Featured

Sesión de aprendizaje N° 23 primaria 2° Matemática 31 de marzo del 2023


Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Matemática del 2° grado de primaria titulado: Comparar longitudes más cortos y más largo en diferentes objetos, espero que te sirva como guía.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa:

Docente:

Grado:

Duración: 1 bloque

Fecha: 31/03/2023

TÍTULO DE LA SESIÓN: Comparar longitudes más cortos y más largo en diferentes objetos

ÁREA: MATEMÁTICA

COMPETENCIA/

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

-Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

-Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

-Expresa con material concreto su compren­sión sobre la medida de la longitud al deter­minar cuántas veces es más largo un objeto con relación a otro.

-Expresa también que el objeto mantiene su longitud a pesar de su­frir transformaciones como romper, enrollar o flexionar (conservación de la longitud).

Resolución de ficha de trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Identifica las características de los objetos.

-Ordena las colecciones por longitud.

-Explica los procesos que siguió para ordenar.

ENFOQUES

TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

VALORES.

Equidad en la enseñanza

Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

MATERIALES/ RECURSOS

- Papelote, cuaderno

-Hojas de reúso o cuaderno

-Lápiz o lapicero

-Lápices de colores

-Borrador

-Tajador

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Motivación

Salimos al patio a jugar: “Los gusanitos”

Los niños forman un gusano, las niñas también, entonando la canción del gusanito.

Se pregunta sobre los saberes previos: ¿Serán del mismo tamaño los gusanitos que formaron? ¿Cuál es el más largo el de las niñas o niños?  Y cuál es el más corto? ¿Por qué será más largo el de las niñas? ¿Qué pasaría si un grupo de niñas pasa al grupo de niños? ¿Seguirá siendo largo?

El propósito del día de hoy es: Comparar longitudes más cortos y más largo en diferentes objetos

Recordamos las siguientes normas de convivencia: Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido. Hablar en voz baja. Pedir la palabra antes de hablar. Ser puntual y constante a lo largo del proceso educativo. Expresarse a través de un lenguaje educado. La higiene es fundamental. Levantar la mano para hablar. Cuidar y proteger los materiales de clase.

DESARROLLO

Planteamiento del problema

Planteamos el problema

Los niños del segundo grado están realizando educación física y colocan en el piso sogas de diferentes longitudes, observen:

soga 1                                           soga 2

¿Cuál de las sogas es mas larga? ¿Cuál de las sogas es más corta?

 Se familiarizan respondiendo las preguntas: ¿De quiénes habla el problema? ¿Qué hacen? ¿Qué pide el problema?

Búsqueda y ejecución de estrategias

Proponen estrategias para resolver la situación problemática

Los niños darán diversas respuestas, luego comprobarán sus respuestas dadas al caminar por las sogas.

Desenrollan las sogas se coloquen al extremo de cada soga a un niño y una niña respectivamente, luego preguntamos, ¿si caminan sobre la soga ambos niños quien llegará primero al otro lado?

Realizan el recorrido y comprueban sus predicciones.

Explican lo que sucedió.

soga 1:

 

soga 2:

 

Verbalizan lo que sucedió. La soga 1 es más larga que la soga 2.

Grafican en su cuaderno escribiendo el título:

Comparo longitudes

Reflexión y Formalización del aprendizaje

Planteamos las siguientes preguntas a los niños y las niñas para ayudarlos a llegar a esta etapa de la sesión: ¿las medidas sufrieron algún cambio cuando desenrollaron las sogas?, ¿por qué creen que no hubo variación en la medida?

Llegan a la siguiente conclusión:

Las expresiones como “largo” o “corto” se utilizan para comparar la longitud de objetos o personas.

Ejemplo:

largo

corto

CIERRE

Metacognición: A continuación, formula estas preguntas: ¿para qué nos sirvió desenrollar las sogas?, ¿qué descubrimos en las medidas?, ¿qué hemos aprendido?

Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

 

Profesor de Aula.

 

 

LISTA DE COTEJO

APELLIDOS Y NOMBRES

CRITERIOS

NECESITO MEJORAR

Identifica las características de los objetos.

Ordena las colecciones por longitud.

Explica los procesos que siguió para ordenar.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1

               
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 

 

 

 

  Logrado          

              No logrado

 

1,552 Vistas