Nociones de la geometría SESIÓN Nº 39 PRIMARIA 4º

ÁREA

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APREND.

INST. DE EVAL.

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

-Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

-Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

-Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

-Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de cubos y prismas de base cuadrangular: caras, vértices, aristas; también, su comprensión sobre los elementos de los polígonos: ángulos rectos, número de lados y vértices; así como su comprensión sobre líneas perpendiculares y paralelas usando lenguaje geométrico.

-Explica los elementos de la geometría.

  ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común

-Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

INICIO (20 minutos)

• Observan la situación inicial sobre como ubicarse en un plano.
• Se interroga: ¿Qué figuras geométricas tienen las rutas que puede seguir Patricia?
• Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Cómo se llama la ciencia que estudia las figuras geométricas? ¿Qué es la geometría? ¿Cuáles son los elementos fundamentales de la geometría?

¿Qué operaciones podemos realizar con los elementos de la geometría?

• Comunica el propósito de la sesión: Nociones de la geometría
• Eligen las normas de convivencia para el trabajo.

DESARROLLO (50 minutos)

• Se le entrega una hoja bond a cada estudiante y se les pide que con un lápiz hagan un punto. Luego intercambian su hoja con un compañero.
• Este nuevo compañero deberá hacer otro punto en la hoja y así sucesivamente hasta tener varios puntos.
• Se solicita que con una regla unan dos puntos cualesquiera dentro de la hoja. Se pasarán las hojas hasta que ya no puedan hacer más líneas. Se solicitan voluntarios para que muestren sus hojas.
• Se les vuelve a entregar las hojas y se pide que con las líneas y de otro color formen figuras geométricas (triangulo, cuadrados, rectángulos, etc.) Responden: ¿Qué otras figuras más pueden formar?
• Explicamos que para la elaboración de figuras geométricas se hace uso de tres elementos importantes: Plano (la hoja), punto (los primeros que realizaron) y la recta (las líneas que hicieron en un inicio). Y que son la base de la geometría.
• Se proporciona la base teórica del tema
• Observan y analizan un organizador gráfico.
• Observan el grafico y analizan los ejemplos.
• Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de aplicación.
• Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.
  • Se reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron para identificar los elementos de la geometría.

CIERRE (20 minutos)

• Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
• Preguntamos:

¿Qué hemos aprendido?

¿Cómo nos hemos sentido?

¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?