levanta Claudia?

 

-Comprenden la situación mediante las siguientes preguntas: ¿de qué trata? ¿Qué mano levanta Claudia?

-Elaboran sus propias estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿cómo vamos a resolver la situación?; ¿podríamos realizar una simulación?, ¿de qué manera?; ¿qué materiales del aula debemos usar?

-Aplican sus estrategias y observamos si están haciendo correctamente.

-Se explica:

 

Identificar la mano izquierda y derecha de nosostros o de otros, nos permite describir la posición de objetos o personas con respecto a nosotros mismos u otros.

-Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo.

Para indicar la ubicación de personas y objetos se pueden utilizar las palabras derecha o izquierda. En este caso se debe considerar la orientación.

Por ejemplo:

 

Cuando la niña esta de espalda su izquierda y derecha coinciden con tu izquierda y derecha, pero cuando la niña esta de frente su izquierda y derecha son opuestas a las tuyas.

 

-Reflexionan sobre la importancia de reconocer su derecha y su izquierda, y la derecha e izquierda de otro cuando están en frente, al lado, delante o detrás de ellos.

-Responden preguntas: ¿les fue fácil resolver la situación?; ¿qué les pareció difícil?, ¿por qué?; ¿cómo se sintieron mientras realizaban la actividad?; ¿por qué es importante reconocer su derecha y su izquierda?; ¿por qué será necesario reconocer la derecha y la izquierda de sus compañeros?; ¿qué hicieron para diferenciar el lado derecho del izquierdo?; ¿pueden expresar si algún material del aula está ubicado a la derecha o a la izquierda de otro?

-Resuelven ejercicios para afianzar.