Sesión de aprendizaje de tutortía Nº 32 titulado ¡SOY CAPAZ! para primer grado de nivel secundaria.
Sesión 32: ¡SOY CAPAZ!
- I. APRENDIZAJE ESPERADO:
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Dimensión : Desarrollo Personal
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Eje: Habilidades socioemocionales
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¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen sus capacidades personales en diferentes áreas.
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GRADO/SEC/CICLO
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1° “C”
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VI
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FECHA
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DURACIÓN
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2019
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90
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PROFESOR
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AUGUSTO CASTRO CUYA
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IE.”SMP” YAULI
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MATERIALES
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Cuestionario "Explorando mis inteligencias" (anexo 1), lectura "Inteligencias múltiples" (anexo 2).
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Revisión de acuerdos: Tiempo 10’
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Revisamos los acuerdos propuestos con los estudiantes, evaluamos los que ya vienen cumpliéndose y buscamos establecer nuevos acuerdos en función a los temas tratados.
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Momentos
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Actividades
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PRESENTACIÓN
Motivación y exploración. 10 MIN.
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Invitamos a los estudiantes a pensar en lo siguiente:
¿Qué son las capacidades humanas?
Respuesta sugerida: Es todo aquello que aprendemos a hacer y que se convierte en
nuestras fortalezas para enfrentar la vida.
Escuche algunas respuestas y complemente si lo considera necesario.
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DESARROLLO
información y orientación. 50 MIN.
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Ahora, veamos “Lidya” (ver Anexo 1) y leamos juntos este relato.
Una vez finalizada la lectura, proponga las siguientes preguntas y escuche algunas respuestas.
¿Qué les gustó o llamó la atención de la historia de Lidya?
Respuesta sugerida: En una situación tan difícil que vivió, en la que perdió la movilidad de sus piernas, ella se centró en sus capacidades y no en lo que no podía hacer. Ella utilizó sus capacidades para salir adelante y vivir una vida plena.
Mis capacidades ¿Todos tenemos capacidades?
Respuesta sugerida: Sí, todos tenemos capacidades. Las capacidades se aprenden y
todos las vamos desarrollando de acuerdo a las experiencias que vivimos. Todos
podemos desarrollar las capacidades que nos propongamos a lo largo de nuestras
vidas.
Escuche algunas respuestas solicitando que quienes participen justifiquen su respuesta.
Ahora, veamos “Mis capacidades” (ver Anexo 2) y desarrollemos la actividad.
Para esta actividad, asigne unos minutos. Según el tiempo del que disponga puede pedirles que en grupos pequeños (máximo de tres estudiantes) compartan sus respuestas y busquen las semejanzas y diferencias. Si el tiempo de la sesión está concluyendo puede solicitar que algunos voluntarios compartan sus capacidades con toda la clase. También escuche algunas respuestas sobre las capacidades que aún no tienen pero que les gustaría desarrollar.
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CIERRE 20 MINUTOS
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Para finalizar reflexione con el grupo sobre lo siguiente:
• ¿Por qué es importante que reconozcamos nuestras capacidades personales?
Respuestas posibles: Porque podemos seguir desarrollándolas, porque nos
ayuda a tener confianza en nosotros mismos, porque nos ayudará a elegir qué
seguir desarrollando en el futuro, porque así podemos identificar qué
capacidades tenemos y otras que nos gustaría tener, entre otras.
• ¿Qué podemos hacer para seguir fortaleciendo nuestras capacidades y para
desarrollar otras?
Respuestas posibles: Seguir aprendiéndolas, practicándolas, explorándolas, entre otras.
Toma de decisiones
Promover que los estudiantes identifiquen y valoren sus capacidades personales.
Después de la hora de tutoría
Indicar a los estudiantes que compartan con sus padres o apoderados las capacidades
que les gustaría desarrollar y de qué manera ellos pueden ayudarlos.
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Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área
DIRECTOR
Anexo 1
Lidya 1
En mi cabeza hay muchas ideas de cómo relatar mi historia…pero es difícil plasmar en un
papel todo lo que ha pasado, sentimientos, experiencias, sensaciones…Por lo que creo que,
empezaré por lo más simple: presentarme. Mi nombre es Lidya. Tengo 34 años y hace 12 años
que sufrí una lesión medular debido a un accidente de tráfico. Tenía 22 años cuando choqué
con mi coche y mi vida, en ese preciso instante, dio un giro de 180 grados, no pude volver a
caminar, desde ese día uso una silla de ruedas. Cuando tienes 22 años y te pasa algo tan
límite en tu vida como una discapacidad como la mía, para mí solo hay dos opciones, vivir o no
vivir. Yo decidí vivir y así lo hice. Tomé la decisión de ir adelante, sin pensar donde estaban las
limitaciones, simplemente andar el camino como cualquier otra persona… ¿Por qué tenía que
plantearme que yo era distinta? ¿Por qué tenía que pensar si podía o no hacer algo? Yo sabía
que era igual que los demás, que sentía igual que los demás y que por supuesto, podía hacer
lo mismo que los demás; Había que organizarse y empezar a ver que quería hacer.
Decidí volver a la Universidad. A lo largo de estos años he ido aprendiendo a solucionar las
cosas cotidianas, por ejemplo que hay escaleras… no hay nada mejor como mirar a tu
alrededor, buscar una persona cerca y pedirle ayuda. La gente es amable. Te ayudan. Y en
cuanto a las barreras mentales, la gente ve lo que tú proyectes, lo que tú sientas, lo que
irradies… ¿Nunca os ha pasado que os miráis una mañana al espejo y os veis feísimos? Pues
seguro que el mundo te verá feísimo. Ahora, si te sientes feliz, lleno, guapo, positivo y caminas
por la vida siendo tú, sin pensar en qué no puedes hacer, sino trasmitiendo lo que si puedes,
eso verán los que tienes enfrente y la situación será mucho más fácil para todos. Retomando
mis vivencias universitarias, estudié Nutrición Humana y Dietética, y a pesar de muchas
dificultades logré graduarme.
Comencé con la búsqueda de un trabajo. Llegaron las entrevistas de selección. Lógicamente
en mi Hoja de Vida no había puesto mi discapacidad, sino mis capacidades. Me gusta hablar
de personas con distintas capacidades y no de personas con discapacidad. Ahora tengo un
trabajo que me llena. Llevo seis años trabajando para la Industria Farmacéutica, hace un año
que soy responsable de un equipo de trece personas, a las cuales admiro y respeto
profundamente. Con ellos aprendo cada día cosas nuevas y creen en mí. Y por qué no decirlo,
somos grandes profesionales con capacidades diferentes A la vez, tenía que ir organizando mi
vida personal y volver a recuperar mis hobbies y por qué no… realizar actividades nuevas que
hubiese hecho antes de mi accidente. Así que me puse en marcha para ver dónde y cómo
podía esquiar, nadar, conducir, etc. Y lo hice. Ahora esquío con una silla adaptada, nado como
cualquier otro, conduzco mi coche con los mandos en el volante y aprendí a hacer
submarinismo. El maravilloso mundo del mar me dio nuevas oportunidades. Me sentía libre ¡Al
fin un mundo sin escaleras! Este mismo año me he casado. Fue una ceremonia muy emotiva,
rodeada de todos aquellos que me quieren por ser quien soy. De todos aquellos que me han
apoyado siempre y han surcado el camino a nuestro lado, sin hacer preguntas, solo dándonos
su sonrisa en todos los momentos que la hemos necesitado. Gracias, muchas gracias por
hacer de este mundo algo mejor.
Espero haber podido transmitir en mi relato que se puede. Que se debe ir adelante. Que la vida
es un regalo maravilloso y hay que aprovecharla. Que las personas como yo, con diferentes
capacidades, somos iguales. Solo hay que saber mirar a través del cristal.
Anexo 2
Mis capacidades
Subraya con un color, cuatro aspectos en los que sientes que eres bueno o que haces
bien. Con otro color señala una capacidad que te llama la atención y que te gustaría
desarrollar.
