El símbolo de mi comunidad secundaria 07 agosto 2020 leemos juntos semana 06

Leemos juntos titulado: El símbolo de mi comunidad para el nivel secundaria de aprendo en casa del 07 de agosto del 2020 de la semana 06

EXPERIENCIA DE LECTURA: EL SÍMBOLO DE MI COMUNIDAD

SECUNDARIA: Leemos juntos

¡BIENVENIDAS Y BIENVENIDOS!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa. Se dice que cada lugar tiene algo especial que lo caracteriza. Tal vez has escuchado que a Trujillo le llaman “La Ciudad de la Eterna Primavera”, a Cusco “El Ombligo del Mundo”, a Arequipa “La Ciudad Blanca”. Muchas veces una ciudad o zona es conocida por la presencia de algún elemento en especial, tal vez algo que producen, una actividad que realizan, un cultivo, una fruta, un animal que habita ese lugar. Pues bien, durante esta semana intentaremos pensar en qué es lo que caracteriza al lugar en el que vivimos. Para ello te planteamos la siguiente pregunta:

¿Cuál es el elemento que simboliza mi comunidad?

Para dar respuesta a esta pregunta, leerás el texto que te presentamos a continuación y luego, al final de la semana, vas a elaborar un banderín o pancarta con el símbolo de tu comunidad. ¡Empecemos! Te mostramos qué haremos en esta experiencia:

INICIEMOS LA LECTURA

Para lograr hacer nuestro banderín o pancarta de la comunidad y responder a las preguntas iniciales, te invito a leer el siguiente texto y a tratar de dar respuesta a las preguntas que te planteamos.

Cuando un símbolo de la comunidad se pierde.

Recurso:

 La mina de sal de Sonomoro. Tradición ashaninka y nomatsiguenga, pp.44-45. Acevedo, A. (Ed.). (2017). Antología literaria 2. Recuperado de https://bit.ly/2ZMkjHj

¿Dónde lo encontrarás? En la sección “Recursos” de esta plataforma o en el siguiente enlace: https://tinyurl.com/y5lp3jw7

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Reflexionemos:

¿Qué crees que pensó la gente de la comunidad de San Antonio cuando vio que la mina de sal ya no estaba? ¿Cómo crees que se sintieron?

¿Qué te pareció el texto? Estas preguntas nos han ayudado a reflexionar en torno a lo que representaba cierto elemento especial en cada comunidad.

¡TÚ MISMA/O ERES!

¿Recuerdas la pregunta inicial de esta experiencia de lectura? Veámosla nuevamente:

¿Cuál es el elemento que simboliza mi comunidad?

Conversa con tu familia en torno a esta pregunta, con amigas o amigos; caso contrario, recuerda tú mismo qué elementos son representativos en tu comunidad. Puedes hacer las siguientes preguntas a tu familia y responderlas de manera oral o buscar en tus recuerdos:

¿Se cultiva algo en especial en nuestra comunidad? ¿Gran parte de la gente se dedica a cierta actividad? ¿Hay algún elemento geográfico o atractivo turístico que nos identifica? ¿Hay algún animal representativo en nuestra zona? ¿Se le conoce a nuestra comunidad o nuestra ciudad por algún nombre? ¿A qué se debe este nombre? ¿Hay algún otro elemento especial que sientes que nos representa?

¡Puedes incluir todas las preguntas que desees!

AHORA SÍ, ¡MANOS A LA OBRA

! ¿Recuerdas el reto propuesto al inicio de esta experiencia de lectura?

Elaborar una banderín o pancarta con el símbolo de tu comunidad.

¿Cómo elaborarás el banderín con el símbolo de tu comunidad?

Primer paso:

Con base en la conversación con tus familiares y amistades, así como a tu propia percepción de tu comunidad, elegirás el símbolo de tu comunidad: la sal, algún animal, el maíz, algún producto, alguna actividad, algún elemento arquitectónico. Recuerda el texto leído, te servirá como ejemplo.

Segundo paso:

Luego de decidir cuál es ese elemento con el que más se identifica tu comunidad, diseñarás cómo quieres que sea tu banderín o pancarta en una hoja de papel. Haz un esbozo del símbolo que será el centro del banderín, qué colores utilizarás y qué forma tendrá.

Tercer paso:

Busca materiales para elaborarlo, como retazos de tela, papeles de colores o cartones y témperas. Lo siguiente, lo dejamos a tu imaginación.

¡Recuerda!

Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance. ¡No te olvides de compartir este banderín o pancarta con tu familia! Leemos juntos está hecho para todas y todos.

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

• Te sugerimos elaborar un glosario como fuente de información importante. Este glosario te ayudará a tener un mapeo de las palabras nuevas que aprendes, puedes elaborar tu glosario en un cuaderno de reúso o en un formato digital.

• Durante las lecturas de los recursos puedes utilizar apoyos visuales como mapas mentales para identificar los hechos o partes más relevantes de las historias que leíste.

• Recuerda planificar y organizar tus actividades de estudio, para ello puedes utilizar un calendario visible y consignar un horario, que sea permanente. Recuerda brindarte mensajes positivos en cada actividad lograda. La literatura te invitará a viajes por distintos mundos posibles.

LECTURA

LA MINA DE SAL DE SONOMORO

Tradición ashaninka y nomatsiguenga.

A treinta minutos al sur del río Sonomoro de la comunidad nativa nomatsiguenga de San Antonio de Sonomoro, se encuentra un lugar, llamado por los lugareños Choiti, que significa zona salada. Allí, desde épocas inmemoriales existía una mina de sal negra conformada por inmensas rocas de sal que alimentaba a muchas familias nomatsiguengas que vivían dispersadas en esa época. Cuando llegaron los españoles al Perú el año de 1535, pasaron por estos lugares encontrando a los indígenas nomatsiguenga que en sus tsimengoti (canasta que sirve para guardar alimentos) guardaban pedazos de sal negra que les servía de alimento.

Entonces los hombres blancos averiguaron la procedencia de esta sal negra, y como no encontraban respuesta positiva, empezaron a matar a los nativos hasta que alguien condujo a estos hombres al lugar llamado Choiti. Los españoles quedaron boquiabiertos al descubrir la majestuosidad de los bloques de sal natural que sobresalían por encima de los inmensos árboles de caoba. Muy envidiosos, los españoles quisieron destruirlo perforándolo con inmensos taladros para luego dinamitarlo, pero sucedió que cuando llegaron al corazón de la roca, escucharon un desgarrador grito de dolor: ¡Ayabeeee…! Y desde las entrañas de la roca de sal brotó un torrente de sangre hirviente: ¡Shsssssss!, quemando a todos los españoles hasta dejarlos esqueletos. Nadie se salvó.

Después de lo sucedido la inmensa roca de sal se transformó en una bella mujer que, muy asustada y desesperada, llamó a sus hermanos los Santóbaris (moscas de colores) para que la lleven a otro lugar muy lejos y esconderse de los españoles. Sus hermanos obedientes construyeron balsas de topa y la llevaron río debajo de Sonomoro. Habiendo avanzado treinta minutos, llegaron a la comunidad de San Antonio y vieron a la gente que lloraba por la destrucción de la sal que durante muchos años les dio vida.

A la mujer le dio mucha pena y pidió a sus hermanos para quedarse con ellos. Entonces sus hermanos le dijeron que no podían quedarse porque estaba muy cerca de los hombres blancos que querían seguir destruyéndola. Al ruego de la mujer, se quedaron y se fueron caminando por las orillas del río Tsóriri a diez minutos de la comunidad de Sonomoro. Allí se transformó nuevamente en una roca. Como la llegada de los españoles era incesante por estos lugares, la sal se transformó nuevamente en una mujer y se alejaron para siempre del lugar.

Bajaron por el río Sonomoro llegando al río Perené, surcaron por sus aguas y la mujer se estableció para siempre convertida en mina de sal negra en el alto Perené, distrito de Mariscal Cáceres en Chanchamayo para seguir alimentando a los colonos asháninkas del lugar.

En el lugar (Tsóriri) donde quiso quedarse la mujer, la orina que dejó se convirtió en una mina de sal líquida que hoy sigue alimentando a los nomatsiguenga, haciendo hervir sus aguas para transformarlo en sal sólida. Sus hermanos, las moscas de colores, lo seguimos viendo hoy, bajando y surcando el río Sonomoro para chupar las piedras saladas y fastidiando a los bañistas en este majestuoso río.