Sesión de aprendizaje N° 15 secundaria 2 ° TUTORÍA 04 de julio del 2023

I. DATOS PERSONALES

DOCENTE

CASTRO CUYA, Augusto

DURACIÓN

02 – HORAS

TEMA

Cómo soy, cómo dicen que soy

QUE BUSCAMOS

Que nuestros estudiantes comparen la imagen que tienen de sí mismos con la forma en que son vistos por los demás.

DIMENSIÓN

Desarrollo personal                          

ÁREA

TUTORÍA

GRADO

2°

SECCIÓN

D

CICLO

VI

FECHA

04 de julio del 2023

MATERIALES

Tarjetas con expresiones. Lapiceros. Papel bond.

II. SECUENCIA DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

INICIO 15’

Motivación

Iniciamos con la dinámica “Descubriendo cómo me ven mis compañeros”. Pedimos a nuestros estudiantes que se muevan despacio por el aula, sin correr. Luego les indicamos que se junten en parejas al azar.

En un primer momento, les pedimos que un integrante de cada pareja diga a las otras tres cosas que lo describan físicamente, y tres sobre su carácter y personalidad. Luego solicitamos al otro integrante que mencione aspectos sobre sí mismo: tres que considere característicos de su aspecto físico, y tres de su personalidad o carácter. Luego indicamos que cambien de roles, de tal manera que ambos integrantes de las parejas puedan contrastar lo que cada uno piensa de sí mismo y la forma en que otra persona lo ve.

Saberes previos: ¿Soy como soy o como dicen que soy? ¿Me verán igual los demás? ¿Dirán lo mismo los integrantes de mi equipo? ¿Seré atractivo (o atractiva) para esa persona?

El propósito: Hoy comparen la imagen que tienen de sí mismos con la forma en que son vistos por los demás.

Recordamos las siguientes normas de convivencia: Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido. Hablar en voz baja. Pedir la palabra antes de hablar. Ser puntual. Expresarse a través de un lenguaje educado. La higiene es fundamental. Levantar la mano para hablar. Cuidar y proteger los materiales de clase.

DESARROLLO 60’

Información y orientación

Formamos seis grupos de estudiantes para que conversen sobre las diferencias que puede haber entre la forma como cada uno se ve a sí mismo y la forma como es visto por otros. Para ello, entregamos a cada grupo una tarjeta con una de las siguientes expresiones:

Grupo 1 Soy una persona conversadora en mi grupo, pero mis padres me dicen que ya no hablo como antes.

Grupo 2 Yo veo mi cuerpo de una manera. ¿Me verán igual los demás?

Grupo 3 Soy lo máximo en fútbol (u otro deporte en equipo). ¿Dirán lo mismo los integrantes de mi equipo?

Grupo 4 Soy súper inteligente en mi aula. ¿Qué opinarán los demás sobre mi inteligencia?

Grupo 5 Soy una persona ordenada, educada y justa. ¿Pensarán lo mismo los otros?

Grupo 6 Me siento una persona atractiva y me gusta una persona en especial. ¿Seré atractivo (o atractiva) para esa persona?

Pedimos a los grupos que analicen las expresiones, las debatan y elaboren conclusiones respecto a esta pregunta: ¿Soy como soy o como dicen que soy?

En plenaria, pedimos a un representante que exponga las conclusiones del grupo, reflexionando respecto al grado de discrepancia entre la mirada que uno tiene de sí mismo y la opinión que tienen los demás.

IDEAS FUERZA. Es importante tener en cuenta cómo nos vemos a nosotros mismos, así como conocer la imagen que los demás tienen de nosotros.

La identidad se favorece cuando se hace un esfuerzo por integrar las dos miradas. Esto significa que uno debe ser flexible, estar dispuesto a cambiar y a adaptarse al ambiente y la sociedad que le rodea.

CIERRE 15’

METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Toma de decisiones:

Pedimos a nuestros estudiantes que elaboren una composición acerca de sí mismos que lleve de título ¿Soy como soy o como dicen que soy? Deben incluir algunas conclusiones personales sobre este contraste de miradas.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:

Animamos a nuestros estudiantes a compartir con sus amigos y familiares los sentimientos y emociones que despiertan en ellos cuando otros expresan conceptos agradables y positivos de su persona.