Sesión de aprendizaje, LEO, ESCRIBO MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS

DOCENTE

I.E. N°

AREA

Comunicación y Personal Social.

DURACIÓN

6 HORAS

FECHA

TEMA

LEO, ESCRIBO MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS

ÁREA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIÓN

3. Comprende textos escritos.

3.1. Se apropia del sistema de escritura.

3.1.2. Identifica qué dice y dónde en los textos que lee mediante la asociación con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito.

3.1.3. Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y direccionalidad.

4. Produce textos escritos.

4.1. Se apropia del sistema de escritura.

4.1.1. Escribe textos diversos en nivel alfabético, o próximo al alfabético, en situaciones comunicativas.

4.1.2. Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus trazos.

PERS.

SOCIAL

4. Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

4.4. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

4.4.3. Señala que tiene derecho como a la vida, al nombre (tener DNI) a la recreación, a la educación, al buen trato, a la salud.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

MATERIALES /

RECURSOS

INICIO

ü Entonan una canción “Mi nombre es Cucas” (video.)

ü Dialogamos:

¿Para qué nos sirve escribir nuestro nombre?

¿Por qué es importante que tengamos un nombre?

¿Qué pasaría si todos tuvieran el mismo nombre?

¿Qué pasaría  si alguien no tuviera nombre?

ü Se comunica el propósito de la sesión del día: Leo y escribo mi nombre y el de mis compañeros.

ü Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

ü Cancionero

ü Plumones

ü Papelotes

 DESARROLLO

ü Se organizan en grupos.

ü Elaboran un dibujo sobre lo que más les gustó del  primer día de clase.

ü Se les pregunta:

¿Cómo podemos saber de quién es el dibujo? ¿Qué le falta?

ü Dialoga con los niños si han escrito alguna vez su nombre o lo han visto escrito en algún otro lugar.

¿Dónde lo vieron?

¿Para qué lo usaron?

¿Hay otro niño o niña con tu mismo nombre?

ü Recuerda a los niños para qué van a escribir su nombre.

ü Forman su nombre con letras móviles.

ü Se pide que lean su nombre, señalando ¿dónde comienza y dónde termina?; ¿hay otro nombre que comience como el tuyo?

ü Escriben su nombre en la hoja con su dibujo, en la medida que lo van haciendo, la docente pasa por cada lugar y escribe en una tarjetita el nombre de cada niño en forma alfabética para que lo coloque debajo de su nombre.

ü Decoren sus hojas con grafismos.

ü Comentan sobre la importancia del derecho a tener un nombre.

ü Se pregunta: ¿Qué nombre  de alguno  de tus compañeros comienza igual  a  tu nombre? ¿Puedes escribir el nombre de su compañero?

ü Escriben el nombre de su compañero, lo adorna y se lo entrega.

ü Colores

ü Hojas

ü Plumones

ü Letras móviles

ü Papelotes

CIERRE

ü Dialogamos realizando la meta cognición

¿Qué aprendiste?

¿Para qué  te sirve lo que aprendiste?

ü Desarrollan actividades de extensión:

Investiga con tu familia: ¿por qué te pusieron ese nombre?

Cuadernos de trabajo del M.E.