Actividad Nº 3 Primaria 3º y 4º del 12 al 16 de julio del 2021

Actividad Nº 3 de la expriencia de aprendizaje Nº 5, para el 3º y 4º de primaria que se desarrollará del 12 al 16 de julio del 2021.

ACTIVIDAD Nº 3

DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 5

3º y 4º PRIMARIA DEL 12 AL 16 DE JULIO DEL 2021

ACTIVIDAD 3: LO QUE AÚN NECESITAMOS MEJORAR EN EL BICENTENARIO DE NUESTRA INDEPENDENCIA

¿QUÉ APRENDERÉ?

A reflexionar sobre los aspectos en los que aún necesitamos mejorar, a partir del análisis de los ideales de la independencia y la lectura de casos relacionados con la discriminación, a fin de brindar mi opinión y sustentarla con argumentos; así también, aprenderé a plantear algunas acciones para lograr la comunidad que quiero.

¿QUÉ NECESITARÉ?

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz o lapicero

¿QUÉ DEBO TENER EN CUENTA PARA LOGRARLO?

• Redactar mi opinión sobre los aspectos en los que aún necesitamos mejorar en mi comunidad cerca de cumplirse doscientos años de la independencia de nuestro país.

• Identificar y reflexionar sobre algunos casos de discriminación, hechos que no se han podido superar durante estos doscientos años de independencia.

¡A empezar! ¡Lo harás muy bien!

1. ¿QUÉ IDEALES DE LA INDEPENDENCIA SE HAN LOGRADO EN TU COMUNIDAD?

Los ideales son aquellos principios básicos que deben regir en una sociedad para que la vida de las personas sea digna.

Amigas y amigos, ¿están listas y listos. En este programa, queremos conocer sus respuestas a esta pregunta: “¿Crees que los ideales de la independencia se han logrado en nuestra comunidad?”……………………………………………………………………………………………………………………………

 

¡A INICIAR!

Te invitamos a leer algunos ideales de la independencia.

“(…) la independencia promovió la idea de la igualdad (aunque tal vez sin suficiente fuerza), y animó a los que buscaban una sociedad más justa”. Fuente: Walker, Ch. (2020). 200 años después. Los escolares preguntan, los historiadores responden. Lima, Perú: Proyecto Especial Bicentenario del Perú. Recuperado de https:// bicentenario.gob.pe/biblioteca/los-escolares-preguntan/

“Muchos de nuestros compatriotas avizoraron una libertad estrechamente unida a la justicia, la igualdad e incluso al reparto de tierras y la prosperidad”. Fuente: McEvoy, C. (2020). 200 años después. Los escolares preguntan, los historiadores responden. Lima, Perú: Proyecto Especial Bicentenario del Perú. Recuperado de https:// bicentenario.gob.pe/biblioteca/los-escolares-preguntan/

• Según estos historiadores, los ideales de la independencia fueron… __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Marca, con una X, Sí o No, si consideras o no que los ideales de la independencia se cumplen actualmente en tu comunidad. Explica tu respuesta con un ejemplo:

 

Ideales de la independencia	¿Se cumple este ideal en mi comunidad?		Se cumple este ideal en mi comunidad cuando…
	si	no
Libertad  (derecho a elegir una propia forma de actuar)
Justicia (actuar con la verdad y dar a cada uno lo que le corresponde)
Igualdad (ser reconocidas y reconocidos como iguales ante la ley sin distinción de raza, sexo, idioma, etc.)

 

• Toma en cuenta lo que has indicado en el cuadro anterior y realiza las siguientes actividades. Estas te servirán como insumos para escribir tu opinión:

- Lee lo que dicen Flor y Luis.

FLOR. Yo opino que los ideales de la independencia no se cumplen en mi comunidad, porque hay personas que se sienten mejores que otras y se burlan de la forma de hablar y de vestir de ellas.

LUIS. Yo opino que sí se cumplen los ideales de la independencia, porque podemos elegir lo que queremos hacer, a dónde ir y actuar respetando nuestras diferencias.

¿Qué expresan Flor y Luis? ……………………………………………………………………………………………………….

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• ¿Sobre qué tema manifiestan sus opiniones? ……………………………………………………………………….

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• ¿Qué razones o argumentos brindan para sustentar su opinión?

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Observa el siguiente cuadro en el que se han puesto de un lado las opiniones de Flor y de Luis y del otro sus argumentos.

 

Como podrás notar, las opiniones deben estar sustentadas en argumentos o razones; en este caso, argumentos que respaldan si se cumplen o no los ideales de la independencia en tu comunidad.

Ahora, te invitamos a brindar tu opinión sobre lo que ocurre en tu comunidad respecto a los ideales de la independencia.

ORGANIZA TUS IDEAS

- Escribe dos ideales de la independencia que no se cumplen en tu comunidad (puedes releer el cuadro que completaste en la página 3).

 

- Revisa la información que obtuviste al trabajar las actividades anteriores, para que tengas más ideas de cómo plantear las razones o los argumentos que sustenten tu opinión.

- Selecciona los datos que te sean útiles de la información que revisaste. Subraya con el color que desees lo que podrías escribir como razones o argumentos.

- Utiliza estos datos para proponer razones o argumentos “a favor” o “en contra” sobre el tema.

• Lee lo que dice Flor:

FLOR. Recuerda que las razones o los argumentos sustentan la idea que vas a defender.

 

Luego de completar el organizador, elige los conectores o las palabras que te ayudarán a unir tu idea o posición con tus razones o argumentos.

Aquí algunos ejemplos:

porque - ya que - debido a - por eso - por lo tanto

• Escribe en un solo bloque tu opinión sobre si se cumplen los ideales de la independencia en tu comunidad y susténtala con razones o argumentos.

Puedes hacerlo en tu cuaderno o en hojas de reúso.

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• Lee tu escrito y marca con una X si cumpliste con los siguientes criterios:

- Escribí según el propósito de mi texto. (  )

- Revisé fuentes confiables de información para plantear mejor mis razones. (  )

- Escribí razones o argumentos que sustentan mi opinión. (  )

• Si tienes oportunidad, presenta o envía, vía Whatsapp o correo, el borrador de tu texto para que tu profesora o profesor te oriente y puedas mejorarlo.

• Redacta la versión final de tu opinión. Para ello, ten en cuenta las orientaciones dadas.

• Guarda el escrito sobre tus opiniones en tu carpeta de trabajo, ya que te servirá como insumo para redactar tu discurso.

2. ¿QUÉ DESAFÍOS AÚN ESTÁN PENDIENTES DE LOGRARSE CERCA DE CONMEMORAR EL BICENTENARIO?

Luego de que Luis y Flor dieron sus opiniones. Flor contó lo que le había pasado a la mamá de su amiga Jaya en el banco:

FLOR.  Antes de la pandemia vino a mi escuela Jaya, una niña del pueblo originario ashaninka. Ella me contó que un día, cuando acompañó a su mamá al banco para abrir una cuenta de ahorros, no pudo ser atendida porque el personal del banco no entendía lo que ella solicitaba en su lengua originaria; le pidieron que se retire porque necesitaban continuar con la atención. Su mamá tuvo que llamar a su tía que habla la lengua ashaninka y español, para que la ayude con los trámites en el banco.

Responde las siguientes preguntas:

- ¿Qué opinas sobre la situación que vivió la mamá de Jaya? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- ¿Cómo crees que se sintió la mamá de Jaya ante tal situación? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- ¿Crees que fue correcta la actitud del personal del banco?, ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- ¿Qué hubieras hecho en el lugar de Jaya y su mamá? Comenta. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- ¿En algún momento has presenciado una situación similar? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- Después de haber leído y reflexionado sobre el caso de Jaya y su mamá, ¿consideras que lo sucedido es un caso de discriminación?, ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

- ¿Consideras que en tu comunidad se dan algunos casos de discriminación? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ahora, te invitamos a analizar y reflexionar sobre la información que presenta el siguiente texto:

Nuestras lenguas ¡Qué riqueza!

“La diversidad cultural debe ser abordada en todas sus dimensiones, y una importante es la diversidad lingüística. Tanto niñas y niños indígenas como campesinas y campesinos del medio rural y de las zonas urbanas, desconocen la diversidad de lenguas que existen en nuestro país y la diversidad de formas de hablar una misma lengua (…). Ellas y ellos puede constituir una aventura conocer esta diversidad lingüística, que permite entender mucho más la diversidad cultural y desarrollar actitudes de respeto hacia las personas que tienen otras formas de comunicación.

Es importante que reconozcan el valor de las diversas lenguas y de su lengua materna, lengua con la que se nos enseña a hablar y con la que nos socializamos en los primeros años de nuestra infancia como parte fundamental de nuestra identidad personal y social".

Fuente: Adaptado de Burga. E. (2013). Interculturalidad en el aula. Lima, Perú: Ministerio de Educación.

¿Sabías que...?

En el marco del Día de las Lenguas Originarias en el Perú, el Ministerio de Educación informó que están en riesgo de desaparecer 21 lenguas nativas, entre ellas, el quechua, ashaninka, bora, yanesha, jacaru, kukama kukamiria, chamicuro y otras.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

- ¿Qué acciones propondrías para valorar las lenguas originarias?

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- Además del desafío de cumplir el derecho de las personas de comunicarse y de recibir atención respetando su lengua materna,

¿qué otros desafíos consideras que están pendientes para que todos los peruanos gocen de los ideales de la independencia?...................................................................................................

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EVALÚA TUS APRENDIZAJES

Criterios para valorar mis aprendizajes	Lo logré	Lo estoy intentando	¿Qué puedo hacer para mejorar?
Escribí mi opinión y la sustenté con argumentos.
Analicé e identifiqué casos de discriminación.
Propuse acciones para valorar las lenguas originarias.