Sesió de aprendizaje del área de tutoría Nº 31 titulado ¨CAMBIANDO...CRECIENDO¨ para el nivel de primer grado de secundaria.
Sesión 31: Cambiando… creciendo
Dimensión : Desarrollo de los aprendizajes |
Eje: Habilidades socioemocionales |
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¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan sus características físicas, psicológicas y sociales, y los cambios que experimentan al crecer. |
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GRADO/SEC/CICLO |
1° “C” |
VI |
FECHA |
DURACIÓN |
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2019 |
90 |
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PROFESOR |
AUGUSTO CASTRO CUYA |
IE.”SMP” YAULI |
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MATERIALES |
Hoja de trabajo (anexo 1), hoja de trabajo (anexo 2), hoja de trabajo (anexo 3), papelotes, plumones. |
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Revisión de acuerdos: Tiempo 10’ |
Revisamos los acuerdos propuestos con los estudiantes, evaluamos los que ya vienen cumpliéndose y buscamos establecer nuevos acuerdos en función a los temas tratados. |
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Momentos |
Actividades |
PRESENTACIÓN Motivación y exploración. 10 MIN. |
Iniciamos la sesión proponiendo al grupo: Pensemos que cada uno de nosotros es diferente a las otras personas que conocemos, por ejemplo, a nuestros hermanos o amigos. Escuche si las y los estudiantes responden sí o no. Si alguno responde que no, pregúntele por qué. En ese caso, concluya diciendo que es posible que seamos parecidos pero que todos somos diferentes y que tenemos rasgos que nos caracterizan como únicos. |
DESARROLLO información y orientación. 45 MIN.
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Desarrollamos las hojas de trabajo “Lo que me gusta” (ver Anexo 1). Para esta actividad, asigne unos minutos. Una vez que todos hayan terminado, continúe. Ahora, vamos a organizarnos en grupos de 5. Cada uno tendrá 10 minutos para contarles a sus compañeros sus respuestas. Les indicaré cuando tengan que pasar al siguiente compañero.
Respuestas posibles: Es posible que tengamos cosas en común pero cada uno de nosotros es diferente; a medida que crecemos se van haciendo más claras las cosas que nos gustan y las experiencias o vivencias que disfrutamos. ¿Cómo soy? Vamos a desarrollar la hoja de trabajo “Cómo soy” (ver Anexo 2) y completaremos el triángulo con nuestras características en tres diferentes dimensiones que les explicaré a continuación:
alto, soy mujer, soy de pelo rizado, etc.
alegre, inteligente, tímido, amiguero o sociable, bromista, etc.
ejemplo, peruana, hijo, hermana, amigo. Permita que los estudiantes completen el triángulo de la hoja de trabajo. Luego, organícelos en parejas y pídales que compartan sus respuestas. El otro compañero puede solo escuchar o también puede complementar esas características señalando solo aspectos positivos. Creciendo Ahora, desarrollaremos la hoja de trabajo “Creciendo” (Anexo 3). Asigne unos minutos. Luego, de desarrollar la hoja de trabajo, solicite que algunos estudiantes compartan con toda la clase las tres afirmaciones que eligieron. No es fácil asimilar los cambios de nuestro cuerpo, pero debemos tomarlo con calma; además, muchas veces estamos inconformes con nuestro aspecto físico; sin embargo, es importante aceptarnos tal y como somos. Una forma de valorar nuestra parte física es ver que somos seres completos y que nuestro cuerpo nos ayuda con todas las actividades que a diario debemos realizar. Los cambios de ánimo durante toda la adolescencia son normales. Es un reto aprender a controlarlos y es importante que los manejemos para que no afecten de forma negativa nuestras relaciones. Como nuestros amigos pasan por la misma situación podemos intentar ser comprensivos con esto. |
CIERRE 25 MINUTOS
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Promovemos que los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesión trabajada, para lo cual proponemos las siguientes preguntas: - Ahora que reconozco que todos cambiamos, ¿qué significan los cambios para mí? - ¿En qué me puede ayudar identificar mis cambios y reconocer los cambios en los demás? - ¿Cuáles son las ventajas de crecer? Respuesta sugerida: Podemos tomar más decisiones por nosotros mismos, podemos ser más autónomos. Existen más personas además de nuestra familia, importantes en nuestra vida. Toma de decisiones Promover que los estudiantes se comprometan a confiarles a sus padres, o familiares, los cambios que van experimentando para que ellos puedan orientarlos. Después de la hora de tutoría Indicamos que en casa compartan con sus padres o hermanos mayores, los temas tratados en la sesión de tutoría y qué les pregunten cómo se sintieron cuando sufrieron esos cambios en su adolescencia y cómo lo superaron. |
Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área
DIRECTOR
Anexo 2
Cómo soy
Rellena cada parte del triángulo con tus características personales, aquellas que describen cómo eres. Escribe cuatro características por cada dimensión.