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Planteamiento del problema: Mariana con su hijo fueron de compras al mercado de su localidad, hay varios trabajadores en diversos puestos ofreciendo diversos productos. Si al pasar por dos puestos de frutas encontraron lo siguientes precios:
DOÑA DORITA DON TOÑO
 
S/. 78.00 S/. 46.00
Si Mariana quiere ahorrar ¿En cuál puesto debe comprar? ¿Por qué?
Familiarización con el problema. Responden las siguientes preguntas: ¿A dónde fue Mariana y su hijo? ¿Qué es lo que quieren comprar? ¿Cuánto debe pagar si compra de “Doña Dorita”? ¿Cuánto debe pagar si compra de “Don Toño”? ¿Cómo lo pueden resolver?
Búsqueda y ejecución de estrategias. Responden preguntas: ¿qué deben hacer para saber en cuál de los dos puestos le permite ahorrar? ¿cómo pueden averiguar quién de los dos es el menor? ¿qué materiales usaremos para resolver el problema?, etc. Es probable que respondan: podemos usar cuentas, las regletas o el material Base Diez.
El grupo responsable reparte el material concreto (material Base Diez o las regletas de colores) para que representen la solución del problema.
Se acompaña en la ejecución de sus estrategias, respondiendo a las preguntas: ¿Cuánto pagaría si compra en el puesto de “Doña Rosita?, ¿Cuánto pagaría si compra en el puesto de “Don Pepe” ?, ¿Cómo lo representarías?, ¿Cuál es precio que permite que ahorre Mariana? ¿Cómo lo compararías? ¿Será el mayor precio? ¿Será el menor precio?
Aplican la estrategia de correspondencia uno a uno, para la comparación de los precios por cada uno. Comparan usando el material de base diez y el tablero posicional.
Se presenta la yupana ubican los precios primero ubican las unidades poniendo sobre ellas las fichas de la yupana, luego ubican las decenas las fichas sobre ellas según el precio Ejemplo:
Usan el tablero posicional comparando primero las decenas y luego las unidades.
Representan su estrategia en un papelote, cada equipo de trabajo.
Exponen por grupo explicando sus respuestas a sus compañeros. Se espera que señalen: “Don Pepe” ofrece el precio de S/.56 es menor que “Doña Rosita” que ofrece un precio de S/. 68; comprando en el puesto de “Don Pepe” le permitirá ahorrar.
Formalización y reflexión. Responden a las preguntas: ¿qué hicieron para comparar lo precios?, ¿qué signos usaron para comparar?,
¿cuándo decimos que una cantidad es mayor que otra?, ¿cuándo decimos que una cantidad es menor que otra?, ¿por qué?
Se explica la comparación de números usando signos: “>“, “<”, “=”
Se explica con la yupana la comparación de números.
Reflexionan sobre el proceso respondiendo: ¿qué hicieron para saber en qué puesto puede ahorrar?, ¿qué hicieron para saber cuál era el menor precio?, ¿qué material los ayudó a resolver el problema?, etc.
Concluyen que para comparar cantidades pueden usar las expresiones “mayor que”, “menor que” o “igual que”, y aplicar la estrategia de correspondencia uno a uno.
En forma individual. Plantean y resuelven otros problemas de una ficha de aplicación.
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