MI AUTOESTIMA ES MI ESCUDO PROTECTOR SESIÓN 05 TUTORÍA 1º


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Sesión 05: Mi autoestima es mi escudo protector

  1. I.                      APRENDIZAJE ESPERADO:

Dimensión : Desarrollo Personal

Eje: Habilidades socioemocionales

¿Qué buscamos? Que las y los estudiantes reconozcan y aprecien sus cualidades personales, como base de su autoestima.

GRADO/SEC/CICLO

 

1°  “C”

VI

FECHA

DURACIÓN

MARTES 29 Y JUEVES 31  MAYO DEL 2018

45’ + 45’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Papelotes, plumones de colores, cinta adhesiva, hoja de trabajo: Arco Iris de la Autoestima (anexo), hojas.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

           

 

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 10 MIN.

Iniciamos la sesión preguntando a las y los estudiantes: ¿Qué personaje de la historia, héroe de ficción o personaje de cuentos infantiles recuerdas?, ¿por qué?

¿Con qué característica o cualidad del personaje te identificas y por qué razón?. Luego, les explicamos que en la sesión de tutoría afirmarán su autoestima, reconociendo y valorando sus propias características y cualidades como personas.

I

DESARROLLO

información y orientación. 35 MIN.

 

En este momento les entregamos la hoja de trabajo: Arcoíris de la Autoestima (Anexo) y les indicamos que en las líneas del arcoíris responderán por escrito a las preguntas: ¿Cómo soy?, ¿Cómo creo que soy?, ¿Cómo dicen que soy?

A continuación, solicitamos que formen parejas y compartan sus trabajos. Cada uno leerá en silencio y con respeto las respuestas escritas en la hoja de trabajo del compañero o la compañera, después de lo cual, agregará al pie de la hoja o dentro de la franja respectiva del arcoíris, una cualidad que observa en él o ella.

Cuando terminen, les entregamos hojas e indicamos que dibujen su escudo personal, insignia, o logo especial, como los que tienen los héroes y heroínas, donde escribirán sus características o cualidades.

Sugerimos que incluyan las cualidades:

- Que les hacen sentir bien y los llenan de orgullo,

- Que las y los demás reconocen como positivas en ellos o ellas,

- Que les ayudan a mantener relaciones agradables, respetuosas y justas.

CIERRE 25 MINUTOS

 

En base a la información recogida en el momento anterior, solicitamos a las y los estudiantes que elaboren sus conclusiones acerca del significado de la autoestima y su importancia para su vida.

Reforzamos las siguientes ideas: El reconocer y aceptar las cualidades y características personales, así como ser

reconocida o reconocido y aceptada o aceptado, es el primer paso para lograr una adecuada autoestima. La autoestima se desarrolla a lo largo de la vida. Si se sufre un percance, siempre hay una forma de salir adelante, porque todo se puede superar. Las y los adolescentes con una adecuada autoestima cuidan su salud, toman

decisiones reflexivas y no ponen en riesgo sus metas personales. Todas y todos tenemos cualidades que nos hacen sentir orgullosos u orgullosas, que nos posibilitan vivir de manera más saludable y feliz.

Toma de decisiones:

Pedimos a las y los estudiantes que realicen una lista de sus diez principales cualidades y que al costado escriban las acciones que realizarán durante la semana para mantener esas cualidades.

Después de la hora de tutoría:

Sugerimos que, durante la semana, muestren la hoja de trabajo del Arcoíris de la

Autoestima a alguien de confianza (puede ser su papá, mamá, hermana, hermano,

amiga o amigo) y que le pidan su opinión sobre las características y cualidades

personales que creen que necesita mejorar para tener un desarrollo más pleno y feliz.

 

Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área

 

DIRECTOR

Anexo

Hoja de trabajo: Arco Iris de la Autoestima

 

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