Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado ¿CÓMO NEGARSE AL CONSUMO DE DROGAS? para 5º de secundaria.
Sesión 19: ¿Cómo negarse al consumo de drogas?
- I. APRENDIZAJE ESPERADO:
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Dimensión: social comunitario
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Eje: promoción de estilos de vida saludable
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¿Qué buscamos? Que nuestros estudiantes practiquen respuestas asertivas frente a la presión que ejerce el grupo para el consumo de drogas.
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GRADO/SEC/CICLO
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5° A-B-C-D
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VI
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FECHA
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DURACIÓN
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2019
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90’
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PROFESOR
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AUGUSTO CASTRO CUYA
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IE.”SMP” YAULI
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MATERIALES
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Papelotes, cartilla “Cómo comunicar asertivamente la decisión de no consumir drogas” (anexo 1), plumones, cinta masking tape.
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Revisión de acuerdos: Tiempo 10’
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En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
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Momentos
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Actividades
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PRESENTACIÓN
Motivación y exploración. 20 MIN.
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Iniciamos la sesión presentando el caso de un estudiante que es invitado a
consumir drogas y, presionado por sus amigos, termina aceptando:
Manuel tiene 16 años de edad, se divierte bailando en el cumpleaños de Martha,
su mejor amiga. Manuel sale a refrescarse al patio porque siente mucho calor
de tanto bailar y se encuentra con Carlos y Juan, amigos del salón que le pasan
un cigarrillo. Manuel se siente preocupado, no sabe qué hacer ni qué decir. No
quiere fumar porque sabe que sus amigos consumen mariguana, pero qué
decirles… Ellos insisten: “Vamos, fuma, es un vacilón, no te hace daño”. Manuel
duda y acepta el cigarrillo.
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DESARROLLO
información y orientación. 40 MIN.
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Explicamos a nuestros estudiantes que es necesario saber decir “No”, y que es
importante ser hábiles para comunicar a los demás nuestra decisión de no
consumir drogas, y para colocar límites cuando alguien quiera presionarnos.
Formamos grupos y a cada uno le entregamos la cartilla “Cómo comunicar
asertivamente la decisión de no consumir drogas” (anexo 1).
Les explicamos que es una cartilla que los ayudará a practicar algunos
procedimientos para comunicar de forma asertiva la decisión de no consumir
drogas.
Después de leer colectivamente lo que dice la cartilla, pedimos a cada grupo que
represente un sociodrama, utilizando una de las técnicas que más le interesó
Finalmente, invitamos a nuestros estudiantes a hacer una puesta en común y
comentar qué les parecieron las respuestas escenificadas para negarse a consumir
drogas y si es posible practicarlas en la vida diaria.
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CIERRE 20 MINUTOS
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Destacamos los aspectos positivos del desenvolvimiento de nuestros estudiantes y
realizamos la siguiente pregunta: “¿Cuál es la importancia de ser claros y asertivos
en la decisión de no consumir drogas?”.
Explicamos que este tipo de técnicas no solo se aplican a decisiones relacionadas
con el consumo de drogas, sino también a otras situaciones similares. Debemos
dejar claro que la asertividad es válida para cualquier situación de riesgo.
Toma de decisiones 10min.
Pedimos a las y los estudiantes que escriban situaciones específicas personales
en las que pueden usar las técnicas descritas en la cartilla y que semanalmente
realicen una evaluación de su uso.
Después de la hora de tutoría
Elaboran un díptico de la cartilla “Cómo comunicar asertivamente la decisión de no
consumir drogas” para entregarles a sus compañeros de primer año en la hora del
recreo
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1 Adaptado de Ministerio de Educación del Perú (2014). Orientaciones pedagógicas para la prevención del consumo de drogas para la Educación Secundaria. Lima: Autor, pp. 247-252.p.
Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área
DIRECTOR
Anexo
Cartilla
“Cómo comunicar asertivamente la decisión de no consumir drogas”
1. La técnica del disco rayado. Consiste en repetir nuestro argumento una y
otra vez sin alterarnos ni responder a las provocaciones de otras personas.
¿Cómo se hace? Si alguien insiste en su petición, continuamos diciendo una
y otra vez “No”, aunque empleando nuevas fórmulas: “No, gracias”, “¡Qué
va!”, “Ni hablar”, “De eso, nada que ver”, “La verdad que no”, etc.
Presentamos algunos ejemplos situacionales:
2. La técnica de ofrecer alternativas. Consiste en proponer algo positivo,
cambiar de tema, ofrecer hacer algo provechoso que guste a la gente.
¿Cómo se hace? Buscamos algo atractivo y lo proponemos con entusiasmo.
Insistimos sin decaer ante la posible reacción negativa de los demás;
buscamos apoyo de alguien dispuesto a seguir lo propuesto. A continuación,
algunos ejemplos:
3. La técnica “Para ti - para mí”. La aplicamos cuando al manifestar nuestra
negativa (explicación + decisión), somos objeto de presiones, agresiones
verbales o críticas injustas para intentar manipularnos. Al emplearla,
conseguimos dos cosas: no irritarnos cuando nos critican y que no se salgan
con la suya.
¿Cómo se hace? Por ejemplo, si un amigo nos ofrece una pastilla de éxtasis,
le manifestamos nuestro deseo de no consumir. Si al decirle “No me provoca
tomarla, gracias”, recibimos una crítica o provocación que no merecemos,
podemos responder usando dos pasos: “para ti” y “para mí”.
4. La técnica del banco de niebla. Consiste en reconocer la posible razón que
pueda tener la otra persona, a la vez que expresamos que no cambiaremos
nuestra decisión. Se trata de huir del riesgo sin atacar al que nos dice u
ofrece algo. No entrar en discusión, como si las palabras se disiparan a
través de la niebla, que te protege de sentirte culpable o desdichado por lo
que te dicen.
¿Cómo se hace? Damos la razón al otro: reconocemos alguna verdad
contenida en sus declaraciones, pero sin aceptar lo que propone porque no
nos parece conveniente.
Aceptamos que las cosas pueden ser como se nos presentan, utilizando
expresiones como: “Es posible que...”, “Puede ser que...”, “Reconozco que…”,
“Te creo que…”, parafraseando lo que nos acaban de decir, y añadimos
nuestro deseo de no consumir: “Pero lo siento, no puedo hacer eso”, “Pero
no, gracias” “Pero prefiero no tomarlo”. A continuación, algunos ejemplos:
la droga es algo que utilizamos los jovenes para olvides que somos gay,y tambein para asi relajarse en clase,