Sesión de aprendizaje N° 06 secundaria 1° y 2 ° Educación Física 25 al 29 de setiembre del 2023


Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Educación Física, para 1° y 2° grado de secundaria, titulado: Jugando aprendemos a defender, espero que te sirva como guía. Esta sesión se desarrollará del 25 al 29 de setiembre del 2023. Asimismo se adjunta las fichas de trabajo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

ÁREA

Educación Física

TITULO DE LA SESIÓN

Jugando aprendemos a defender.

GRADO y SECCIÓN

1° ABCD y 2° ABCD

FECHA

25 al 29 de setiembre del 2023

 

1.       PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (PRECISADOS)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES.

- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

 

Aplica estrategias ofensivas y defensivas colectivas utilizando los fundamentos en juegos predeportivos y deportivos, adecuándose a las variaciones del entorno, las reglas y la incorporación de habilidades motrices específicas propias de los deportes.

Evaluación formativa.

Revisión de cuadernos.

Lista de cotejo.

Rúbrica.

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES.

- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

- Establece junto a sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos y tácticos, adecuándose a los cambios que se dan en el entorno y las reglas de juego propuestas, evaluando el desempeño del grupo a través de posibles aciertos y dificultades que le sirvan para ofrecer alternativas de solución y mejora de su desempeño.

2.       PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Pelota, cronómetro o reloj, silbato.

3.       MOMENTOS DE LA SESIÓN:

 PARTE TEÓRICA (45 minutos)

I. Inicio (10 minutos)

M.P. y R.S.P.- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

Recogemos saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué saben sobre las técnicas del deporte? ¿Es importante conocer la defensa individual y en zona?

El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Hoy jugando aprendemos a defender.

Después, coloca el título de la sesión.

Se presenta las normas de convivencia que regirán en el aula para asegurar el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la puntualidad.

El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

II. Desarrollo (25 minutos)

Los estudiantes después de un diálogo y debate, anotan en su cuaderno los conceptos de la las técnicas del deporte y juego de roles.

La fundamentación técnica es un proceso de enseñanza y educación para el dominio de los movimientos ofensivos y defensivos, y su correcta aplicación en el juego del baloncesto. La técnica en el baloncesto se divide en dos partes: ofensiva y defensiva.

¿Qué es la defensa en zona en baloncesto?

La defensa en zona es un tipo de defensa en baloncesto. En concreto, en la defensa en zona cada jugador no defiende a un jugador, sino que debe defender una zona del campo.

 

En baloncesto, los tipos de zonas más utilizados son la zona 2-3, la zona 2-1-2, la zona 3-2, la zona 1-2-2 y la zona 1-3-1.

  • Zona 2-3: seguramente la más utilizada de todas. Se adapta muy bien a todas las posiciones defensivas del campo.
  • Zona 2-1-2: Normalmente se pone el jugador más grande en el centro de la zona. Es muy útil para evitar las penetraciones a canasta, pero se conceden muchos tiros exteriores.
  • Zona 3-2: este tipo de zona también se utiliza mucho. Es idónea para intentar frenar el ataque exterior del rival. Se suelen hacer zonas 3-2 cuando la capacidad reboteadora de los interiores que están defendiendo es muy buena.
  • Zona 1-2-2: útil para dificultar las canastas cerca del aro, pero puede sufrir mucho contra equipos que mueven muy bien el balón.
  • Zona 1-3-1: este tipo de zona es muy exigente, ya que implica mucho movimiento y comunicación por la defensa. Permite hacer dos contra uno en muchas situaciones del campo.

¿Qué es la Defensa Individual? Es la acción de evitar que el rival enceste, defendiendo uno a uno a todos los jugadores rivales atacantes.

 

III. Cierre (10 minutos)

CONSOLIDACIÓN. Para concluir, socializan sus actividades realizadas, el docente sistematiza la información sobre los conceptos desarrollados durante la clase.

REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE

¿Cómo podemos mejorar las técnicas del deporte y juego de roles? ¿Por qué es importante conocer la defensa individual y en zona?

Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?

Se les menciona no olvidar limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales que utilizó.

EXTENSIÓN OPCIONAL:

 

PARTE PRACTICA (90 minutos)

INICIO: TIEMPO APROXIMADO 15 MINUTOS

Salen al campo deportivo.

M.P. y R.S.P.- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.

Se presenta las normas de convivencia que regirán en el campo deportivo, para asegurar el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la puntualidad.

Recogemos saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué saben sobre las técnicas del deporte y juego de roles? ¿Es importante conocer la defensa individual y en zona?

El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Hoy jugando aprendemos a defender.

Pedimos a los estudiantes que se desplacen libremente por el campo deportivo.

- Ejercicios generalizados. (Calentamiento) 10 min. - Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal.

Carrera continua: 3 a 4 minutos.

Movilidad articular: Rotando los brazos, rodillas, tobillos, cintura, muñecas, cuello etc. 7 a 8 repeticiones. 1min. dar palmadas y extender y flexionar los dedos. 7 a 8 repeticiones. 30seg.

Carrera y dominio de la pelota: Botar la pelota mientras se corre 30seg., hacer ochos 30seg.

A dos intentar quitar la pelota al compañero 30seg., pasar la pelota al compañero, el que la lanza a su compañero alterna la mano y el que la recibe la recoge con las dos manos 30seg., conducción en zigzag 30seg., conducción, cambio de dirección y tirar a canasta 1min.

desplazamiento con pases consecutivos 1min.

- Realiza ejercicios de estiramientos.

Responden en forma voluntaria. ¿Qué es lo que han hecho? ¿Cómo lo han hecho?

DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO 60 MINUTOS

Conflictos cognitivos. ¿Por qué es importante conocer la defensa individual y en zona?

Luego realizamos la práctica de la defesa individual y en zona tal como se realiza en la imagen.

 

 

Para finalizar, realiza la actividad de relajación y respiración.

Realiza ejercicios de estiramientos.

Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre la defensa individual y en zona.

CIERRE: TIEMPO APROXIMADO 15 MINUTOS

M.E. ¿Estaré en la condición de realizar la defensa individual? - ¿Cómo podemos mejorar la técnica deportiva? ¿Será importante la defensa individual y en zona en el básquetbol?

Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?

Felicitamos su participación y nos despedimos de ellos hasta la siguiente clase.

Finalmente, los alumnos en forma individual y en grupos se trasladan a los lavaderos y realizan su aseo personal.

TAREA OPCIONAL

 
     

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

 

 

 

 

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AUGUSTO CASTRO CUYA

PROF. Educación física

 

 

 

1° y 2° LISTA DE COTEJO

APRENDIZAJE ESPERADO

Hoy jugando aprendemos a defender.

APELLIDOS Y NOMBRES

CRITERIOS

1er. GRADO

Aplica estrategias ofensivas colectivas.

Aplica estrategias defensivas colectivas.

Utiliza los fundamentos básicos en juegos predeportivos.

Conoce algunas reglas del básquet.

2do. GRADO

Establece junto a sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos técnicos.

Establece junto a sus pares soluciones estratégicas incorporando elementos tácticos.

Aplica la estrategia de defensa individual.

Aplica la estrategia de defensa en zona.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                            Logrado                               No logrado

NIVEL DE DESEMPEÑO

VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS

REFERENCIA NUMÉRICA

AD

LOGRO DESTACADO

4 criterios demostrados

18 -- 20

A

LOGRO ESPERADO

3 criterios demostrados

14 -- 17

B

EN PROCESO

2 criterios demostrados

11 -- 13

C

EN INICIO

1 criterio demostrado

0 -- 10

 

ALUMNO…………………………………………………………………………………………………………..FECHA:…………………………………………

CALIFICATIVO

C

B

A

AD

 

Rara vez asiste el con su uniforme completo de EF y descuida su aseo personal.

Ocasionalmente asiste con su uniforme de EF correctamente y parcialmente cuida su aseo personal

Cumple esporádicamente el correcto uso del uniforme de EF y aseo personal

Cumple siempre con el correcto respeto y uso del uniforme de EF y aseo personal

 

No presenta su tarea y realiza el trabajo en clases

Presenta incompleto su tarea y realiza el trabajo en clases

Cumple esporádicamente su tarea y realiza el trabajo en clases

Cumple siempre su tarea y tiene buen hábito de estudio

 

No cuenta con su material de trabajo y no participa en la clase de EF.

Ocasionalmente trae su material de trabajo y participa en la clase de EF.

Cumple esporádicamente con el material de trajo y participa en la clase de EF.

Utiliza adecuadamente su material de trabajo y participa permanentemente en la clase de EF

 

LOGRO

 

FICHA DE TRABAJO PARA PRIMER GRADO DE SECUNDARIA.

FICHA DE TRABAJO PARA 2° GRADO DE SECUNDARIA.

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