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Jugando aprendemos el enroque corto y largo

Sesión de aprendizaje N° 06 titulado "Jugando aprendemos el enroque corto y largo" del área de educación física del 1° y 2° grado de secundaria, que se desarrollará del 21 al 25 de noviembre del 2022, espero que te sirva como guía, asimismo se adjunta la lista de cotejo.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

ÁREA	Educación Física
TITULO DE LA SESIÓN	Jugando aprendemos el enroque corto y largo.
GRADO y SECCIÓN	1° ABCD y 2° ABCD	FECHA	21 al 25 de noviembre 2022.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (PRECISADOS)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1° “INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIO MOTRICES”

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.

-Interactúa con sus compañeros conociendo el enroque corto y largo evitando la discriminación en la práctica de actividades lúdicas.

Evaluación formativa.

Revisión de cuadernos.

Lista de cotejo.

Rúbrica.

2° “INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIO MOTRICES”

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.

-Participa con entusiasmo en los juegos de ajedrez realizando el enroque corto y largo.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Piezas de ajedrez, el tablero de ajedrez, reloj, cuaderno.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PARTE TEÓRICA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
M.P. y R.S.P.- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes. Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de bioseguridad para una clase segura: Las aulas se mantendrán ventiladas durante las horas de clases. No deben tocarse los ojos sin lavarse las manos. Desinfectar sus espacios de espacios de estudios y útiles de escritorio. No deberán retirarse la mascarilla en su permanencia en las aulas de clase. Está prohibido compartir alimentos y utensilios personales, lavarse las manos. Recogemos saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo se realiza el enroque corto y largo? El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Hoy jugando aprendemos el enroque corto y largo. Se presenta las normas de convivencia que regirán en el aula para asegurar el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la puntualidad en el juego de ajedrez.
II. Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes anotan en su cuaderno los conceptos del enroque corte y largo. Si todos estos pasos te han quedado claros, es momento de ¡empezar tu partida!
III. Cierre (5 minutos)
CONSOLIDACIÓN. Para concluir, socializan sus actividades realizadas, el docente sistematiza la información sobre, el enroque corto y largo. REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE ¿Cómo podemos mejorar la el enroque corto y largo? ¿Por qué es importante conocer el enroque corto y largo? Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase? Se les menciona no olvidar de limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales que utilizó. En la siguiente sesión, para la parte práctica contar con su tablero de ajedrez.
TAREA OPCIONAL:
PARTE PRACTICA (90 minutos)
INICIO: TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS
M.P. y R.S.P.- El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes. Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de bioseguridad para una clase segura: Las aulas se mantendrán ventiladas durante las horas de clases. No deben tocarse los ojos sin lavarse las manos. Desinfectar sus espacios de espacios de estudios y útiles de escritorio. No deberán retirarse la mascarilla en su permanencia en las aulas de clase. Está prohibido compartir alimentos y utensilios personales, lavarse las manos. Recogemos saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo se realiza el enroque corte y largo? El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Hoy jugando aprendemos el enroque corto y largo. Se presenta las normas de convivencia que regirán en el aula para asegurar el respeto, la solidaridad, la responsabilidad y la puntualidad. -Los alumnos pasarán a formar grupos de 2 y de 4 para practicar el enroque corte y largo.
DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO 70 MINUTOS
Conflictos cognitivos, Sistematización del aprendizaje (esquemas, mapas) ¿Cómo realizamos el enroque corto y largo? Los alumnos pasan a formar grupos de dos o 4. El docente les explicará que se realiza de la siguiente manera: Enroque (Corto y largo)
CIERRE: TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS
Reflexionamos acerca de lo aprendido ¿Estaré en la condición de jugar correctamente utilizando el enroque corto y largo? Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les gusto?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase? Felicitamos su participación y nos despedimos de ellos hasta la siguiente clase.
TAREA OPCIONAL

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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AUGUSTO CASTRO CUYA

PROF. Educación física

LISTA DE COTEJO

N°	APELLIDOS Y NOMBRES	CRITERIOS						NECESITO MEJORAR
		Realiza el enroque corto correctamente.		Realiza el enroque largo correctamente.
		SI	NO	SI	NO	SI	NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
13
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15
16

Logrado

No logrado

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