Estrategias de mejora en función al trabajo realizado con los estudiantes primer bimestre 2022


Modelo de acta de acciones o estrategias de mejora en función al trabajo realizado con los estudiantes en el primer bimestre de una institución educativa del presente año 2022, espero que te sirva como guía.

 

ACTA DE ACCIONES O ESTRATEGIAS DE MEJORA EN FUNCIÓN AL TRABAJO REALIZADO CON LOS ESTUDIANTES EN EL PRIMER BIMESTRE DE LA I. E. N° ............................... - 2022

GRADOS

LOGROS DE APRENDIZAJES ALCANZADOS

DIFICULTADES

ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS DE MEJORA

Ø  El 50% de estudiantes están en proceso de leer diversos tipos de textos escritos.

 

Ø  El 31% de estudiantes que se encuentran en proceso de escribir diversos tipos de textos.

 

Ø  El 44% de estudiantes que se encuentran en proceso de comprender y resolver problemas de cantidades.

 

 

Ø  El 12% de estudiantes que se encuentran en nivel satisfactorio, resuelve problemas de forma movimiento y localización.

Ø  El 44% de estudiantes que se encuentran en proceso, resuelve problemas de forma movimiento y localización.

 

 

 

 

 

Ø  El 50% de estudiantes están en inicio, no leen los diversos tipos de textos escritos.

Ø  El 69% de estudiantes que se encuentran en inicio, no escriben los diversos tipos de textos.

 

Ø  El 56% de estudiantes que se encuentran en inicio, no comprenden y no resuelven los problemas de cantidades.

Ø  El 44% de estudiantes que se encuentran en inicio, no resuelve problemas de forma movimiento y localización.

Ø  Padres de familia que no ayudan en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Ø  Aún se tienen ciertas dificultades en el manejo de estrategias de retroalimentación.

Ø  Algunos padres de familia hacen todo el trabajo y no dejan que su niño (a) desarrolla sus actividades.

Ø  Hay niños que no tienen los mismos estilos de aprendizaje y se tardan al desarrollar las sesiones o seguir la secuencias que se van trabajando.

 

Ø  Fortalecer la lectura, escritura y la comprensión de textos.

Ø  Sensibilizar a los padres de familia para que sigan apoyando a sus hijos en su aprendizaje.

Ø  Programar actividades teniendo en cuenta el nivel de cada estudiante, para la respectiva retroalimentación.

Ø  Tener reuniones para concientizar a los padres de familia para que organicen los materiales de sus hijos adecuadamente.

Ø  Generar espacios de trabajo, utilizando alguna de las técnicas para innovar y resolver los problemas de movimientos y localización.

Ø  Analizar la información sobre el progreso de las y los estudiantes, y brinda retroalimentación

permanentemente al estudiante.

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Ø El 50% de estudiantes están en proceso de la lectura y escritura, de textos.

Ø El 50% de estudiantes que comprenden y resuelven problemas de cantidades hasta la decena.

Ø El 32% de estudiantes que trabajan de manera autónoma en el desarrollo de algunas actividades.

Ø El 50% de estudiantes que se encuentran en proceso de escritura alfabética.

Ø La mitad de estudiantes que aún no alcanzan el nivel de lectura y escritura alfabético (no leen ni escriben) para el grado donde se encuentran.

 

Ø Algunos padres de familia que no acompañan y apoyan en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

 

Ø  PP.FF. que muestran poco interés en su aprendizaje de sus hijos.

 

Ø Se realiza la lectura diaria de textos escritos para fortalecer la lectura, escritura y la comprensión de textos.

Ø Se programa actividades teniendo en cuenta el nivel de cada estudiante, para la respectiva retroalimentación.

Ø Generar otros espacios de aprendizajes para desarrollar el interés de los estudiantes en su aprendizaje.

Ø Realizar un festival de lectura aplicando diferentes estrategias como la dramatización, canciones, rimas, etc. para fortalecer la comprensión de textos.

Ø Realizar sesiones con los PP.FF, para fortalecer su compromiso con el aprendizaje de sus hijos.

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EDUC. FISICA

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GRADO

COMPROMISOS DEL PERSONAL DOCENTES:

·       Garantizar el logro de los aprendizajes en las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica.

·       Realizar adaptaciones o adecuaciones que ayuden a contextualizar y hacer pertinentes las experiencias de acuerdo a la situación de los estudiantes.

·       Mejorar las estrategias y aplicar las fichas del refuerzo escolar

·       Brindar soporte socio emocional a los estudiantes y sus familias.

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·       Cumplir con las estrategias y/o acciones de mejora plasmadas en esta acta para fortalecer y mejorar la lectura de textos y su comprensión.

·       Generar otros espacios para generar interés en los estudiantes por su aprendizaje y para aquellos que requieren acompañamiento continuo.

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E. FIS.

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