Sesión de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología titulado: Desarrollo mi proyecto, para el 2º secundaria de aprendo en casa los días miércoles 11 y viernes 13 de noviembre del 2020 de la semana 32.
2º grado: Ciencia y Tecnología
SEMANA 32
DESARROLLO MI PROYECTO
DÍAS 3 Y 5
Actividad: Indagamos sobre las nubes y los aerosoles atmosféricos (día 3)
Actividad: Comprendemos las causas de la contaminación del aire (día 5)
¡Hola! Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa. Recuerda tu misión como agente de cambio en tu familia. ¡No bajes la guardia! Fíjate si en casa se están lavando las manos con jabón frecuentemente, si usan la mascarilla cubriéndose bien la nariz y la boca, y asegúrate de que no reciban ni realicen visitas. Es importante que en este tiempo de aprendizaje disfrutes de la diversidad que nos ofrece la naturaleza. Si tienes dificultades para realizar esta actividad, solicita el apoyo de un familiar presente en casa. ¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAREMOS? • Tus saberes o talentos y mucha imaginación • Recurso 4: “Indagamos sobre los aerosoles atmosféricos y las nubes” • Recurso 2: “Nos evaluamos” • Recurso 5: “Conocemos la contaminación atmosférica y cómo evitarla” • Cuaderno u hojas de reúso, cartulina u otros materiales que tengas a tu alcance • Plumones, lápices u otros materiales que tengas a tu alcance
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS? La contaminación atmosférica afecta principalmente a las ciudades. Ha sido causada por el ser humano quien, sin saberlo, atenta contra su propia vida y los ecosistemas, afectando a sus congéneres, los del presente y los del futuro. La contaminación de la atmósfera es resultado de la emisión de gases, ocasionada, por ejemplo, por el uso indiscriminado de combustibles que liberan sustancias como el dióxido de carbono, monóxido de carbono, el óxido de azufre y el óxido de nitrógeno. Según los expertos, las soluciones al problema de la contaminación requieren tanto del desarrollo tecnológico como de las medidas políticas ambientales. Algunas de estas opciones usan fuentes de energía alternativas tales como la solar y la eólica. ¡Estás invitada/o a participar! A lo largo de esta experiencia, ¡te formarás para asumir tu aprendizaje de manera responsable! En la primera actividad indagaremos sobre las nubes y los aerosoles como indicadores del tiempo atmosférico. En la segunda, opinaremos sobre causas de la contaminación del aire y veremos formas de evitarla.
Te invitamos a revisar las rúbricas que encontrarás en el Recurso 2: “Nos evaluamos”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Fíjate sobre todo en los criterios de evaluación del nivel de logro esperado, pues te orientarán respecto a cómo debe ser tu actuación al resolver el reto. Si lo consideras necesario, puedes añadir otro criterio u opinar al respecto con tu profesora y profesor.
Te proponemos 40 minutos para cada actividad.
¿Preparada/o?
ACTIVIDAD: INDAGAMOS SOBRE LAS NUBES Y LOS AEROSOLES ATMOSFÉRICOS (DÍA 3)
¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional. Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya que después volverás a emplear esta información.
• Tómate unos minutos para pensar y reflexionar respecto a lo siguiente:
- En tus explicaciones y argumentos basados en evidencia científica
- En la problematización de situaciones para indagar sobre la relación de los aerosoles atmosféricos y las nubes
- En el planteamiento de la hipótesis y el diseño de estrategias para la indagación, generación y registro de datos e información - En las conclusiones de la indagación.
Ahora, ¡asume tu rol de agente de cambio y prepárate!
Exploramos
Para el desarrollo de esta actividad, te invitamos a ubicar el Recurso 1: “Indagamos sobre los aerosoles atmosféricos y las nubes”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Recuerda los puntos importantes para desarrollar la indagación.
• Es importante monitorear las nubes y los aerosoles atmosféricos al momento de tu indagación. Para ello registrarás la información de tu observación en el Anexo 1: “Hoja de datos de las nubes y las partículas de aerosoles (color y visibilidad del cielo)”. En esta ficha registrarás la información de tu observación, como los tipos de nubes, el color del cielo y la visibilidad. Realizarás este registro durante siete días.
• Apóyate en el Recurso 6: “La carta de nubes y la carta de aerosoles”. o La carta de nubes te servirá para identificar el tipo de nubes. o La carta de vientos y aerosoles te servirá para identificar la visibilidad y el color del cielo.
Es importante que organices la información que formará parte de tu tríptico. Explicarás la relación de las nubes con los aerosoles como elementos del tiempo, escribiendo en tu cuaderno u hojas o grabando un audio que formará parte de tu portafolio. ¡Anima a tu familia a participar!
ACTIVIDAD: COMPRENDEMOS LAS CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE (DÍA 5)
¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional. Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya que después volverás a emplear esta información. En tu tiempo libre, observa cómo los vehículos motorizados expulsan gases en forma de humo. Imagina la cantidad de gases que emiten todos los vehículos que circulan en el lugar donde vives. Al respecto, es importante promover acciones para reducir la contaminación del aire, como caminar, usar bicicleta, utilizar materiales de reúso, etc. En el encuentro anterior indagaste sobre la relación de los aerosoles atmosféricos y el tipo de nubes, y, sobre todo, respecto a la importancia de los aerosoles para la formación de las nubes. Te invitamos a leer el Recurso 5: “Conocemos la contaminación atmosférica y cómo evitarla”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. Es importante que desarrolles las actividades planteadas en el recurso.
¡Hoy necesitamos mucho de tus saberes, talento e imaginación! Llegó el momento de que desarrolles tu producto o evidencia de aprendizaje de esta actividad en forma escrita u oral (puedes grabar un audio o video) para que más adelante te sirva como sustento de tus explicaciones en un tríptico que formará parte de tu portafolio.
Si finalizaste estas dos actividades, revisa la rúbrica y compara tus productos o evidencias de aprendizaje utilizando los criterios de evaluación del nivel de logro esperado, ubicados en el Recurso 2: “Nos evaluamos”, para ver cómo van tus avances en torno a tus explicaciones. Luego, reflexiona si hay algo por mejorar y replantear.
¡Recuerda!
Usa toda tu creatividad y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. Comparte tu trabajo con tu familia y recuerda guardar tu producción en el portafolio, ya sea físico o digital, ya que podrías volver a necesitarla más adelante.
¡Tú eres valiosa/o! Pasa la voz:
¡El lavado frecuente de manos con jabón es la primera y más poderosa protección!
¡Nos vemos la siguiente semana!
¡Con empeño y constancia podrás terminar la secundaria! Así tendrás mayores posibilidades de alcanzar tu proyecto de vida.
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
A lo largo de las actividades propuestas, podrás desarrollar tu capacidad de indagación basada en evidencias científicas, en relación con la identificación de los efectos nocivos de los aerosoles en la contaminación del ambiente.
• Si tienes dificultades para concentrarte, te sugerimos subrayar o pintar de diferentes colores las consignas según avances. Así, en caso de requerir un breve descanso, podrás retomar tu trabajo desde donde te quedaste. Ten en cuenta que ese corto tiempo lo utilizarás para recargar energías y seguir hasta culminar las actividades programadas. En este caso, es importante que te describa con bastante detalle lo concerniente a la carta de vientos y aerosoles. ¡Tú puedes!
• Si tienes una condición de discapacidad auditiva, solicítale apoyo a un familiar para que grabe un audio con el contenido a fin de que lo puedas escuchar las veces que consideres necesarias. • Si presentas discapacidad visual y desconoces algún término o palabra, busca la explicación o significado en un diccionario físico o virtual, o solicítale apoyo a un familiar presente en casa para que te explique.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
RECURSOS A UTILIZAR PARA ESTAS DOS ACTIVIDADES.
RECURSO 1: Descubrimos la importancia de la atmósfera para los seres vivos.
FUENTE: https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/2/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s32-secundaria-2-ct-recurso-1.pdf
URSO 2: Nos evaluamos.
FUENTE: https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/2/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s32-secundaria-2-ct-rubrica.pdf
RECURSO 3: Reconocemos las nubes en nuestro tiempo libre.
FUENTE: https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/2/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s32-secundaria-2-ct-recurso-3.pdf
RECURSO 4: Indagamos para los aerosoles atmosféricos y las nubes
FUENTE: https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/2/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s32-secundaria-2-ct-recurso-4.pdf
RECURSO 5: Conocemos la comtaminación atmosférica y cómo evitarla
FUENTE: https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/2/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s32-secundaria-2-ct-recurso-5.pdf
RECURSO 6: Educación ambiental para el desarrollo sotenible.
FUENTE: https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/2/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s32-secundaria-2-ct-recurso-6.pdf
