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En grupo clase · Da la bienvenida a los estudiantes. · Recuerda con ellos y ellas los aprendizajes desarrollados en la clase anterior, donde continuaron explorando sus formas de lanzar y recibir como parte del desarrollo de estas habilidades; así también realizar cambios para seguir mejorando sus resultados. · Pregúntales: “¿Qué más creen que han aprendido de ustedes mismos? ¿Cómo se sienten con lo que ya saben de ustedes?”. · Comunícales el propósito de la sesión: “Expresaremos nuestras emociones en todo momento utilizando diversos movimientos y reconoceremos nuestra lateralidad”. · Anímalos a participar de la actividad de inicio “Representando a las emociones”.
Entrégales una tarjeta con carita de emociones a cada uno de manera indistinta (ver anexo). · Explícales que van a buscar su equipo, juntándose todos los que tengan tarjetas con caritas iguales. · Una vez que estén reunidos, diles que cada equipo tendrá un minuto para representar con movimientos corporales la emoción que les ha tocado. · Da la señal de inicio y observa qué movimientos realizan los estudiantes para demostrar esas emociones. Esto te servirá luego para hacer la retroalimentación. · Luego que todos los equipos han realizado su representación de emociones, pregúntales: “¿Todos representaban igual esa emoción?”. En esta parte de la reflexión utiliza las observaciones que has hecho de los movimientos de los estudiantes para resaltar las particulares que posee cada ser humano.
Recuerda que La expresión corporal es la forma única y particular que tiene cada ser humano para comunicar, exteriorizar sentimientos y sensaciones a través del cuerpo.
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En grupo clase Diles a los estudiantes que como ya hemos expresado emociones, en esta parte representaremos movimientos y sonidos de los animales con la siguiente canción que se llama “La ronda de los animales”. · Para iniciar esta ronda, solicita a todos los niños y niñas que se tomen de las manos formando un círculo. · Canta con ellos la siguiente melodía: Con todos mis amigos hacemos una ronda que me da mucha risa porque es toda redonda (2 veces) La ronda, la ronda de los animales, la ronda, la ronda que me gusta a mí (giran hacia el lado derecho) Cómo hace el perrito: “¡Guau, guau, guau!” (dejan de girar y colocan las manos a la altura de la boca, simulando un hocico) Moviendo su colita ¡guau, guau, guau! (mueven la colita) La ronda, la ronda de los animales, la ronda, la ronda, que me gusta a mí (giran hacia el lado derecho) Cómo hace el gatito: “¡Miau, miau, miau!” (dejan de girar y ponen las manos a la altura de la cara y simulan que arañan) Moviendo su colita ¡miau, miau, miau! (mueven la colita) La ronda, la ronda de los animales, la ronda, la ronda que me gusta a mí (giran hacia el lado derecho) Cómo hace el pollito: “¡Pío, pío, pío! (dejan de girar y colocan las manos a la altura de los hombros y simulan que vuelan) Moviendo su colita ¡pío, pío, pío! (mueven la colita)… Continúa la canción imitando algún gesto de otros animales; ejemplo: patito, chanchito o las sugerencias de los estudiantes.
Puedes revisar el siguiente enlace para que practiques el ritmo de la canción: https://www.youtube.com/watch?v=NG9GoXvomM
Ahora diles que lo volverán a hacer, pero esta vez deben crear nuevos movimientos y no repetir los que ya realizaron. Además, tampoco pueden girar para el lado que ya lo hicieron. · Pídeles que elijan tres animalitos con los que quieren cantar la ronda. · Inicia la ronda nuevamente y observa la creatividad de los estudiantes para representar con nuevos movimientos. · Terminada esta parte pregúntales: “¿Qué les ha parecido la actividad? ¿Fue difícil imitar a los animales? ¿Qué podrían cambiar para hacerlo mejor?”. Ahora invita a los estudiantes a participar de la actividad: “La carrera del zoológico”. · Conforma 4 equipos de igual cantidad de participantes. Cada equipo debe elegir un animal. · Coloca conos para delimitar la línea de inicio y a 10 m de separación la línea de llegada. · Solicita a los equipos que se ubiquen en columna detrás del cono de inicio y entrégales una pelota. · Explica que a tu señal, el primero de cada equipo saldrá haciendo rodar la pelota con una mano hasta llegar al cono de enfrente. Una vez ahí, colocará la pelota debajo de su brazo para regresar y entregarla al compañero que sigue. El estudiante que recibe la pelota, antes de repetir la acción de su compañero, deberá hacer una imitación del animal al que representa su equipo. · Varía la forma de llevar el balón: rodando con la mano derecha, con la izquierda, dando bote.
Es importante que precises que toda la acción de la carrera se realiza con el mismo lado del cuerpo con el que inician. Por ejemplo; si indicas que lo realicen con la mano derecha, deberán usar esa mano para hacer rodar la pelota y regresar trayéndola por debajo de ese brazo. Luego que lo hagan con el otro lado. Si los estudiantes ya reconocen fácilmente sus lados corporales, puedes solicitar además que rodeen el cono por ese lado. Gradúa la actividad según las necesidades de tus estudiantes.
Al terminar esta parte de la actividad, dales un tiempo para que se rehidraten. Aprovecha este momento para hacer las preguntas de reflexión: “¿Qué cambiarías para mejorar el resultado?”. · Pon en práctica lo propuesto por los estudiantes. · Luego pregunta: “¿Cómo les fue esta vez? ¿Cómo te sentiste al representar al animal escogido por tu equipo? ¿Con qué mano lo hacías mejor?”. · Orienta las nociones de lateralidad de los estudiantes cuando realizan sus intervenciones, corrigiendo si es preciso. Para la siguiente actividad, ayuda a organizarse a los estudiantes en cinco grupos de igual cantidad de participantes. · Comunica que la actividad se llama “Llegando a la meta”. · Delimita el espacio de juego, señalando una línea de inicio y una de meta a 5 metros de separación. · Cada equipo se ubica en columna detrás de la línea de inicio y les entregas una pelota de trapo. · Pídele a cada equipo que elija el nombre de una emoción. Si no se ponen de acuerdo, utiliza las tarjetas de la primera actividad. · Diles que la actividad consiste en llegar con la pelota de trapo hasta la meta. Inicia el primero de la columna, quien pasará la pelota de trapo de adelante hacia atrás. Cuando la pelota llegue al último estudiante de la fila, este correrá al principio de su columna iniciando nuevamente el recorrido de la pelota. El juego continúa hasta pasar la línea de meta. · Irás indicando diversas formas de pasarse la pelota, incidiendo especialmente en la lateralidad: o Hacia la derecha, o hacia la izquierda, o por encima de la cabeza, o otras que los estudiantes propongan. · Al llegar a la meta, el equipo que ganó debe festejar representando la emoción que le tocó. · Induce a los demás equipos a pensar en lo que pueden hacer para mejorar esos resultados en la siguiente ronda.
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