SESION Nº 01 DE 3º, 4º y 5º PREVENCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR 2019

Proyecto:

 Prevención de la deserción escolar.

Competencias priorizadas:

Auto valoración, toma de decisiones.

¿Qué buscamos? Generar un ambiente de confianza y recoger información sobre actitudes de las y los estudiantes con respecto al tema del proyecto.

GRADO/SEC/CICLO

3º, 4º y 5º

VII

FECHA

DURACIÓN

2019

90

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Plumones para pizarra, hojas de papel.

Revisión de acuerdos: 10 min.

En plenaria, se hace una revisión de los acuerdos de convivencia en el aula elaborados por los propios estudiantes para guiar el trabajo a lo largo de este proyecto. Si es necesario se pueden replantear las normas, evaluando su cumplimiento y otros aspectos que antes no se hayan considerado. Recordemos que las normas deben ser propositivas y no prohibitivas.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

 Motivación y exploración

30 MIN.

En esta primera parte vamos a desarrollar una actividad que incluya a todas y todos los estudiantes y les permita reflexionar sobre las posibilidades que el colegio les podría brindar para su vida futura. Nuestro propósito es fortalecer su lazo con la escuela, vinculándola con lo que ellos y ellas quisieran realizar después de terminarla.

Se entrega una hoja de papel a cada uno/a de los/as estudiantes y les pedimos que la dividan en cuatro espacios. Copiamos en la pizarra el siguiente enunciado: “Imaginen que han pasado muchos años de haber salido de la escuela… y se ponen a recordar…”

¿Qué aspectos de la escuela aproveché más? ¿Cuáles no?

¿Qué me gustaba hacer durante mi tiempo libre en la escuela?

¿Qué habilidades desarrollé en la escuela? ¿En qué espacios?

¿Qué podría haber mejorado de mi estadía en la escuela?

Les pedimos que desarrollen sus respuestas de manera individual y luego las compartan en grupos de entre 04 y 06 estudiantes.

 DESARROLLO

Orientación y recojo de información

40 MIN.

Una vez que las y los estudiantes hayan concluido de compartir sus respuestas dentro de sus grupos, solicitaremos que de manera voluntaria algunos/as estudiantes las compartan con todos/as los/as demás. Nuestro rol durante esta actividad es ayudar a las y los estudiantes a identificar qué actividades pueden (o podrían) realizar en la escuela para que impacten en su futuro de una mejor manera.

Posteriormente, les pediremos que en sus mismos grupos, recuerden lo realizado en el primer proyecto (vinculado al proyecto de vida) y la forma cómo los ayudó a explorar sobre sus intereses y expectativas futuras. Deberán mencionar al menos un aprendizaje de dicho proyecto. En esta etapa, debemos aprovechar lo que conocemos de las y los estudiantes para motivarlos a compartir sus experiencias (se puede pedir que después las expongan en plenaria, podemos mencionar lo que observamos en dicho proyecto, etc.). Esta etapa será de mucha utilidad para la formulación de la pregunta del proyecto de la siguiente sesión.

CIERRE

10 MINUTOS

Cerramos la sesión, señalando la diversidad de posibilidades que plantea la escuela y que podrían aprovecharse a futuro, vinculándolas con los aportes que cada uno/a brindó durante la sesión. Es de suma importancia, que en esta primera reunión identifiquemos aquellos casos que podrían mostrarse como más desmotivados o desvinculados de la escuela para darles una atención personalizada si así lo requiriesen.