Así soy yo, SESIÓN Nº 04 TUTORÍA 2º


Sesión de aprendizaje de tutoría titulado ¨Así soy yo¨ para segundo grado de secundaria.

Sesión 04: Así soy yo

  1. I.                      APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión  : Desarrollo personal

Eje: Autoconocimiento y autoestima

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan las características que sus compañeras y compañeros valoran en ellos o ellas.

GRADO/SEC/CICLO

 

2°  “C”

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Hojas bond, colores, plumones, cinta adhesiva o limpia tipos.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, l a coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 25 MIN.

Iniciamos con la dinámica “Descubro cómo me ven mis compañeros”,

pidiendo a las y los estudiantes que se muevan por el aula despacio, sin

correr; les indicaremos que se junten en parejas al azar. Un integrante de la

pareja debe decir al otro integrante tres cosas sobre su carácter y

personalidad. Luego, el otro integrante mencionará sobre sí mismo tres

aspectos que considere que le son característicos de su personalidad o

carácter. De esta manera las parejas podrán explorar y contrastar lo que

cada uno piensa de sí mismo y la forma en que otra persona los ve.

Repetimos la dinámica hasta que cada estudiante haya compartido con tres

compañeras o compañeros.

 

DESARROLLO

información y orientación. 40 MIN.

 

En plenaria dialogamos en torno a las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se sintieron con la dinámica?

 ¿La forma en la que te perciben tus compañeros coincide con lo que

piensas de ti mismo o misma?, ¿en qué coincide?, ¿en qué no?

 ¿Qué característica descubriste que tus compañeros o compañeras

ven en ti?

Los y las estudiantes deben reflexionar respecto al grado de discrepancia

entre la mirada que uno tiene sobre sí mismo y la opinión que proyectamos

hacia las y los demás. Recogemos las opiniones de ellas y ellos, y señalamos

que es importante tener en cuenta cómo nos vemos a nosotros mismos, así

como conocer la imagen que proyectamos a los demás. Nuestra identidad se

favorece cuando nos esforzamos por integrar las dos miradas, Esto significa

que uno debe ser flexible, estar dispuesto a cambiar y adaptarse al ambiente

y la sociedad que nos rodea.

A continuación, les entregamos una hoja bond y les indicamos que elaboren

una infografía o imágenes sobre sí mismos o mismas, con la siguiente

información (pasatiempos, gustos, con quienes viven, cursos favoritos,

cumpleaños. etc.) Démosle la libertad de consignar la información que ellos y

ellas quieran compartir sobre sí mismos con la clase.

CIERRE 15 MINUTOS

 

Solicitamos a las y los estudiantes que coloquen sus infografías o imágenes

en las paredes del aula, e invitamos a todas y todos a mirarlas.

Luego, les preguntamos:

 ¿Qué has descubierto de tus compañeras y compañeros que antes no

sabías?

 ¿Qué coincidencias encuentras con ellos o ellas?

 ¿La manera en la que miramos a las y los demás coincide con la

manera en la que se miran?

Toma de decisiones.

Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a fortalecer aquellas

características que sus compañeras y compañeros valoran en ellos y ellas.

Después de la hora de tutoría

Sugerimos a las y los estudiantes que elaboren una composición acerca de sí

mismos, que lleve como título: ¿Soy como soy o como dicen que soy?, y que

añadan algunas conclusiones personales sobre este contraste de miradas.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

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