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Sesión 05: Mi autoestima es mi escudo protector
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Dimensión : Desarrollo Personal |
Eje: Habilidades socioemocionales |
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¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan y aprecien sus cualidades personales, como base de su autoestima. |
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GRADO/SEC/CICLO |
1° “C” |
VI |
FECHA |
DURACIÓN |
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MARTES 29 Y JUEVES 31 MAYO DEL 2018 |
45’ + 45’ |
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PROFESOR |
AUGUSTO CASTRO CUYA |
IE.”SMP” YAULI |
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MATERIALES |
Papelotes, plumones de colores, cinta adhesiva, hoja de trabajo: Arco Iris de la Autoestima (anexo), hojas. |
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Revisión de acuerdos: Tiempo 10’ |
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. |
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Momentos |
Actividades |
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PRESENTACIÓN Motivación y exploración. 10 MIN. |
Iniciamos la sesión preguntando a las y los estudiantes: ¿Qué personaje de la historia, héroe de ficción o personaje de cuentos infantiles recuerdas?, ¿por qué? ¿Con qué característica o cualidad del personaje te identificas y por qué razón?. Luego, les explicamos que en la sesión de tutoría afirmarán su autoestima, reconociendo y valorando sus propias características y cualidades como personas. |
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I DESARROLLO información y orientación. 35 MIN.
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En este momento les entregamos la hoja de trabajo: Arcoíris de la Autoestima (Anexo) y les indicamos que en las líneas del arcoíris responderán por escrito a las preguntas: ¿Cómo soy?, ¿Cómo creo que soy?, ¿Cómo dicen que soy? A continuación, solicitamos que formen parejas y compartan sus trabajos. Cada uno leerá en silencio y con respeto las respuestas escritas en la hoja de trabajo del compañero o la compañera, después de lo cual, agregará al pie de la hoja o dentro de la franja respectiva del arcoíris, una cualidad que observa en él o ella. Cuando terminen, les entregamos hojas e indicamos que dibujen su escudo personal, insignia, o logo especial, como los que tienen los héroes y heroínas, donde escribirán sus características o cualidades. Sugerimos que incluyan las cualidades: - Que les hacen sentir bien y los llenan de orgullo, - Que las y los demás reconocen como positivas en ellos o ellas, - Que les ayudan a mantener relaciones agradables, respetuosas y justas. |
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CIERRE 25 MINUTOS
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En base a la información recogida en el momento anterior, solicitamos a las y los estudiantes que elaboren sus conclusiones acerca del significado de la autoestima y su importancia para su vida. Reforzamos las siguientes ideas: El reconocer y aceptar las cualidades y características personales, así como ser reconocida o reconocido y aceptada o aceptado, es el primer paso para lograr una adecuada autoestima. La autoestima se desarrolla a lo largo de la vida. Si se sufre un percance, siempre hay una forma de salir adelante, porque todo se puede superar. Las y los adolescentes con una adecuada autoestima cuidan su salud, toman decisiones reflexivas y no ponen en riesgo sus metas personales. Todas y todos tenemos cualidades que nos hacen sentir orgullosos u orgullosas, que nos posibilitan vivir de manera más saludable y feliz. Toma de decisiones: Pedimos a las y los estudiantes que realicen una lista de sus diez principales cualidades y que al costado escriban las acciones que realizarán durante la semana para mantener esas cualidades. Después de la hora de tutoría: Sugerimos que, durante la semana, muestren la hoja de trabajo del Arcoíris de la Autoestima a alguien de confianza (puede ser su papá, mamá, hermana, hermano, amiga o amigo) y que le pidan su opinión sobre las características y cualidades personales que creen que necesita mejorar para tener un desarrollo más pleno y feliz. |
Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área
DIRECTOR
Anexo
Hoja de trabajo: Arco Iris de la Autoestima