Sesión de aprendizaje N° 30 TUTORÍA 2° secundaria 06 de noviembre del 2023


Modelo de una sesión de aprendizaje del área de tutoría, del 2° grado de secundaria, espero que te sirva como guía.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30

I. DATOS PERSONALES

DOCENTE

CASTRO CUYA, Augusto

DURACIÓN

02 – HORAS

TEMA

¡A las dos nos gusta el mismo chico!

QUE BUSCAMOS

Que los estudiantes al sentirse frustrados eviten reaccionar lastimando a los demás o empeoren la situación.

DIMENSIÓN

Desarrollo Personal

ÁREA

TUTORÍA

BIMESTRE

IV

GRADO

SECCIÓN

D

CICLO

VI

FECHA

06 de noviembre del 2023.

MATERIALES

Hoja de trabajo “La historia de Dana y Carla” (ver Anexo 1) Hoja de trabajo “Cuando Carla se enteró” (ver Anexo 2). Lapiceros

               

 

II. SECUENCIA DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

INICIO 15’

Motivación.

Comentamos a los estudiantes:

En las relaciones románticas, podemos vivir experiencias muy felices y otras muy frustrantes. Las emociones asociadas a la frustración nos pueden llevar a hacer cosas negativas para nosotros mismos y para nuestras relaciones.

Saberes previos: ¿Qué puede pasar cuando una jovencita se hace novia del ex novio de una de sus mejores amigas?

El propósito: Hoy que los estudiantes al sentirse frustrados eviten reaccionar lastimando a los demás o empeoren la situación.

Recordamos las siguientes normas de convivencia: Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido. Hablar en voz baja. Pedir la palabra antes de hablar. Ser puntual. Expresarse a través de un lenguaje educado. La higiene es fundamental. Levantar la mano para hablar. Cuidar y proteger los materiales de clase.

DESARROLLO 60’

Información y orientación

Vamos a ver la hoja de trabajo “La historia de Dana y Carla” (ver Anexo 1); léanla mentalmente

Invite a que uno de ellos le cuente de qué se trata la historia para asegurarse de que la hayan comprendido.

En la página siguiente escriban qué emociones desagradables puede experimentar Carla cuando sepa lo de Dana y Willi.

Respuestas posibles: frustración, tristeza, dolor, cólera, etc.

Escuche algunas de sus respuestas y permita que los demás compañeros complementen.

Ahora, escriban una lista, lo más larga posible, de reacciones que podría tener Carla cuando se entere. Pueden incluir cualquier tipo de reacción, que creen que se podría tener en una situación así.

Asigne unos minutos para esto. Una vez que hayan terminado, continúe.

¿Quién escribió diez reacciones o más?

Pida que el estudiante que haya escrito el mayor número de reacciones las lea; escríbalas en la pizarra. Dígales a los demás que pueden mencionar otras reacciones para complementar. Tome una reacción negativa y una positiva de la lista; todos deben pensar qué puede pasar después de que Dana tenga cada una de esas reacciones. Escuche sus respuestas hasta agotar las posibilidades. Comience por la reacción negativa.

Recuerden que las reacciones negativas son aquellas en las que uno se causa daño o daña a los demás y, además, empeoran la situación. Por el contrario, las reacciones positivas son aquellas que no nos causan daño y tampoco dañan a los demás; además, ayudan a superar la frustración.

A continuación, un ejemplo:

 

Ahora, veamos la hoja de trabajo “Cuando Carla se enteró” (ver Anexo 2). Carla se enteró de que Dana y Willi se gustan, entonces pensó en varias formas para superar su frustración. Ahora pueden leer lo que hará Carla y sugerirle alguna otra cosa que la pueda ayudar.

Una vez que todos hayan terminado, pida que algunos estudiantes compartan las sugerencias que le hicieron a Carla; escuche la mayor cantidad de respuestas posibles dependiendo del tiempo que queda de clase.

CIERRE 15’

METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? ¿Será fácil tolerar la frustración que puede producirnos alguna situación romántica en nuestras vidas? ¿Por qué?

Si llegasen a pasar por una situación similar, ¿Qué sugerencias pueden servirles a ustedes mismos para no sentirse mal o no hacer sentir mal a las otras personas involucradas?

Toma de decisiones: Promovemos que los estudiantes piensen antes de reaccionar y dañar a los demás empeorando la situación. Que tomen en cuenta que vivirán algunas situaciones que pueden causarle frustraciones y que deben saber manejarlas usando las estrategias que en clases anteriores aprendieron.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:

Indicar a los estudiantes que pregunten a sus familiares cercanos sobre aquellas situaciones que les han causado frustración y cómo las superaron.

 

 

 

 

 

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Prof. Augusto Castro Cuya

 

Anexo 1

La historia de Carla y Dana

 

Dana, Carla y Emilia estudian juntas y son muy amigas. Carla fue novia de Willi por algún tiempo y, aunque terminaron ya hace varios días, ella aún se siente enamorada de él. Ahora Dana se ha hecho muy amiga de Willi.

 

Lee la siguiente conversación de Emilia y Dana para conocer lo que pasó…

 

 

 

Anexo 2

¿Qué puede pensar y sentir Carla?

 

¿Qué emociones desagradables puede experimentar Carla cuando se entere?

 

 

 

Haz una lista, lo más larga posible de reacciones que podría tener Carla.

 

 

 

 

Anexo 3

Cuando Carla se enteró

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

¿Qué me recomiendas Tú?

 

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