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ANTES DE NUESTRA CLASE TENER EN CUENTA.
CONSIDERACIONES
• Ubica un espacio libre en la casa, de lo contrario, si es posible, muevan o reubiquen algunas cosas de su sitio, como mesas, sillas, sillones, etc. • Asegúrate de que los espacios estén libres de peligros y que los materiales a utilizar estén en buen estado. • Recuerden lavarse las manos después del trabajo realizado en conjunto y después del juego. • Tengan una botella de agua a la mano para hidratarse. • Recuerda que es un momento para que las niñas y los niños se expresen y creen sus propios movimientos con libertad. No es necesario decirle cómo hacerlo ¡Deja que te asombre con sus creaciones y disfruten juntos! Recibe, valida y acompaña sus propuestas, así generas confianza y seguridad en tu niña o niño. • Observa sus actitudes mientras juega y se mueve. ¿Disfruta de la actividad o percibes alguna manifestación de temor, ansiedad, inseguridad, desgano o desmotivación? Si es así, acompáñala/o de manera cercana y verbaliza lo que crees que pueda estar sintiendo. Este es un buen momento para fortalecer el vínculo entre ustedes. • Analiza si el momento que has elegido para realizar esta actividad es el adecuado para tu niña o niño y para ti. • Prepárate leyendo previamente la ficha completa, de esta manera podrás elegir con tiempo los materiales necesarios para realizar la actividad.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
• Conversa con tu niña o niño sobre los juegos que has visto que ella o él realiza en su espacio especial para el movimiento. Puedes mostrarle algunas fotos que has tomado mientras jugaba y hacerle preguntas, como, por ejemplo: ¿A qué juegas con las pelotas?, ¿a qué te gusta jugar en los colchones, con los cojines, las telas o sábanas? Escucha con atención las respuestas que te menciona. • Cuéntale a tu niña o niño que tienes unas cajas de cartón que le pueden servir en su espacio de movimiento. Muéstrale las cajas y pregúntale: ¿Cómo podemos usar estas cajas para jugar? • Deja las cajas a su disposición para que tu niña o niño empiece a explorar con el material y a crear diferentes formas de jugar con ellas. • Es probable que tu niña o niño las use para construir, guardar o trasladar cosas, como si fueran carros o barcos donde puedan llevar objetos más pequeños, o colocarse dentro de ellas imaginando tener unos zapatos grandes. Si la caja es grande, puede jugar a meterse dentro de ella para esconderse o pedir que lo traslades de un lugar a otro.
Las niñas y los niños se expresan, elaboran, transforman, construyen y descubren el mundo que los rodea a través del juego.
Fuente: tinyurl.com/yb727qbx
• Mantente cerca para ayudarla/o si lo necesita y acompaña sus propuestas de juego si te lo propone. • Cuando termine el juego, invítala/o a dibujar libremente. Ofrécele hojas de papel de reúso, colores y crayones. • Pídele que te cuente qué dibujó y anótalo detrás de la hoja o en una hoja aparte.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla/o en el proceso. Toma en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
• Si la niña o el niño tiene discapacidad visual, primero ayúdala/o a orientarse en el espacio donde va a realizar la actividad. Permite que sienta con sus manos el material que le propones. • Si la niña o el niño presenta movilidad reducida, dale la oportunidad de realizar por sí sola/o la actividad y apóyala/o cuando lo necesite. • Si la niña o el niño tiene discapacidad auditiva, utiliza la lengua de señas, gestos, movimientos o imágenes para comunicarte y muéstrale la actividad con instrucciones cortas y precisas.
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