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Esta situación no me gusta SESIÓN Nº 07 TUTORÍA 2º


Sesión de aprendizaje de tutoría titulado Esta situación no me gusta para segundo grado de secundaria.

Sesión 07: Esta situación no me gusta

  1. I.                      APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión  : Desarrollo social comunitario

Eje: Cultura de valores

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes identifiquen sus derechos y situaciones en las que estos se vulneran.

GRADO/SEC/CICLO

 

2°  “C”

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Papelotes, plumones de colores, cinta adhesiva

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

 Colocamos en el centro de la pizarra un cartel con la palabra “Derechos”, y

pedimos a las y los estudiantes que nos digan, a manera de lluvia de ideas,

qué significa para ellas y ellos esta palabra.

Escribimos sus ideas alrededor de cartel.

Seguidamente les preguntamos: ¿Conocen sus derechos?, ¿cuáles?

Escuchamos sus respuestas con atención.

 

DESARROLLO

información y orientación. 45 MIN.

 

Les presentamos un papelote con los derechos del niño y la niña y los leemos

de manera conjunta con las y los estudiantes.

La Declaración de los Derechos del Niño

1. El derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.

2. El derecho a tener una protección especial para el desarrollo físico, mental y

social del niño.

3. El derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento.

4. El derecho a una alimentación, vivienda y atención médicos adecuados.

5. El derecho a una educación y a un tratamiento especial para aquellos niños que

sufren alguna discapacidad mental o física.

6. El derecho a la comprensión y al amor de los padres y de la sociedad.

7. El derecho a actividades recreativas y a una educación gratuita.

8. El derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en cualquier circunstancia.

9. El derecho a la protección contra cualquier forma de abandono, crueldad y

explotación.

10. El derecho a ser criado con un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre

los pueblos y hermandad universal.

Fuente: http://www.un.org/es/comun/docs/?symbol=A/RES/1386%20(XIV), revisada el 06 de

marzo de 2015.

Solicitamos a las y los estudiantes que formen seis equipos. Indicamos a cada

equipo una de las consignas siguientes:

Equipo 1: Ejemplos de situaciones de respeto de derechos en la escuela.

Equipo 2: Ejemplos de situaciones de vulneración de derechos en la escuela.

Equipo 3: Ejemplos de situaciones de respeto de derechos en el hogar.

Equipo 4: Ejemplos de situaciones de vulneración de derechos en el hogar.

Equipo 5: Ejemplos de situaciones de respeto de derechos en la comunidad.

Equipo 6: Ejemplos de situaciones de vulneración de derechos en la

comunidad.

Entregamos a cada equipo un papelote en el que deberán escribir los

ejemplos identificados. A continuación, un responsable de cada equipo

presenta su trabajo al resto de la clase.

La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN)

 

Es el tratado internacional sobre los derechos humanos de la infancia y la

adolescencia. Fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20

de noviembre de 1989 y entró en vigor el 2 de septiembre de 1990.

Hasta el momento ha sido ratificada por 191 países y se ha convertido en el primer

tratado internacional de derechos humanos con una aprobación casi universal. Tiene

54 artículos que reconocen al niño como sujeto de derechos y establecen las

responsabilidades del Estado y la sociedad para que niños, niñas y adolescentes

vivan sanos, seguros, protegidos y desarrollen al máximo sus aptitudes físicas y

mentales.

Fuente: http://www.unicef.org/uruguay/spanish/overview_20055.htm

revisada el 06 de marzo de 2015.

CIERRE 20 MINUTOS

 

Animamos a las y los estudiantes que en pareja elaboren un lema que

fomente el respeto de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.

Toma de decisiones.

Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a la difusión de los derechos

que aprendieron en esta sesión (en el barrio, en el hogar, etc.).

Después de la hora de tutoría

Solicitamos a las y los estudiantes que elaboren un directorio de instituciones,

presentes en su localidad, a los que pueden acudir cuando sientan que sus

derechos son vulnerados.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

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