ESTOY CAMBIANDO sesión Nº 08 tutoría 1º

Dimensión              : Desarrollo social comunitario

Eje: Cultura de valores

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen los cambios que se da de la niñez a la adolescencia como parte del proceso de desarrollo personal.

GRADO/SEC/CICLO

1°  “C”

VI

FECHA

DURACIÓN

MARTES 10 Y JUEVES 12 JULIO DEL 2018

45’ + 45’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Ficha de trabajo 1: La escalera de la vida (anexo 1) Ficha de trabajo 2: Voy creciendo, voy cambiando (anexo 2) Cinta masking

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

Solicitamos que las y los estudiantes formen parejas y entregamos la ficha de trabajo N° 1: La escalera de la vida (anexo 1).

Indicamos que la tarea consiste en observar las figuras y escribir el nombre de la etapa de desarrollo a la que corresponden. Terminado el trabajo, solicitamos que de manera voluntaria algunas parejas compartan lo realizado.

Damos las respuestas correctas de las imágenes: niñez, adolescencia y juventud. Luego, preguntamos: ¿En qué etapa se encuentran actualmente? Explicamos que la vida del ser humano transcurre por distintas etapas.

Cada una tiene sus propias características, sus atractivos y dificultades, por ello en la sesión dialogaremos y reflexionaremos sobre cómo se sienten en relación a los

cambios presentados en la adolescencia.

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

Indicamos que cierren los ojos por unos segundos y que viajen en el tiempo para recordar cómo eran cuando tenían seis o siete años, hacemos una pausa y preguntamos:

• ¿Cómo eras físicamente?
• ¿Qué te gustaba hacer a esa edad?
• ¿Cómo te sentías?

Manteniendo los ojos cerrados les indicamos que sigan viajando en el tiempo y ahora visualicen cómo son actualmente, hacemos una pausa y preguntamos:

• ¿Cómo te ves físicamente ahora?
• ¿Has notado cambios en tu cuerpo y/o comportamiento?, ¿cuáles?
• ¿Cómo te sientes con estos cambios?

Pedimos que abran sus ojos y que, con su pareja de trabajo, de manera respetuosa, intercambien su experiencia de los dos momentos (de 6 a 7 años y la edad actual) visualizados.

Luego entregamos la ficha de trabajo N° 2: Voy creciendo, voy cambiando (anexo 2) para que escriban cuáles son las principales características identificadas en los dos momentos visualizados y otros más que consideren, y cómo se sintieron y sienten frente a estos. En plenaria invitamos a que algunas o algunos estudiantes compartan sus respuestas de manera voluntaria.

Señalamos que estos cambios forman parte del desarrollo personal, siendo en algunos casos rápidos y fáciles de asimilar y en otros casos resulta lento y difícil de aceptar.

Promovemos el diálogo y la reflexión sobre el proceso de cambio en la adolescencia, para ello podemos utilizar las siguientes preguntas: ¿Por qué en algunos casos es más fácil asimilar estos cambios? y ¿por qué en otro caso no resulta fácil?

Orientamos a las y los estudiantes, explicando que en la adolescencia se producen cambios en el cuerpo debido a que algunas hormonas empiezan actuar con mayor celeridad en esta etapa de la vida, el cuerpo empieza a prepararse para la vida adulta, lo cual es un proceso natural y transitorio que toda persona atraviesa.

CIERRE 20 MINUTOS

Con la participación de las y los estudiantes reforzamos algunas ideas, como las siguientes:

• La adolescencia es una etapa importante en nuestra vida, porque en ella ocurren valiosos cambios de orden físico, psicológico, moral y social, pero es una etapa natural y transitoria.
• La preocupación por el cuerpo y los cambios en el comportamiento son los más frecuentes porque algunos adolescentes no se sienten contentos con los cambios de su cuerpo, esto puede alterar su estado de ánimo y por lo tanto su comportamiento.
• En algunos casos estos cambios ocurren con rapidez y en otros no tan rápido, porque cada persona es diferente y necesita un tiempo particular para integrar la nueva imagen de sí mismos.

Toma de decisiones:

Pedimos a los estudiantes que vuelvan a revisar su ficha de trabajo (voy creciendo, voy cambiando) y que elijan cuál de las características actuales le preocupa o molesta. Luego, les sugerimos que coloquen una estrategia para hacer que ello se pueda ir superando.

Después de la hora de tutoría:

Solicitamos a las y los estudiantes que dialoguen en casa sobre las fichas trabajadas y compartan sobre sus inquietudes, expectativas o temores frente a estos cambios. Asimismo, recordamos a las y los estudiantes que si desean conversar un poco más sobre lo tratado en la sesión, tienen la posibilidad de hacerlo en la tutoría individual.