SESIONES Nº 08 DE 3º, 4º y 5º SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DEL EMBARAZO 2019

Proyecto:

 Sexualidad y prevención del embarazo adolescente.

Competencias priorizadas:

Autovaloración, toma de decisiones, resiliencia

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes reflexionen sobre su trabajo a lo largo de todo el proyecto, tanto a nivel individual como grupal.

GRADO/SEC/CICLO

3º - 4° y 5º

VII

FECHA

DURACIÓN

2019

90

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Cuaderno para bitácora, valorización final de la bitácora del proyecto

Revisión de acuerdos: 5 min.

Recuento del proyecto.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

 Motivación y exploración 30 MIN.

Hacemos un recuento de los momentos o fases que las y los estudiantes pasaron en la realización de su proyecto, es decir, cómo empezaron y cómo terminaron. Se pueden mencionar los comentarios que les hicieron la sesión anterior, tratando de resaltar las características positivas o potencialidades del grupo.

 Este momento nos sirve para favorecer la reflexión sobre el proceso, antes que sobre el producto final. Podemos pedir a algunos/as voluntarios/as que cuenten su experiencia, tanto a nivel individual como grupal dentro de alguna de las 8 fases:

 DESARROLLO

Orientación y recojo de información 50 MIN.

En un primer momento, hacemos un circulo con todas y todos los estudiantes y revisamos las anotaciones que cada uno de ellos ha escrito en la bitácora. Dado que las anotaciones son anónimas, la lectura se puede turnar con todo el grupo de tutoría.

 En cuanto a la evaluación del desempeño individual, tratamos de que las y los estudiantes sean respetuosas con sus compañeros/as, realizando comentarios siempre en términos propositivos.

Por ejemplo: “Rosa, tu participación fue muy importante para el grupo, pero hubiese sido bueno que permitas participar a otros/as también”

 Para la evaluación grupal, es de suma importancia que su autoevaluación se haga en base a hechos concretos que sucedieron y no en sus creencias, por eso debemos ayudarlos a ser lo más objetivos posibles en la evaluación de su propio desempeño.

Por ejemplo: los/as estudiantes creen que no se organizaron bien; sin embargo, si llegaron a cumplir con los tiempos indicados y su proyecto resultó adecuado. Así, como tutores y tutoras ayudaremos a reflexionar en base a qué hechos surge esta observación, si todos/as están de acuerdo en ello o si en todo caso, no están pudiendo reconocer que sus habilidades de organización fueron adecuadas.

Posteriormente, les pedimos que se junten en sus grupos y a partir de la guía de valorización de la bitácora (publicada en el portal JEC), evalúen su desempeño. Aquí es importante señalar que las preguntas de la guía se pueden escribir en la pizarra para que cada estudiante la copie y la reflexione dentro de su grupo.

Las respuestas a su evaluación deberán incluirlas en la bitácora (ya sea pegando sus hojas o transcribiendo dicha información). Esto servirá para su revisión durante el resto de proyectos a desarrollar.

CIERRE

5 MINUTOS

Esta actividad tiene por objetivo propiciar la reflexión, en ese sentido, es muy importante que el tutor o tutora se movilice entre los grupos y oriente a los estudiantes con su análisis. El objetivo no es solamente que respondan a las preguntas, sino que profundicen en su evaluación del proceso.