Sesión de aprendizaje del área de tutoría Nº 13 titulado ¨Evalúo mis aprendizajes¨ para el segundo grado del nivel secundario.
Sesión 13: Evalúo mis aprendizajes
- I. APRENDIZAJE ESPERADO:
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Dimensión : desarrollo de los aprendizajes.
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Eje: autoevaluación estudiantil
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¿Qué buscamos? Que nuestros estudiantes se autoevalúen y reflexionen sobre el resultado de esta evaluación..
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GRADO/SEC/CICLO
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2° “C”
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VI
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FECHA
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DURACIÓN
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2019
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90
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PROFESOR
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AUGUSTO CASTRO CUYA
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IE.”SMP” YAULI
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MATERIALES
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Formato de autoevaluación estudiantil, lapiceros, cuadro de resultados.
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Revisión de acuerdos: Tiempo 10’
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En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
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Momentos
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Actividades
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PRESENTACIÓN
Motivación y exploración. 20 MIN.
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Iniciamos la sesión planteando a nuestros estudiantes las siguientes preguntas:
¿Cuáles fueron nuestros resultados académicos en este último bimestre o
trimestre?
¿Podemos mejorar estos resultados?
¿Realmente estamos poniendo todo nuestro esfuerzo en aprender?
¿Sabemos cuáles son nuestras debilidades y fortalezas?
Les decimos que en esta sesión realizaremos una autoevaluación sobre nuestro
desenvolvimiento académico. Para ello, cada uno responderá individualmente y con
sinceridad una encuesta que nos servirá para identificar los aspectos positivos y negativos
de nuestros hábitos de estudio.
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DESARROLLO
información y orientación. 35 MIN.
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Entregamos a nuestros estudiantes la encuesta de autoevaluación estudiantil y el cuadro
de resultados. Leemos juntos las instrucciones y luego les pedimos que contesten la
encuesta. Cuando hayan concluido, brindamos las orientaciones para que asignen la
calificación a sus respuestas.
Debemos acompañarlos en todo el proceso para asegurarnos de que han comprendido las
instrucciones y de que contestan y califican adecuadamente sus encuestas.
Cuando hayan concluido, les pedimos que realicen la suma del puntaje de acuerdo a las
respuestas de cada uno.
Al finalizar, invitamos a algunos voluntarios para que respondan las siguientes preguntas
y comenten con sus compañeros. Tomemos nota de las respuestas de la pregunta final:
¿Qué les pareció la encuesta?
¿Qué aspectos creen que pueden modificar en sus hábitos de estudio para mejorar
sus resultados académicos?
¿Esta encuesta les ha ayudado a reconocer cuáles son sus fortalezas y debilidades
para el aprendizaje?
¿Qué otros aspectos podemos considerar para la próxima encuesta de
autoevaluación?
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CIERRE 20 MINUTOS
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Recogiendo sus respuestas, reflexionamos con nuestros estudiantes.
Es importante autoevaluarnos y conocer cuáles son nuestras debilidades y
fortalezas en el estudio.
Autoevaluarnos nos permite saber cómo aprendemos y poner en práctica
estrategias para aprovechar al máximo nuestra capacidad de aprendizaje..
Toma de decisiones.
Con los resultados obtenidos en esta autoevaluación, ponemos en práctica algunas
estrategias para mejorar nuestro rendimiento.
Después de la hora de tutoría
Pedimos a nuestros estudiantes que reflexionen en sus casas acerca de los resultados de
su autoevaluación y escriban algunas estrategias que les puedan ayudar a mejorar su
aprendizaje, en especial en los aspectos que obtuvieron bajo puntaje.
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Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área
Anexo 1
Encuesta de autoevaluación sobre la gestión de mis aprendizajes 4
Nombre: ______________________________________________________________________
Grado y sección: _________________ Bimestre o trimestre: __________________
Fecha: _______________________
Instrucciones
Apreciado estudiante:
1. Evalúa sincera y honestamente los indicadores de desempeño que se detallan
en la encuesta. Para llenar los cuadros del puntaje, sigue una escala de 0 a 2;
donde 0 = Nunca, 1 = A veces, 2 = Siempre.
2. Suma los puntajes de cada columna y escríbelos en los espacios
correspondientes. Luego suma los subtotales y encuentra el puntaje total de
cada aspecto (actitudes frente a los aprendizajes, participación en clase y plan
de estudios en casa).
3. Luego, en el cuadro de resultados, coloca una X en el casillero correspondiente
al puntaje obtenido en cada aspecto y observa en cuáles has alcanzado mayor o
menor puntaje. Reflexiona al respecto.
