ACTIVIDAD Nº 1 Secundaria 3º y 4º Educación Física 9 al 13 de agosto del 2021

Actividad Nº 1 de la experiencia de aprendizaje Nº 5 del 3º y 4º grado de secundaria del área de Educación Física, que se desarrollará del 9 al 13 de agosto del 2021, espero que sirva como guía y comparta.

ACTIVIDAD Nº 1

DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5

3º y 4º GRADO – SECUNDARIA EDUCACIÓN FÍSICA-DEL 9 AL 13 DE AGOSTO DEL 2021

TEMA: PRACTICAMOS EL JUEGO MOTRIZ PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA EN NUESTRA FAMILIA

Este es un periodo de grandes cambios y todos hacen su mejor esfuerzo para adaptarse. Hoy las personas están más atentas a sus oportunidades y valoran más la vida en familia, porque esta constituye un soporte en épocas difíciles y de riesgo. Asimismo, la familia debe ser un espacio de encuentro armonioso que refleje relaciones interpersonales de cooperación, de respeto y de corresponsabilidad. Por ello, durante tres semanas, vas a desarrollar la experiencia de aprendizaje Practicamos juegos y actividades físicas para interactuar y mejorar la convivencia en nuestra familia. De esta manera, contribuirás a la mejora de la convivencia en tu familia. En la experiencia pasada aprendiste sobre los juegos cooperativos y sus beneficios para la integración familiar. En esta actividad, vas a conocer y poner en práctica juegos motores que favorezcan las relaciones en tu familia, caracterizadas por el respeto, la empatía, la tolerancia, la inclusión y la responsabilidad. Además de lograr fortalecer tus habilidades motrices.

 

TAREA 1: CONOCEMOS SOBRE LOS JUEGOS MOTORES

1.1. Juan está muy inquieto, y cómo tú, quiere saber qué son los juegos motores y qué los caracteriza. Lee con atención la lectura Nº 1 que explica el concepto de juego motor, y la lectura n.o 2 que habla sobre las características de este juego. Para conocer más de este último tema, te invitamos a revisar la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

LECTURA N.° 1 CONCEPTO DE JUEGO MOTOR (EXTRACTO)

[…] la mayoría de las definiciones (del juego motor) suelen incluir algunas de las siguientes características:

• El juego es placentero, divertido, etc.

• No tiene finalidades extrínsecas, sus motivaciones son intrínsecas.

• Es espontáneo y voluntario.

• Implica la participación activa de los jugadores y jugadoras.

• Indirectamente, supone un aprendizaje y forma de experimentación con la realidad.

Fuente: Rodríguez, J. (2010). Educación por el movimiento: juegos motores en educación infantil. Revista digital EFDeportes.com, (141). https://bit.ly/3fSfRiV

A continuación, responde estas preguntas:

• ¿A qué se refiere el autor cuando cita que el juego “indirectamente, supone un aprendizaje y forma de experimentación con la realidad”?...............................................................................

¿cómo esta característica podría favorecer la buena convivencia en la familia?.........................

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• ¿Cuál es la condición determinante para que un juego sea considerado motor?......................

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• En la lectura Nº 2, se mencionan algunas características del juego motor,

¿Cuáles son para ti las tres características principales que favorecen la buena convivencia en la familia?.........................................................................................................................................

Elabora un ejemplo sobre las características que has priorizado.

Anota tus reflexiones en tu cuaderno.

1.2. Observa las siguientes imágenes, ¿cuál(es) no son juegos motores?............................... ¿por qué?.................................................................................................................................

 

Qué sencillo y divertido es jugar y más cuando se comparte estos juegos con los integrantes de la familia. Jugar es valioso porque así se aprende a respetar y tolerar a los demás, reconocer y aceptar las reglas a seguir y asumir las responsabilidades. Esos son los aprendizajes más importantes, porque cuando se trasladan a la vida diaria, permiten mejorar la convivencia familiar.

TAREA 2: PRACTICAMOS JUEGOS MOTORES PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA FAMILIAR

En este bloque vas a desarrollar dos juegos con el propósito de favorecer la comunicación, el trabajo en equipo y la actividad física en tu familia.

Primero, revisa las orientaciones y prepara los materiales y el espacio de trabajo. Luego, invita a tus familiares a jugar.

a. Antes de iniciar la práctica, deben tomarse el pulso y anotar el resultado. Seguidamente, realicen la activación corporal con desplazamientos suaves, moviendo todas las articulaciones y realizando estiramientos, durante 5 a 12 minutos.

b. ¡Es hora de jugar! Comunica a tu familia cuál es el propósito del juego y cuáles son las reglas. En un segundo momento, orientarás la reflexión. Recuerda que las preguntas planteadas son referenciales. Tú y tus familiares pueden proponer otras interrogantes, lo importante es que todos participen y expresen su opinión.

JUEGO Nº 1: LOS ENCOSTALADOS

Materiales.- s Sacos de lona o bolsas confeccionadas con el material que tengas en casa.

Habilidades a desarrollar.- Comunicación, toma de decisiones, solución de problemas, equilibrio dinámico, velocidad, percepción espacial.

Propósito del juego.- Los participantes deben trasladarse, saltando dentro de un saco, de un punto de inicio a otro de llegada.

Descripción del juego.-

• Todos los participantes deben contar con un saco grande y meterse en él para empezar la carrera.

• Si no cuentas con un saco, pueden realizar el juego colocando las manos en la cintura y saltando con los pies juntos.

• Dibuja una línea de salida en la que se situarán todos los participantes al inicio de la carrera y otra línea para la llegada.

• Al dar la orden de salida, los participantes deben comenzar a saltar y avanzar con el saco, agarrándolo con las manos para que se mantenga siempre por encima de las rodillas.

• Gana el participante que cruza primero la línea de llegada, saltando con las dos piernas y sin que se le haya caído el saco.

Gráfico del juego.-

 

Variante.- El desplazamiento de carrera puede ser de ida y vuelta, de tal forma que el recorrido sea mayor y más exigente.

Reflexión A continuación, realiza estas preguntas con tu familia y reflexionen:

• ¿Lograron el propósito del juego?.....................................................................................

 ¿Cuentan con habilidades motrices desarrolladas para este juego (equilibrio dinámico, velocidad, etc.)? ………………………………………………………………………………………………………………..

• ¿Fue fácil respetar las reglas de juego?.............................................................................

 ¿Qué problemas se les presentaron y cómo los resolvieron? ………………………………………….

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• ¿Este es un juego individual o grupal? …………………………………………………………………………….

• Tal como está diseñado el juego ¿favorece la convivencia en la familia?.........................

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¿qué cambios le harían para que cumpla con este fin?........................................................

JUEGO Nº2: POLICÍAS Y LADRONES

Materiales.- Tiza o aros de plástico o de papel.

Habilidades a desarrollar.- Trabajo en equipo, desarrollo de estrategias para la resolución de problemas.

Propósito del juego.-  El equipo de ladrones debe evitar ser capturado por los policías. El equipo de policías debe capturar a todos los ladrones.

Descripción del juego.-

 • Se forman dos equipos, uno de policías y otro de ladrones.

• Primero se esconden los ladrones, luego los policías salen a buscarlos.

• Los ladrones van dejando pistas.

• Cada vez que los policías encuentran a un ladrón, lo llevan a la cárcel. Esta puede representarse con un cuadradado dibujado con una tiza o un aro de plástico o de papel.

• Un policía debe quedarse vigilando la celda para evitar que el ladrón encarcelado pueda ser salvado por otro ladrón.

• El juego acababa cuando los policías capturan a todos los ladrones.

Gráfico del juego.-

 

Variante: Se puede representar varias cárceles. Esto hará que sea más difícil para los policías vigilar a los ladrones.

REFLEXIÓN: A continuación, realiza estas preguntas con tu familia y reflexionen:

• ¿Qué limitaciones o qué fortalezas tuvieron respecto a sus habilidades motrices (correr, saltar, etc.)? ………………………………………………………………………………………………………………………….

• ¿Cada equipo (policías y ladrones) desarrolló alguna estrategia para cumplir con su rol?,

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 ¿cómo les fue? …………………………………………………………………………………………………………………….

• ¿Lograron cumplir con el propósito del juego?, …………………………………………………………………..

¿qué deben mejorar para trabajar en equipo?...............................................................................

• ¿El juego favorece la convivencia en la familia?, …………………………………………………………………….

¿Qué ajustes le harían a las reglas para que cumpla con este fin?................................................

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c. Al concluir la práctica, realicen ejercicios suaves de relajación y respiración, durante 5 a 8 minutos, para que su estado corporal vuelva a la normalidad. Luego, vuelvan a tomarse el pulso.

¡Felicitaciones! Han hecho un gran esfuerzo. Recuerda registrar las reflexiones en tu cuaderno.

TAREA 3: REFLEXIONAMOS SOBRE LOS JUEGOS MOTRICES Y LA CONVIVENCIA FAMILIAR

Al finalizar la práctica de los juegos, reflexiona sobre la experiencia con las siguientes preguntas:

• ¿Qué logros y qué dificultades tuviste en la conducción de los juegos motrices?...............

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• ¿Los juegos contribuyeron al desarrollo de las habilidades sociomotrices en tus familiares?

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• ¿Qué retos tienen tus familiares para comunicarse y trabajar en equipo? ……………………..

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• ¿En qué medida la interacción, a través del juego, ha favorecido la convivencia?

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A continuación, guarda en tu cuaderno o portafolio las reflexiones realizadas y, de ser posible, las evidencias fotográficas de tu familia realizando los juegos.

En la próxima actividad vas a practicar juegos motrices que favorezcan el fortalecimiento de tus habilidades sociomotrices y actitudes para una buena convivencia familiar.

¡Hasta pronto!