Actividad Nº 2 Primaria 1º y 2º del 12 al 16 de julio del 2021


Actividad Nº 2 de la experiencia de aprendizaje Nº 5, del 1º y 2º de Primaria, que se desarrollará del 12 al 16 de julio del 2021, fácil de copiar y pegar, comparta.

ACTIVIDAD Nº 2

DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5

1º y 2º PRIMARIA DEL 12 AL 16 DE JULIO DEL 2021

 

ACTIVIDAD 2: RECONOCEMOS LOS APORTES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL BICENTENARIO PARA CONVIVIR EN ARMONÍA

¿QUÉ APRENDERÁS?

 Identificarás los aportes de diferentes culturas a nuestro Perú, a través de la lectura de diversos textos.

¿QUÉ DEBERÁS TOMAR EN CUENTA PARA LOGRARLO?

- Explicar de qué tratan los textos "Diferentes pero iguales a la vez" y "El Perú y su riqueza cultural" a partir de su lectura.

- Identificar el significado de algunas palabras e imágenes que ayuden en la comprensión y explicación de los textos leídos.

¿QUÉ NECESITARÁS?

• Lápiz, borrador y colores

• Cuaderno u hojas de reúso

• Letras móviles

EL PERÚ Y SU DIVERSIDAD CULTURAL

Después de haber leído sobre la música con la que celebran las Fiestas Patrias en los diferentes pueblos y comunidades, ahora leerás para informarte por qué somos diferentes.

• Observa el texto que leerás. Fíjate en la imagen y lee el título. Piensa en cómo se relacionan. Luego, responde en tu cuaderno: ¿De qué crees que tratará el texto?, ¿por qué lo crees?

• Lee el texto. Si necesitas ayuda, pide apoyo a un familiar y lean juntas o juntos. Recuerda que leerás para luego compartir la información con tu familia.

DIFERENTES E IGUALES A LA VEZ

El Perú es un país diverso por sus costumbres, lenguas, religiones, creencias, orígenes, entre otras características. Esto nos hace personas diferentes, pero con los mismos derechos.

Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos. La diversidad en nuestros orígenes se debe a la mezcla con grupos de personas de distintas culturas que llegaron al Perú, como los españoles, africanos, chinos, etc. La fusión entre estos grupos humanos generó diferentes formas de ser y de vivir.

La unión de los grupos culturales en el Perú dio origen a los afroperuanos, los criollos, los peruanos-japoneses, etc. Hoy en día, esta fusión forma parte de la identidad peruana.

• Cuéntale a un familiar, con tus palabras, lo que has comprendido del texto leído. Puedes ayudarte respondiendo las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata el texto? Comenta.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- Según el texto, ¿qué significa la palabra “fusión”? …………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- ¿Qué grupos culturales llegaron al Perú? ………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………….

- A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre nuestros orígenes diversos? ¿Por qué? Explica.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

• Lee las preguntas con apoyo de un familiar. Luego, responde en tu cuaderno completando la tabla que se presenta a continuación.

¿DE QUÉ TRATA PRINCIPALMENTE ESTA PARTE DEL TEXTO?

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos. La diversidad en nuestros orígenes se debe a la mezcla con grupos de personas de distintas culturas que llegaron al Perú, como los españoles, africanos, chinos, etc. La fusión entre estos grupos humanos generó diferentes formas de ser y de vivir.

Para responder esta pregunta, retorna al texto y toma en cuenta las siguientes sugerencias:

- Lee cada oración del texto. Puedes resaltar o subrayar cada oración con un color distinto.

- Señala la información más importante en cada oración.

- Completa la tabla respondiendo a la pregunta.

¡RECUERDA!

Puedes leer el texto las veces que necesites para aclarar tus dudas.

Oraciones del párrafo

¿Qué es lo más importante que nos dice?

Primera oración

 

Segunda oración

 

Tercera oración

 

 

- Lee, integra tus respuestas de las oraciones y piensa,

 ¿qué relación existe entre ellas? …………………………………………………………………………………………..

- ¡Listo! Ya puedes responder la siguiente pregunta:

¿De qué trata principalmente esta parte del texto?..................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Según el texto,

¿qué significa la palabra “fusión”?.............................................................................................

• Para responder esta pregunta, retorna al texto y toma en cuenta las siguientes sugerencias:

Ubica en el texto la palabra “fusión”.

Actualmente, las peruanas y los peruanos tenemos orígenes diversos. La diversidad en nuestros orígenes se debe a la mezcla con grupos de personas de distintas culturas que llegaron al Perú, como los españoles, africanos, chinos, etc. La fusión entre estos grupos humanos generó diferentes formas de ser y de vivir.

Busca las pistas en las oraciones más cercanas.

Piensa en cómo se relacionan las pistas que hallaste con la palabra “fusión”.

 

- ¡Listo! Ahora, ya puedes señalar, según el texto, qué significa la palabra “fusión”. Marca con un aspa (×) tu respuesta.

• Lee y responde las preguntas. Toma en cuenta las siguientes pautas: - Observa y analiza lo que nos muestra la imagen. - Piensa,

¿para qué crees que el autor colocó esta imagen en el texto?................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿PARA QUÉ CREES QUE SE COLOCÓ ESTA IMAGEN EN EL TEXTO?

• Con ayuda de un familiar, lee y responde la pregunta en forma oral.

A partir de la lectura, ¿qué opinas de la diversidad cultural? Explica.

• Lee señalando desde el inicio hasta el final la palabra que está en la tarjeta:

- Fíjate cómo inicia y cómo termina la palabra “PERÚ”.

- Regresa al texto y señala la parte en la que aparece la palabra “PERÚ”.

- Ahora, forma otras palabras que empiecen como “PERÚ”.

Se las dices a un familiar y las escribe en otras tarjetas.

• Completa el nombre de los grupos culturales que llegaron al Perú.

- Lee y señala el inicio y el término de las palabras que completaste.

- Copia en tarjetas los nombres, sin que te falte ninguna letra, para colocarlos en tu mosaico de la diversidad.

¡Bien! Cada vez trabajas mejor

 

ASÍ ES MI PERÚ, RICO Y DIVERSO

Después de haber conocido la diversidad de nuestros orígenes, ahora leerás otro texto para seguir informándote sobre el encuentro de las culturas en el Perú. Luego, compartirás esta información con tu familia.

• Observa todo el texto que leerás. Fíjate en el título y responde a la pregunta de manera escrita, como tú lo sabes hacer. Si necesitas ayuda, pide a un familiar que escriba tus ideas.

- ¿De qué crees que trate la lectura?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

¡Es hora de empezar! ¡A leer!

• Lee el texto sola o solo. Si necesitas ayuda, pide apoyo a un familiar y lean juntas o juntos.

EL PERÚ Y SU RIQUEZA CULTURAL

AL LLEGAR AL PERÚ, los españoles trajeron productos, como el trigo, la cebolla, el ajo, el limón, entre otros. Ahora, estos y otros productos que son peruanos se utilizan en nuestra gastronomía, por ejemplo, en la sopa de trigo. Con los españoles vinieron los africanos. Ellos trajeron danzas, como el zapateo, el festejo y la palabra “jarana”. En la actualidad, el zapateo es una danza afroperuana que se baila en las jaranas. Después llegaron los chinos; ellos recibían como pago por el trabajo que hacían en el cultivo, y la venta del algodón y la caña de azúcar, una ración de arroz que la freían junto a la comida que quedaba. Así nace el arroz chaufa que hoy es parte de la cocina chino-peruana.

• Después de leer el texto, cuéntale a un familiar lo que has comprendido. Responder las siguientes preguntas te puede ayudar:

- ¿De qué trata el texto? Comenta.

- Según el texto, ¿quiénes llegaron al Perú y qué trajeron?

- Según el texto, ¿qué nos trajeron los españoles y los africanos?

- A partir de la lectura, ¿qué opinas de lo que trajeron otras culturas al Perú?, ¿por qué? Explica.

• Ahora, después de haber leído, responde la pregunta. Si necesitas apoyo, pide a un familiar que te acompañe.

¿DE QUÉ TRATA PRINCIPALMENTE EL TEXTO?

• Para responder esta pregunta, toma en cuenta las siguientes sugerencias:

- Lee el texto párrafo por párrafo y completa las preguntas de la tabla.

- Subraya o resalta con colores las respuestas que ubiques en el texto.

Párrafos del texto

¿De quién o quiénes habla?

¿Qué nos dice de ellos?

Primer párrafo

 

 

Segundo párrafo

 

 

Tercer párrafo

 

 

 

- Ahora, lee las respuestas de las preguntas y piensa, ¿cómo se relacionan entre ellas?

- Ya puedes responder la siguiente pregunta: ¿De qué trata principalmente el texto?

Marca con un aspa (×) tu respuesta.

a. De los españoles

b. De la comida peruana

c. Del aporte de otras culturas al Perú

• Ahora, regresa al texto para responder las siguientes preguntas:

Según el texto, ¿quiénes llegaron al Perú?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué nos trajeron los africanos al Perú?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué opinas de los aportes de las otras culturas al Perú?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Observa los productos que trajeron los españoles al Perú. Busca y señala el nombre de cada alimento y une con una línea según corresponda.

• Lee cada recuadro señalando desde el inicio hasta el término de las palabras. Luego, copia en distintas tarjetas cada palabra y ubícalas en tu espacio de estudios.

• Después de lo que aprendiste, ahora completa el siguiente compromiso usando las palabras de las tarjetas. Recuerda guardarlo para colocarlo en tu mosaico.

• Comenta con tu familia sobre lo que aprendiste a partir de la lectura. Después, anímalas y anímalos a poner en práctica el compromiso. ¡Tú puedes lograrlo!

¡Bien! Cada vez lees mejor sin ayuda.

ES MOMENTO DE VALORAR LO APRENDIDO

• Señala con tu dedo los recuadros que reflejen tu desempeño

¿Cómo me fue con mis aprendizajes?

Lo logré

Lo estoy intentando

Necesito apoyo

Expliqué de qué tratan los textos "Diferentes pero iguales a la vez" y "El Perú y su riqueza cultural" a partir de su lectura.

 

 

 

Identifiqué el significado de algunas palabras e imágenes que ayuden en la comprensión y explicación de los textos leídos

 

 

 

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