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NUESTRO DERECHO A UN NOMBRE Y A LA IDENTIDAD

Modelo de una sesión de aprendizaje del área de personal social para el nivel primaria cuarto grado.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 36

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN	4º	FECHA	2019
AREA	PERSONAL SOCIAL	DURACIÓN	90 min.
TRIMESTRE
DOCENTE RESPONABLE
TÍTULO DE LA SESIÓN
NUESTRO DERECHO A UN NOMBRE Y A LA IDENTIDAD

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA	COMPETENCIAS/ CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIAS DE APREND.	INST. DE EVAL.
PERSONAL SOCIAL	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. - Interactúa con todas las personas. -Construye normas y asume acuerdos y leyes. -Maneja conflictos de manera constructiva. -Delibera sobre asuntos públicos. -Participa en acciones que promueven el bienestar común.	-Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y propone acciones para mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre conductas propias o de otros. Evalúa el cumplimiento de sus deberes.	Explica sobre el derecho a tener un nombre.	Lista de cotejo
Enfoques transversales		Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos		-Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión?

-Organiza los espacios y prevé los materiales que vas a utilizar.

-Debes anticipar o contarles, de manera breve, la secuencia de la sesión.

- Copias de imágenes.

- Papelote

- Texto

- Lapiceros

- Plumones

- Cuaderno

- Cinta masking

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (20 minutos)

Se pide que voluntariamente mencionen algunos derechos del niño e indiquen si estos exigen algún deber.
Cada niño escribe acróstico con las letras de su nombre.
Socializan sus trabajos.
Se comenta sobre la importancia de tener un nombre.
Comunica el propósito de la sesión: CONOZCAMOS NUESTRO DERECHO A TENER UN NOMBRE
Recuerda a tus estudiantes las normas de convivencia que se establecieron para aprender más y mejor. Seleccionaremos dos que nos permitan trabajar la sesión con tranquilidad.

DESARROLLO (50 minutos)

Problematización

Formula a los estudiantes estas preguntas: ¿por qué es importante tener derecho a un nombre?, ¿quién garantiza este derecho?, ¿cómo se vulnera?
Señala que el derecho al nombre está reconocido internacionalmente y también por el Estado peruano

Análisis de información

Se organizan en equipos y buscan información sobre el derecho a tener un nombre en textos, internet, etc.
Leen y analizan la información y a partir de la discusión en grupo, respondan las preguntas planteadas.
Socializan sus respuestas. Anotan lo que mencionan.
Resalta la importancia de poseer el derecho al nombre y a la identidad como elemento fundamental en la vida, ya que evidencia el respeto hacia uno mismo y hacia los demás.
- Comentan sobre la vulneración de este derecho en la escuela.

Toma de decisiones

Elaboran un compromiso sobre el respeto al nombre y a la identidad en función de lo trabajado en esta sesión.

CIERRE (20 minutos)

Se realiza las siguientes preguntas realizando la metacognición: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos sentimos frente a lo aprendido?, ¿para qué nos sirve lo aprendido?
Pide a los niños y a las niñas que recuerden las actividades desarrolladas durante la sesión y escriban en su cuaderno cómo las hicieron.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

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PROF. ……………………………………….

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