Modelo de un Plan de Trabajo de la Coordinación del área de Matemática y de Educación Física, espero que te sirva como guía
PLAN DE TRABAJO DE LA COORDINACIÓN DE MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DRE :
I.2. UGEL :
I.3. I.E. :
I.4. DIRECTOR :
I.5. SUB DIRECTOR(A) :
I.6. RESPONSABLES : Coordinación de Matemática y Educación
Física
1.7. COORDINADOR :
1.8. PERIODO LECTIVO : 2023
II. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN:
El presente plan pedagógico de las Áreas de Matemática y Educación Física, responde a las necesidades particulares del contexto actual que atraviesa nuestra comunidad educativa, ya que en los años 2020 - 2021 los estudiantes han experimentado condiciones muy desiguales debido a que no todos los estudiantes, han tenido la posibilidad de alcanzar los niveles de logros esperados en el desarrollo de sus competencias, por las situaciones complejas que han afectado su bienestar socioemocional y el proceso de aprendizaje a consecuencia de la emergencia sanitaria COVID 19. En el año lectivo 2022, de igual manera no se logró las metas trazadas de aprendizaje significativo. Por esta razón se hace notoria la preocupación de todos los docentes de la coordinación, quienes después de haber realizado un análisis y reflexión del contexto, proponen estrategias para la mejora de los aprendizajes y la salud física y emocional de los estudiantes, en concordancia con las normas vigentes, por lo cual en el presente año lectivo 2022 se desarrollará diferentes actividades pedagógicas y deportivas con procesos de aprendizajes y socioemocionales.
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Mejorar, el aspecto socioemocional y la calidad de los aprendizajes a través de una planificación curricular autónoma y pertinente, centrada en procesos y actividades pedagógicos orientados a generar aprendizajes de alta demanda cognitiva relacionados directamente con el logro de aprendizajes en los estudiantes, en las áreas de matemáticas y educación física.
3.2. ESPECIFICOS:
a. Identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes mediante la evaluación diagnóstica al inicio y durante todo el año lectivo, para desarrollar una planificación pertinente y la toma de decisiones oportunas o reajustes de estas.
b. Realizar la primera etapa de los juegos deportivos escolares nacionales con la participación de los estudiantes del 1° al 5°, para valorar y seleccionar a los deportistas destacados en las diferentes disciplinas deportivas, quienes representaran a la I.E. en sus diferentes disciplinas y categorías.
c. Seleccionar y fortalecer las competencias matemáticas mediante talleres de reforzamiento a estudiantes quienes representarán a la I.E. en la ONEM. en sus diferentes niveles y etapas.
d. Fortalecer la práctica pedagógica mediante acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico centrado en la Institución.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
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ACTIVIDADES
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METAS
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CRONOGRAMA
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RESPONSABLES
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M
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A
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M
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J
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A
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S
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O
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N
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D
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Evaluación diagnóstica
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100% estudiantes
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X
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DOCENTES
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Juego deportivos internos
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100% estudiantes
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X
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X
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AREA EDUC. FISICA
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Preparación a estudiantes para ONEM y otros concursos.
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100% estudiantes
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X
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X
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X
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X
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X
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X
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AREA DE MATEMÁTICA
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monitoreo y acompañamiento pedagógico
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100% de docentes
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x
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x
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x
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x
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x
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x
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x
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x
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COORDINACIÓN
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V.
RECURSOS:
5.1. HUMANOS:
● Coordinadora y docentes de la coordinación del área de matemática y educación física.
● Auxiliares de educación.
● Docentes del aula de innovación pedagógica (AIP).
● Personal directivo y administrativo.
● Estudiantes.
● Padres de familia.
● Aliados pedagógicos.
5.2. INFRAESTRUCTURA:
● Local de la I.E.
● Estadio municipal de Yauli
● Aulas escolares.
● Losas deportivas.
5.3. MATERIALES:
● Laptop, Tablet y/o celular.
● Retroproyector y/o multimedia.
● Internet.
● Reglas y plumones de pizarra.
● Materiales deportivos.
● Útiles de oficina.
VI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:
Para el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en el presente plan se solicitará recursos e ingresos propios de la institución y otros (donaciones) previo trámite de la dirección.
VII. EVALUACIÓN:
La evaluación del presente plan será desde un enfoque formativo, como elemento medular en el proceso de aprendizaje que aporte a la mejora del servicio educativo en concordancia a la Institución.
FIRMA DE LOS RESPONSABLES
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