Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Tutoría, para el nivel de primaria, para 3° grado, se adjunta su lista de cotejo, espero que te sirva como guía.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:
Docente:
Grado: 3°
Fecha: 08/08/2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: Expresen sus sentimientos con respeto asu patria.
ÁREA: TUTORÍA |
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COMPETENCIA/ CAPACIDADES |
DESEMPEÑOS |
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE |
Convive y participa democráticamente. -Interactúa con todas las personas. -Construye normas y asume acuerdos y leyes. -Maneja conflictos de manera constructiva. -Delibera sobre asuntos públicos. -Participa en acciones que promueven el bienestar común. |
Describe algunas manifestaciones culturales de su localidad o de su pueblo de origen. Se refiere a sí mismo como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario.
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- Compromisos para demostrar el amor a su patria. |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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-Explica porque debemos amar a nuestro Patria. -Escribe compromisos para demostrar el amor a su patria.
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ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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Enfoque intercultural. |
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. |
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MATERIALES/ RECURSOS |
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-Colores -Copia de las lecturas. |
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MOMENTOS DE LA SESIÓN |
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INICIO |
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Motivación. Escuchan y aprenden la canción “Mi Perú” MI PERÚ Oscar Avilés y Hermanos Zañartu Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz Ricas montañas (ricas montañas), hermosas tierras (hermosas tierras) Así es mi raza, noble y humilde por tradición Entonces poniendo alma, mente y corazón Ricas montañas, hermosas tierras Ricas montañas, hermosas tierras Saberes previos: ¿De qué nos habla la canción?, ¿Qué es lo que más nos ha gustado de la canción y el vídeo?, ¿Por qué debemos sentirnos orgullosos de ser peruanos?, ¿Qué es el patriotismo?, ¿Cómo debemos demostrar el orgullo por ser peruanos? El propósito del día de hoy es: Hoy expresaremos sus sentimientos al suelo peruano. Recordamos las siguientes normas de convivencia: Levantar las manos si queremos participar. Respetamos la opinión de los demás. Tener sus materiales educativos. Seguir las indicaciones de la maestra(o). Escuchar al compañero mientras habla. |
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DESARROLLO |
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Leen la siguiente historieta.
Dialogan ¿Qué opinas de las actitudes que muestran las personas en este caso?, ¿Con cuál de las actitudes te identificas?, ¿Por qué?, ¿Cuáles son las manifestaciones culturales de los peruanos?, ¿Qué actitud tienes cuándo pruebas un plato típico que no conoces?, ¿Es adecuada?, ¿Por qué?, ¿Por qué debemos sentir orgullo por las diversas manifestaciones culturales de nuestro país?, ¿De qué otras cosas podemos sentirnos orgulloso los peruanos? Se les presenta sobre que es amar a la patria y que es patriotismo. El amor a la patria es un amor que mira por su buen funcionamiento, el bien común, sus glorias y sus miserias, sus héroes y antepasados, su historia, su cultura o por todo aquello que hace sentir a sus ciudadanos dignos de ella. El querer a la patria se demuestra con el respeto a los mayores, cumpliendo nuestros compromisos, trabajando para engrandecer nuestro hogar, nuestra ciudad, nuestra región y nuestro Perú. Querer al Perú no solo es entonar con emoción el Himno Nacional o colocarse la escarapela en el pecho o colocar la sagrada Bandera Nacional por obligación en las casas. Querer al Perú es hacer cualquier cosa pensando en el bien público. El patriotismo significa es un sentimiento de pertenencia a un territorio físico y de identidad con nuestras manifestaciones culturales. Leen y analizan el texto de las manifestaciones artístico culturales de un país. Una manifestación artístico-cultural es una forma de expresión que se presenta a través del arte en sus diversos lenguajes y que representa las tradiciones y costumbres de una comunidad. Un ejemplo de este tipo de manifestación puede ser el carnaval de Cajamarca, que se celebra con danzas típicas, música y trajes típicos locales. Se les presenta un mapa conceptual del amor al Perú. Leen lo que cuentan la niña y el niño sobre las manifestaciones culturales de algunos lugares de nuestro hermoso país.
Hola, mi nombre es Alejandra y soy de Puno. Quiero contarles un poco sobre una manifestación artistico- cultural muy especial de mi comunidad. Se trata de la danza de caporales, que es típica del Altiplano de nuestro país. Cuando se realiza la Fiesta de la Virgen de la Candelaria, se pueden observar muchas agrupaciones de caporales danzando durante dicha festividad. Esta danza ha sido tradicionalmente realizada por hombres, ya que requiere mucha fuerza y destreza en sus pasos; pero, desde hace algunos años, también es ejecutada por mujeres, a quienes se las conoce como machitas caporales. Ellas realizan los mismos pasos que los hombres caporales, utilizan el mismo vestuario y demuestran la misma fortaleza que ellos al bailar. De hecho, a mi me gusta mucho realizar esta danza, porque puedo demostrar todas mis habilidades v destrezas a través de ella. Hola, mi nombre es José y soy de Huancavelica. Muchas gracias, Alejandra, por contarnos sobre las machitas en la danza de los caporales. Lo que has relatado me recordó a una manifestación artístico-cultural de mi región. Es una danza ritual que proviene del pueblo chanka y se llama danza de las tijeras. Tiene ese nombre, porque los bailarines llevan en sus manos dos hojas de acero sueltas entre sí, pero que se asemejan a unas tijeras, las cuales hacen sonar mientras realizan pasos y acrobacias que requieren mucha fuerza y precisión, siguiendo el ritmo del arpa y del violín. Esta danza también era realizada tradicionalmente por hombres; pero, actualmente, hay grupos de mujeres danzantes de tijeras que la practican y que demuestran toda su destreza, fuerza y habilidad al realizarla. Dialogan ¿De dónde es Alejandra?, ¿Sobre qué manifestación cultural nos cuenta?, ¿De qué lugar es típica la danza de los caporales?, ¿En qué fiesta salen las agrupaciones de caporales?, ¿Por quiénes era tradicionalmente realizada la danza?, ¿Por qué?, ¿Quiénes la bailan ahora?, ¿Cómo lo hacen?, ¿crees que Alejandra siente orgullo por la manifestación cultural de su comunidad?, ¿Por qué?, ¿De dónde es José?, ¿Cuál es una manifestación cultural de su región?, ¿Por qué se la llama danza de la tijeras?, ¿Quiénes participan actualmente en la ejecución de la danza?, ¿Crees que José siente orgullo de las manifestaciones culturales de su región?, ¿Por qué? ¿Alejandra y José demuestran su patriotismo al participar en las danzas y fiestas de sus regiones?, ¿Cómo podemos nosotros demostrar nuestro patriotismo? Responden a las siguientes preguntas: Explica brevemente una manifestación cultural de tu comunidad o región del cual te sientes orgulloso . ¿Qué acciones podemos realizar para demostrar nuestro amor al Perú? Realizan compromisos para hacer más grande nuestro Perú Idea fuerza Valorar la patria, debe ser para nosotros un sentimiento que tiene que estar enraizado en lo más profundo de nuestro ser. Es muy importante rescatar y preservar nuestras costumbres, porque así podemos conservar nuestras raíces y sobre todo estar orgullosos de ellas. |
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CIERRE |
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Metacognición: ¿Qué hemos aprendido sobre el amor a la patria?, ¿De qué debemos sentirnos orgullosos cómo peruanos?, ¿De qué manifestaciones culturales debemos sentirnos orgullosos? ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? |
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Después de la hora de tutoría |
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Dibuja y explica cuatro acciones que puedes realizar para demostrar tu amor a la patria.
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Reflexión. - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Profesor de Aula.
LISTA DE COTEJO
N° |
APELLIDOS Y NOMBRES |
CRITERIOS |
NECESITO MEJORAR |
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Explica con qué acciones ayudan a construir un país más unido. |
Proponer acciones para expresar el amor por nuestro país.
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SI |
NO |
SI |
NO |
SI |
NO |
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1 |
ATAYPOMA |
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2 |
ATAYPOMA |
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3 |
ATAYPOMA |
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4 |
HUAMAN |
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5 |
ICHPAS |
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6 |
LIZANA |
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7 |
LIZANA |
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8 |
NOA |
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9 |
PALOM |
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10 |
SALVATIERRA |
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11 |
SALVATIERRA |
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12 |
SANCHEZ TAIPE |
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13 |
SOTO QUISPE |
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14 |
TAIPE SEDANO |
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Logrado
No logrado