Sesión de aprendizaje de tutoría titulado ¨Así soy yo¨ para segundo grado de secundaria.
Sesión 04: Así soy yo
Dimensión : Desarrollo personal |
Eje: Autoconocimiento y autoestima |
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¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan las características que sus compañeras y compañeros valoran en ellos o ellas. |
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GRADO/SEC/CICLO |
2° “C” |
VI |
FECHA |
DURACIÓN |
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2019 |
90 |
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PROFESOR |
AUGUSTO CASTRO CUYA |
IE.”SMP” YAULI |
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MATERIALES |
Hojas bond, colores, plumones, cinta adhesiva o limpia tipos. |
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Revisión de acuerdos: Tiempo 10’ |
En plenaria, l a coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. |
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Momentos |
Actividades |
PRESENTACIÓN Motivación y exploración. 25 MIN. |
Iniciamos con la dinámica “Descubro cómo me ven mis compañeros”, pidiendo a las y los estudiantes que se muevan por el aula despacio, sin correr; les indicaremos que se junten en parejas al azar. Un integrante de la pareja debe decir al otro integrante tres cosas sobre su carácter y personalidad. Luego, el otro integrante mencionará sobre sí mismo tres aspectos que considere que le son característicos de su personalidad o carácter. De esta manera las parejas podrán explorar y contrastar lo que cada uno piensa de sí mismo y la forma en que otra persona los ve. Repetimos la dinámica hasta que cada estudiante haya compartido con tres compañeras o compañeros. |
DESARROLLO información y orientación. 40 MIN.
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En plenaria dialogamos en torno a las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron con la dinámica? ¿La forma en la que te perciben tus compañeros coincide con lo que piensas de ti mismo o misma?, ¿en qué coincide?, ¿en qué no? ¿Qué característica descubriste que tus compañeros o compañeras ven en ti? Los y las estudiantes deben reflexionar respecto al grado de discrepancia entre la mirada que uno tiene sobre sí mismo y la opinión que proyectamos hacia las y los demás. Recogemos las opiniones de ellas y ellos, y señalamos que es importante tener en cuenta cómo nos vemos a nosotros mismos, así como conocer la imagen que proyectamos a los demás. Nuestra identidad se favorece cuando nos esforzamos por integrar las dos miradas, Esto significa que uno debe ser flexible, estar dispuesto a cambiar y adaptarse al ambiente y la sociedad que nos rodea. A continuación, les entregamos una hoja bond y les indicamos que elaboren una infografía o imágenes sobre sí mismos o mismas, con la siguiente información (pasatiempos, gustos, con quienes viven, cursos favoritos, cumpleaños. etc.) Démosle la libertad de consignar la información que ellos y ellas quieran compartir sobre sí mismos con la clase. |
CIERRE 15 MINUTOS
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Solicitamos a las y los estudiantes que coloquen sus infografías o imágenes en las paredes del aula, e invitamos a todas y todos a mirarlas. Luego, les preguntamos: ¿Qué has descubierto de tus compañeras y compañeros que antes no sabías? ¿Qué coincidencias encuentras con ellos o ellas? ¿La manera en la que miramos a las y los demás coincide con la manera en la que se miran? Toma de decisiones. Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a fortalecer aquellas características que sus compañeras y compañeros valoran en ellos y ellas. Después de la hora de tutoría Sugerimos a las y los estudiantes que elaboren una composición acerca de sí mismos, que lleve como título: ¿Soy como soy o como dicen que soy?, y que añadan algunas conclusiones personales sobre este contraste de miradas. |
Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área
DIRECTOR