Modelo de una sesión de aprendizaje del área de matemática, para el nivel inicial de 4 años, espero que te sirva como guía.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 – PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
I. DATOS INFORMATIVOS:
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GRADO Y SECCIÓN
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INICIAL 4 AÑOS
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FECHA
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16-03-2020
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AREA
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MATEMÁTICA
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DURACIÓN
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2 HORAS
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TRIMESTRE
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DOCENTE RESPONSABLE
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TÍTULO DE LA SESIÓN
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Nos ubicamos dentro - fuera
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1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
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Competencias y capacidades
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Desempeños
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¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
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Instrumento de evaluación
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Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización.
-Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
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-Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
Utiliza expresiones como “dentro” y “fuera”, que
muestran las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
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-Cumple la consigna de ubicarse dentro o fuera de un círculo formado con sogas en el suelo.
-Resuelve la ficha gráfica con situaciones para ubicar objetos dentro – fuera.
-Responde preguntas y utiliza expresiones como dentro – fuera.
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-Lista de cotejo.
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ENFOQUES TRANSVERSALES
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ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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Orientación al bien
Común.
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-Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
-Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
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Antes de la sesión:
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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
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¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
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-Tener sogas.
-Revisar fascículo “¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?”.
-Elaborar la ficha gráfica dentro – fuera.
-Fotocopiar y ampliar las imágenes de la ficha gráfica sobre dentro – fuera.
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-Sogas.
-Imágenes.
-Objetos y recipientes.
-Crayolas.
-Plumones o tizas.
-Limpia tipo.
-Copia ampliada de la ficha gráfica.
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
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INICIO. TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS
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Se inicia la sesión recordando con las niñas y los niños lo trabajado en la sesión anterior, en la que dialogaron para definir las actividades que realizarán a fin de organizar los espacios de la institución educativa y sus responsabilidades.
-Reflexiona con ellos sobre cómo el diálogo les permitió desarrollar las actividades encargadas y entenderse unos con otros.
-Se solicita a los estudiantes que salgan al patio al patio un momento, allí se encuentran varias sogas en el piso formando un círculo. Agrupamos a los niños cerca de las sogas. Se brindan consignas como: todos dentro del círculo, las niñas dentro, el niño fuera, colocamos sillas dentro, cuadernos fuera, entre otros objetos (un osito de peluche). Luego preguntamos, ¿Cómo nos damos cuenta que una persona u objeto está dentro o fuera? ¿En qué otras situaciones utilizamos dentro - fuera?
Se comunica que el propósito es aprender a ubicarse a uno mismo y a los objetos dentro y fuera. Para ello, vamos a jugar, vamos a trabajar con material concreto, con gráficos y también cantaremos..
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DESARROLLO. TIEMPO APROXIMADO: 55 MINUTOS
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-La docente realiza una dinámica con los estudiantes, la cual consiste en colocarse dentro o fuera cuando termina una frase de una canción que canta haciendo uso de la pandereta.
-Luego, trabajan con una ficha gráfica. Los estudiantes usando crayolas seleccionan objetos que están dentro o fuera según las indicaciones de la docente.
-Después, se le entrega a cada niño una cesta, recipientes de plástico como un taper o vaso, una cajita, entre otros.
-Además, reciben distintos objetos como crayolas, muñecos pequeños, etc. según la consigna ellos ponen dentro o fuera dichos objetos.
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- CIERRE. TIEMPO APROXIMADO: 15 MINUTOS
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-Se dan las conclusiones de la clase y se conversa con los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
¿Qué actividades hicimos hoy?
¿Les gustó la clase de hoy?
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PARA TRABAJAR EN CASA -OPCIONAL
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4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
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¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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PROF. ………………………………………
