Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Comunicación del 3° grado de primaria, comparta.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 36520
Docente: Magdalena Vilcas Lacho
Grado: 3°
Fecha: 24-03-2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos las responsabilidades para el aula. Refranes.
ÁREA: COMUNICACIÓN |
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COMPETENCIA/ CAPACIDADES |
DESEMPEÑOS |
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE |
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Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. -Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. |
-Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las características más comunes del tipo textual. -Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema. -Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, con coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores. |
-Escriben el cuadro de responsabilidades para el aula. |
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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- Elabora un plan con ayuda, para organizar sus ideas al escribir sus responsabilidades en el aula. -Escribe las responsabilidades del aula a partir de lo planificado. -Revisa el texto con criterios dados. |
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ENFOQUES TRANSVERSALES |
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES |
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ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN |
Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una situación de dificultad y comprender sus circunstancias. |
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MATERIALES/ RECURSOS |
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- Papelote, cuaderno, hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero, lápices de colores, borrador, tajador |
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MOMENTOS DE LA SESIÓN |
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INICIO |
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Motivación. Se les presenta ejemplos de cuadros de responsabilidades para el aula. Barrer el aula -- Ordenar las mesa y sillas -- Repartir los materiales -- Regar las plantas ¿Quiénes lo harán? Formamos cuatro grupos. Saberes previos. ¿Qué les parece los cuadros de responsabilidades? ¿Para qué sirven? ¿Qué responsabilidades eligieron en la sesión anterior? ¿Cómo podemos escribir las responsabilidades del aula? Propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy escribiremos nuestras responsabilidades y elegir, entre todos, cuáles debemos incluir Normas de convivencia: Hablar en voz baja. Pedir la palabra antes de hablar. Ser puntual. Expresarse a través de un lenguaje educado. La higiene es fundamental. Levantar la mano para hablar. Cuidar y proteger los materiales de clase. Escuchar atentamente. Respetar a los demás. |
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DESARROLLO |
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PLANIFICACIÓN Se indica los niños y niñas que van a compartir ideas para escribir las responsabilidades de su aula; para ello, diles que van a completar el siguiente cuadro de planificación. ¿Para qué van a escribir? Para escribir las responsabilidades de los niños y niñas del aula. ¿A quiénes se dirigirá su escrito? A todos los niños y niñas de nuestra aula. ¿Cómo lo van a escribir? En forma positiva. Iniciaremos la responsabilidad escribiremos la acción (repartir, limpiar, etc.) Habrá responsabilidades para el cuidado de los materiales para la distribución de materiales. Para cuidar las plantas. TEXTUALIZACIÓN. En equipos de trabajo escriben en un papelote un listado de las responsabilidades que pueden asumir en el aula. Un representante del grupo lea a sus compañeros y compañeras las responsabilidades que escribieron, colocan todas sus propuestas en un lugar para que puedan verlas en conjunto y dialogan sobre ellas, sobre cuál de las que escribieron pueden cumplir en el aula y cuáles fuera del aula. Se Indica que le dicten a un compañero o compañera las propuestas que se pueden cumplir en el aula. REVISIÓN. Se acompaña a tus estudiantes en la lectura del cuadro de responsabilidades.
Pregunta a los niños y niñas: ¿Qué más les gustaría agregar a la tabla? (dibujos, una columna para las responsabilidades individuales, otra para las grupales, una columna para la evaluación) Se distribuye las actividades para la elaboración del cartel. Para esto se organizan teniendo en cuenta.
Se pregunta: ¿En qué lugar del aula colocarán el cartel de responsabilidades del aula? ¿Qué dice nuestro croquis y los acuerdos de organización? Se pregunta: ¿En qué lugar del aula colocarán el cartel de responsabilidades del aula? ¿Qué dice nuestro croquis y los acuerdos de organización? Se establece con los niños y niñas cuál será el tiempo de duración para el cumplimiento de las responsabilidades por parte de los grupos o niños responsables. Podrían rotar cada semana o cada quince días antes del cambio se evaluará el cumplimiento de las responsabilidades. Se presenta ejemplos de refranes, en las cuales los niños y niñas las leen, se entrega un ejemplar a cada grupo, cada grupo explica su significado a partir de lo leído en su explicación. REFRANES PARA NIÑOS Cuando más se tiene, más se quiere. Explicación: Este es un refrán para niños muy utilizado por lospadres ya que los niños no suelen valorar le que poseen y siempre desean tener más. A quien madruga. Dios le ayuda. Explicación: Levantarse temprano y aprovechar el día te ayudará a realizar muchas tareas. Rectificar es de sabias. Explicación: Todo el mundo puede equivocarse pero solo el que reconoce su error es sabio. Características de los refranes. -Surge de la experiencia. -Se han transmitido de generación en generación a través del lenguaje oral. -Su uso más común es en las conversaciones cotidianas. -Son anónimos -Son frase u oraciones cortas. Ejemplos de refranes: “En boca cerrada no entran moscas” En determinados momentos es mejor estar callado antes de meter la pata. “Zapatero a tus zapatos” No hay que meterse donde no te llaman. “Barriga vacía, no tiene alegría” Comiendo bien se ven las cosas de distinto modo. |
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CIERRE |
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Metacognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? |
Reflexiones sobre el aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Profesora de Aula.
LISTA DE COTEJO
N° |
APELLIDOS Y NOMBRES |
CRITERIOS |
NECESITO MEJORAR |
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Elabora un plan con ayuda, para organizar sus ideas al escribir sus responsabilidades en el aula. |
Escribe las responsabilidades del aula a partir de lo planificado |
Revisa el texto con criterios dados. |
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1 |
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Logrado
No logrado