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Experiencia de aprendizaje N° 1 primaria primer grado 01 al 29 abril 2022

Modelo de una experiencia de aprendizaje N° 1 del nivel primario del primer grado de primaria que se desarrollará del 01 al 29 de abril del 2022, espero que te sirva como guía, puedes adecuar o contextualizar de acuerdo a tu medio.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE :

1.2. UGEL :

1.3. II.EE. :

1.4. LUGAR :

1.5. ESCENARIO LINGÜÍSTICO :

1.6. DIRECTORA :

1.7. DOCENTE :

1.8. GRADO Y SECCIÓN : 1° ÚNICA

1.9. DURACIÓN : 19 DÍAS (DEL 01 AL 29 DE ABRIL 2022)

II. TÍTULO O NOMBRE DE LA EXPERIENCIA:

“Nos conocemos para respetarnos en nuestras diferencias y valoremos las actividades de la comunidad”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las niñas y los niños del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel inicial y primaria. Esto significa para nuestros pequeños estudiantes, llegar a otra escuela, tener un nuevo docente y conocer nuevas y nuevos compañeros. Para que este tránsito sea positivo, es necesario que el estudiante realice actividades lúdicas que le permitan conocerse y sentirse acogido por todos, además, conocer los espacios donde van a interactuar constantemente en sus experiencias de aprendizaje. Los estudiantes esperan que los llamen por sus nombres, que jueguen con ellos, que se acerquen a preguntarles cómo están y cómo se sienten. Estas acciones son relevantes y necesarias para sentar las bases de la construcción de un vínculo afectivo entre pares y con sus docentes, para una progresiva y posterior organización de actividades. Asimismo, para conocernos y respetar nuestras diferencias y valorar las actividades de la comunidad, como la semana santa. En razón de lo expuesto, en esta unidad se les presenta el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para conocernos y respetar nuestras diferencias? ¿Cómo valoraremos las actividades de la comunidad?

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL.

Enfoques Transversales	Valores	Acciones o actitudes Observables
Igualdad de género	Empatía	Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
Enfoque ambiental	Respeto a toda forma de vida	Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Enfoque de orientación al bien común.	Solidaridad	Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

V. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE.

Propósitos	Primera semana
Propósitos	Viernes: 01-04-2022
Áreas	1. Personal Social
Competencias	-Convive y participa democráticamente.
Capacidades	-Interactúa con las personas. -Construye y asume acuerdos y normas.
Desempeños del estudiante	-Comparte actividades con sus compañeros tratándolos con amabilidad y sin apartarlos por sus características físicas, y muestra interés por conocer acerca de la forma de vida de sus compañeros de aula.
Propósitos	Segunda semana
Propósitos	Lunes: 04-04-2022	Martes: 05-04-2022	Miércoles: 06-04-2022	Jueves: 07-04-2022	Viernes: 08-04-2022
Áreas	2. Comunicación	3. Matemáticas	4. Comunicación	5. Personal Social	6. Religión
Competencias	-Se comunica oralmente en su lengua materna	-Resuelve problemas de cantidad	-Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna	-Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común	-Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
Capacidades	-Infiere e interpreta información del texto oral. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.	-Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.	-Infiere e interpreta información del texto.	Construye y asume acuerdos y normas	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible v respetuosa.
Desempeños del estudiante	Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas	-Establece relaciones entre datos y acciones de juntar cantidades de hasta 10 objetos y las transforma en expresiones numéricas. -Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar un número hasta 10 (agrupaciones) y las explica con ejemplos concretos. -Expresa con diversas representaciones y números, su comprensión del número como ordinal al seriar hasta 10 objetos, según grosor, tamaño y color.	-Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su experiencia.	-Establece relaciones con sus compañeros respetando sus características físicas o culturales. Cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos. -Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.	Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su familia y su institución educativa.
Propósitos	Tercera semana
Propósitos	Lunes: 11-04-2022	Martes: 12-04-2022	Miércoles: 13-04-2022
Áreas	7. Comunicación	8. Matemática	9. Religión
Competencias	-Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna	-Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio	Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.”
Capacidades	-Infiere e interpreta información del texto	-Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. -Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.	Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Desempeños del estudiante	-Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.	-Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para encontrar equivalencias o crear, continuar y completar patrones. -Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer para encontrar una equivalencia, así como su proceso de resolución.:	Descubre que Dios cumple su promesa enviándonos a su Hijo Jesús como Salvador.
Propósitos	Cuarta semana
Propósitos	Lunes: 18-04-2022	Martes: 19-04-2022	Miércoles: 20-04-2022	Jueves: 21-04-2022	Viernes: 22-04-2022
Áreas	10 Comunicación	11. Matemáticas	12. Ciencia y Tecnología	13. Comunicación	14.Personal Social
Competencias	- Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna	Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.	-Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo	-Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.	Construye su identidad.
Capacidades	Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.	Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.	-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.	-Obtiene información del texto escrito. -Infiere e interpreta información del texto. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.	Autorregula sus emociones.
Desempeños del estudiante	- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre Las ideas sobre todo de adición, utilizando Algunos conectores. Incorpora vocabulario de Uso frecuente.	Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición; hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”	-Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Describe las características físicas y necesidades de su cuerpo	-Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes, como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. -Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).	Expresa las costumbres y actividades de su familia y escuela, y se siente parte de ellas. Señala las emociones que siente, las manifiesta y regula en interacción con sus compañeros y docente.
Propósitos	Quinta semana
Propósitos	Lunes: 25-04-2022	Martes: 26-04-2022	Miércoles: 27-04-2022	Jueves: 28-04-2022	Viernes: 29-04-2022
Áreas	15. Comunicación	16. Matemáticas	17. Personal Social	18. Ciencia y Tecnología	19. Arte
Competencias	-Se comunica oralmente	Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio	-Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común	Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobré los seres vivos, materia y energía. biodiversidad, Tierra y universo”	-Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Capacidades	Obtiene información del texto oral  Infiere e interpreta información del texto oral	Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.	Interactúa con todas las personas.	Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo	Aplica procesos creativos.
Desempeños del estudiante	Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de forma espontánea, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito comunicativo y utilizando recursos no verbales y paraverbales.  Desarrolla ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones	-Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición o en patrones aditivos.	-Establece relaciones con sus compañeros respetando sus características físicas o culturales. Cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos.	Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos para vivir	Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea.
Competencias transversales y sus capacidades	Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. ü Personaliza entornos virtuales. ü Interactúa en entornos virtuales. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. ü Define metas de aprendizaje. ü Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

N°	Actividades de Aprendizaje o sesiones	Recursos	Criterios de evaluación	Evidencias de aprendizaje	Instrumentos de Evaluación
01	-Usamos palabras mágicas. (Personal Social) PROPÓSITO: Hoy aprendemos a dar un buen trato a los demás.	Hojas Boom Lápiz Borrador bicolor Colores plumones Hojas de Aplicación	-Reconoce como se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.	-Escriben las palabras mágicas.	-Lista de cotejo. -Hojas de trabajo
02	Comunicación Compartimos nuestros juegos preferidos. PROPÓSITO: hoy vamos a dialogar sobre nuestros juegos favoritos	Papelote Cuaderno	-Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia. -Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas	-Realizan diálogos sobre sus juegos preferidos a través de preguntas.	Lista de Cotejo.
03	Matemática -Usamos todos algunos o ninguno PROPÓSITO; Hoy vamos utilizar las palabras alguno o ninguno para señalar cantidades	Papelote Cuaderno	-Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de los cuantificadores alguno ninguno todos	-Utilizan cuantificadores como alguno o ninguno para señalar cantidades	Lista de Cotejo.
04	Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna PROPÓSITO: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto.	Papelotes. Plumones. Cartulinas. Fotografías Fichas de aplicación.	-Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo. -Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer	-Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes.	Lista de Cotejo.
05	Personal Social Proponemos nuestros acuerdos de convivencia. PROPÓSITO: hoy vamos a elaborar nuestro cartel de normas de convivencia.	Papelote Cuaderno Ficha	-Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.	-Proponen normas para la convivencia en el aula.	Lista de Cotejo.
06	Educación Religiosa Conocemos el domingo de ramos. PROPÓSITO: Hoy conocemos mas sobre el domingo de ramos.	Papelotes. Plumones. Cartulinas. Fotografías Fichas de aplicación.	-Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su familia y su institución educativa.	-Explican sobre el domingo de ramos	Lista de Cotejo.
07	Comunicación Trazamos líneas y grafías. PROPÓSITO: Hoy vamos a realizar trazos y grafías para iniciarnos en la escritura.	Papelote Cuaderno	-Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre Las ideas sobre todo de adición, utilizando Algunos conectores. Incorpora vocabulario de Uso frecuente.	-Siguen las líneas punteadas para elaborar trazos y grafías	Lista de Cotejo.
08	Matemática Hacemos seriaciones PROPÓSITO: Hoy vamos a elaborar seriaciones con los diferentes objetos del aula y hallar el patrón de formación.	Papelote Cuaderno	-Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer para encontrar una equivalencia, así como su proceso de resolución.	-Explica cuál es el patrón de la seriación -Agrupan objetos por características en común como tamaño color y forma.	Lista de Cotejo.
09	Religión Observamos un video sobre la semana santa, PROPÓSITO: Hoy observamos un video de la semana santa y ordenamos los hechos de la pasión y muerte de Jesús.	Papelote Cuaderno Video	-Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su familia y su institución educativa.	-Conocen la pasión y muerte de Jesús	Lista de Cotejo.
10	Comunicación Escribimos palabras con A PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a escribir palabras que tengan la letra A	Papelote Cuaderno	-Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre Las ideas sobre todo de adición, utilizando Algunos conectores. Incorpora vocabulario de Uso frecuente.	-A través de imágenes relacionan palabras que empiezan con la letra A. -Identifican su escritura y pegado de bolas de papel formando la letra A	Lista de Cotejo.
11	Matemática señalamos donde están los objetos PROPÓSITO: hoy ordenaremos los objetos del aula y conoceremos las nociones “arriba”, “abajo”, “encima de” y “debajo de”, según corresponda.	Papelote Cuaderno	-Expresa con material concreto y bosquejos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición; hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás de”, “encima de”, “debajo de”, “al lado”, “dentro”, “fuera”.	-Explican la ubicación en la que se encuentran referente a la posición dentro, fuera y al borde.	Lista de Cotejo.
12	Ciencia y Tecnología Que partes tiene mi cuerpo PROPÓSITO: Hoy vamos aprender cuales son las partes de nuestro cuerpo	Papelotes. Plumones. Cinta masking tape. Cartulinas. Fotografías Fichas de aplicación.	-Describe las características físicas y necesidades de su cuerpo	-Señalan las principales partes del cuerpo en su propia persona.	Lista de Cotejo.
13	Comunicación Leemos. A mi burro, a mi burro. PROPÓSITO: Hoy vamos a decir de que va a tratar la lectura a partir de algunos indicios como imágenes, siluetas que vamos a observar.	Papelote Cuaderno	-Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto. -Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo	-Relaciona las palabras con las imágenes -Menciona de qué trata el texto basándose en las imágenes.	Lista de Cotejo.
14	Personal Social Conocemos nuestras emociones PROPÓSITO: Hoy reconocemos nuestras emociones.	Vasos descartables Semillas diversas Ficha de trabajo	-Describe, a través de diversas formas de representación, las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo u otras) y explica las razones que las originan. Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites que le brindan seguridad.	-Expresan sus emociones de los(as) estudiantes de su aula.	Lista de Cotejo.
15	Comunicación Averiguamos sobre las tradiciones y costumbre de nuestra comunidad.	Papelote Cuaderno	-Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones de forma espontánea, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito comunicativo y utilizando recursos no verbales y paraverbales.	-Elaboran un organizador visual.	Lista de cotejo
16	Matemática Conocemos las características de los objetos. Propósito: Hoy vamos a ordenar objetos según su color, grosor, tamaño y forma,	Papelote Cuaderno	-Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición o en patrones aditivos.	-Agrupan objetos por características en común como tamaño color y forma.	Lista de Cotejo.
17	Personal Social Conocemos nuestras características físicas. PROPÓSITO: Hoy conocerán más y valorarán sus características físicas, para sentirse únicos e importantes.	Lápiz, hojas y borrador. Papelotes y plumones. Limpiatipo o cinta adhesiva. Ficha de trabajo.	-Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los demás.	-Representa sus características físicas, cualidades, habilidades, gustos y preferencias, a través del modelado en plastilina y lo presenta en un ambiente de respeto.	Lista de Cotejo.
18	Ciencia y Tecnología Como se diferencian los niños y las niñas.	Papelote Cuaderno	-Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos para vivir	-Identifican las semejanzas y diferencias entre niños y niñas.	Lista de Cotejo.
19	Arte Mis emociones modelado PROPÓSITO: Elaboramos mis emociones - modelado	Lápiz, hojas y borrador. Papelotes y plumones. Limpiatipo o cinta adhesiva. Ficha de trabajo.	-Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea.	-Modelan caritas que expresan emociones.	Lista de Cotejo.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

· Fascículos de la evaluación diagnóstica del 1°

· Carpetas de refuerzo de Aprendo en Casa

· CNB

· Recursos de Aprendo en Casa

Huancavelica, 01 de abril de 2022.

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Profesora de Aula del 1er. Grado.

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