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Sesión de aprendizaje N° 01 secundaria 2 ° TUTORÍA 04 de abril del 2023


Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Tutoría, para el 2° grado de secundaria, espero que te sirva como guía, 04 de abril del 2023.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

 

I. DATOS PERSONALES

DOCENTE

CASTRO CUYA, Augusto

DURACIÓN

02 – HORAS

TEMA

Estoy Cambiando a mi Ritmo

QUE BUSCAMOS

Que las y los estudiantes reconozcan que los cambios en la adolescencia son un proceso propio del desarrollo de las personas.

DIMENSIÓN

Desarrollo social comunitario           

ÁREA

TUTORÍA

GRADO

SECCIÓN

D

CICLO

VI

FECHA

04 de abril del 2023

MATERIALES

Ilustraciones, hojas bond, lapiceros, ilustraciones (Anexo1)

               

 

II. SECUENCIA DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES

INICIO 15’

Motivación

Iniciamos la sesión colocando en la pizarra carteles con las siguientes frases incompletas:

Lo que más me gusta de mi aspecto físico es...

Lo que menos me gusta de mi aspecto físico es…

Los cambios que estoy experimentando en mi cuerpo me hacen sentir…

Les indicamos que completen las frases de acuerdo a cómo cada quien se percibe. Luego, los animamos a compartir voluntariamente las ideas con las que completaron las frases.

Se pregunta sobre los saberes previos: ¿Cuál de tus aspectos físicos más te gusta? ¿Cuál de tus aspectos físicos que menos te gusta?  ¿Cómo te hacen sentir los cambios que estas experimentando en tu cuerpo? ¿qué pasaría si un grupo de alumnos o alumnas se burlan de tu cambio de cuerpo?

El propósito del día de hoy es: Estoy Cambiando a mi Ritmo

Recordamos las siguientes normas de convivencia: Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido. Hablar en voz baja. Pedir la palabra antes de hablar. Ser puntual y constante a lo largo del proceso educativo. Expresarse a través de un lenguaje educado. La higiene es fundamental. Levantar la mano para hablar. Cuidar y proteger los materiales de clase.

DESARROLLO 60’

Información y orientación

 

Presentamos a las y los estudiantes dos ilustraciones (ver anexo 1), una que muestra una adolescente mirándose en el espejo y otra de un adolescente caminando con su amigo mientras piensa en una jovencita.

 

Les preguntamos:

 

¿Qué observan en las imágenes?

¿Qué pensará la joven mientras se mira al espejo?

¿Qué pensará el muchacho que camina con su amigo?

 

Luego de dialogar sobre las preguntas, les leemos los siguientes testimonios:

“Hoy al levantarme y mirarme al espejo, vi que me habían salido más barritos en la cara y no me gustan para nada. Quisiera tener un cutis como el de las chicas que salen en las revistas.”

Andrea, 12 años

 

“Mis amigos son más altos que yo, ellos ya dieron el “estirón”, yo aún soy bajito. A Elena, la chica de mi clase, ¿le gustarán los chicos como yo?”

Ricardo, 12 años

 

¿Cómo se siente Andrea?, ¿por qué?

¿Cómo se siente Ricardo?, ¿por qué?

¿Te has sentido como ellos?

¿Qué crees que les preocupa a las y los adolescentes de tu edad sobre su apariencia física?

¿Cómo influyen los modelos de belleza presentes en los medios de comunicación en la autoestima de las y los adolescentes?

 

Seguidamente, solicitamos que formen parejas y que escriban en una hoja de papel una historia de un personaje de su edad, varón o mujer, a quien le preocupa los cambios físicos que está experimentando. Pueden ayudarse a crear la historia con las siguientes preguntas:

 

¿Cómo se siente el personaje de tu historia?, ¿por qué?

¿Crees que se acepta y se valora?, ¿por qué?

 

Luego, solicitamos una rápida presentación de los personajes creados y sus respectivas preocupaciones.

IDEAS FUERZA:

Los cambios corporales y fisiológicos que experimentamos en la adolescencia nos generan emociones nuevas y en ocasiones preocupación.

Las y los adolescentes experimentan estos cambios a ritmos distintos.

Es importante cuidar nuestro aspecto personal practicando hábitos y estilos de vida, que nos hagan sentirnos bien.

Cuidar y preocuparnos por nuestra imagen externa es adecuado, pero también es importante que miremos nuestro mundo interno y la belleza interior de las personas.

Los medios de comunicación difunden modelos de vida y de vestir de adolescentes que, muchas veces, no corresponden a nuestra realidad y cultura.

CIERRE 15’

Toma de decisiones:

Motivamos a las y los estudiantes a asumir el compromiso de conversar con algún adulto de confianza cuando tengan dudas o preocupaciones en relación a los cambios que están experimentando.

Aprovechemos este momento para señalarles que pueden acudir a nosotros o nosotras cuando tengan alguna duda o preocupación, que siempre estaremos para escucharlos.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:

Motivamos a las y los estudiantes a investigar sobre los cambios que experimentan las y los adolescentes en esta etapa. Además, los animamos a dialogar con sus madres y padres o algún adulto de confianza sobre cómo se sentían ellos con los cambios cuando eran adolescentes.

 

 

 

 

 

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Prof. Augusto Castro Cuya

 

Anexo 1: Ilustraciones.

Fuente: es.scribd. com

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