Preguntas de reflexión sobre su propia práctica pedagógica


Modelo de una reflexión sobre su propia práctica pedagógica.

REFLEXIÓN SOBRE SU PROPIA PRÁCTICA

 

ANTES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Preparo el propósito de aprendizaje en lenguaje sencillo.              

Si de acuerdo al tema tratado.

Describo ¿Cuáles son los productos o actuaciones que demuestran las competencias?

SI

Lo hago de manera continua y explicita.

Establezco los criterios de evaluación y pienso cómo ayudar a       los estudiantes que los comprendan.

SI

Lo detallo en cada sesión de aprendizaje, con la finalidad de que mis estudiantes comprendan la competencia que se evalúa.

De las competencias a desarrollar ¿en qué niveles de progreso se encuentran los estudiantes? En proceso

De acuerdo con esto ¿cómo debo organizarlos (grupo o individual)?

Se encuentran en proceso y también en inicio. Debo de mejorar mis estrategias de aprendizaje para que los estudiantes logren avanzar hacia logro esperado.

 De forma grupal individual.

¿Qué estrategias deberé usar con los estudiantes para atender a la diversidad? Con la estrategia de aprendo en casa.

Que le conduzca a entender la diversidad que tenemos en el aula, a convivir con estudiantes con diferentes características, como con NNEE.

El profesor debe de elegirla de acuerdo al tema, así como a la materia que imparte considerando las competencias y propósitos de aprendizaje del contenido a desarrollar.

 La estrategia de elaboración, motivación y las estrategias para la auto-regulación, generalmente conocidas como metacognición.

 

¿Qué materiales (cuadernos de trabajo y libro) seleccionaré según las competencias que requiero desarrollar?

Con los materiales de su entorno y con los libros y cuadernos de trabajo emanado del ministerio de educación.

DURANTE LA EXPERIENCIA

Procuro que los estudiantes ¿Relacionen el propósito de aprendizaje con las producciones/ actuaciones?

Si

-Busco que los estudiantes relacionen el propósito de aprendizaje con las competencias a desarrollar.

-Se relaciona de manera explícita tanto con la situación a enfrentar como con las competencias a desarrollar.

-Es mejorar y alcanzar los aprendizajes esperados. Hacer lo mismo con los padres y madres de familia, a fin de que también se involucren en la mejora de los aprendizajes de sus hijos.

 

¿Están comprendiendo el propósito de aprendizaje?

Si

Algunos estudiantes si logran entender el propósito de cada experiencia de aprendizaje.

¿Están comprendiendo  los criterios de evaluación?

Si

Algunos estudiantes si logran comprender los criterios con los que se evalúan diariamente.

¿Estoy brindándoles retroalimentación? ¿todos necesitan que los retroalimente en lo mismo y de la misma manera?

Si

Realizo la retroalimentación a los estudiantes de acuerdo a las evidencias que recojo y lo hago de manera oportuna.

Le brindo la retroalimentación según el nivel de cada estudiante. Mediante llamadas telefónicas.

 

¿Qué estrategias estoy desarrollando para ello? ¿Cómo podría mejorar la retroalimentación que les doy?

La estrategia que vengo desarrollando son a través de llamadas individuales.

Uso de resúmenes.

La retroalimentación mejoraría donde todos los estudiantes tendrían su internet   en su casa.

Utilizando la escalera de Daniel Wilson.

¿Qué estrategias didácticas ¿Están ayudando a mis estudiantes y cuáles no?

Las estrategias que están ayudando al logro de aprendizajes de mis estudiantes son las adecuaciones y adaptaciones.

Enviando copias desarrolladas de las sesiones para cada estudiante.

Las estrategias que están ayudando a mis estudiantes son las nuevas tecnologías y medios de información.

Guiar, orientar, fomento la alegría,

 

REVISEMOS JUNTOS LOS CRITERIOS Y TUS AVANCES

 

¿Están comprendiendo el propósito de

aprendizaje?

Si

Están comprendiendo algunos.

¿Están comprendiendo los criterios de

evaluación?

Si

Algunos entienden los criterios de evaluación

¿Cómo podrían ser más claros para ellos?

-Con palabras sencillas.

- Deberían tener términos más sencillos que los estudiantes logren entender.

¿Estoy brindándoles retroalimentación?

- Si, lo estoy realizando de acuerdo a las evidencias que se recoge de cada estudiante.

- Realizo la retroalimentación según las dificultades de cada estudiante.

-Si, aplicando la escalera de Daniel Wilson.

¿Todos necesitan que los retroalimente en lo

mismo?

- No todos, cada estudiante aprende de manera muy distinta. Unos entienden rápido, otros más lento.

-Si todos los estudiantes necesitan la retroalimentación, pero tienen dificultad por baja señal de internet.

¿Qué estrategias estoy desarrollando para

ello?

-Las estrategias que desarrollo son ejemplos de una situación o un problema buscando alternativas de solución que generan en mis estudiantes la participación constante.

- Realizando llamadas personalizadas, recogiendo evidencias.

- La estrategia de la metacognición.

- Aplicando la escalera de Daniel Wilson.

¿Cómo podría mejorar la retroalimentación

que les doy?

- Aplicando la escalera de Daniel Wilson.

- Para mejorar la retroalimentación que les brindo, debo realizar un ejemplo de una actividad a desarrollar. y brindando más información que les permita comprender y aprender.

- Según el progreso del estudiante, con una retroalimentación centrada en la tarea.

-La retroalimentación mejoraría donde todo los estudiantes tendrían su internet   en su casa.

¿Qué aprendizajes han desarrollado mis

estudiantes?

Han logrado un aprendizaje significativo a partir de las actividades adaptadas de aprendo en casa en las cinco áreas, como:

- Evaluándonos también aprendemos.

- Reflexionamos sobre algunos significados de las fracciones.

- Reviso y mejoro mi trabajo sobre cambios y permanencias en los objetos.

- Elaboro un plan para mejorar mi ficha sobre la formación de los recuerdos.

-Elaboro un plan para mejorar la escritura de mi anécdota.

¿En qué aprendizajes han presentado mayor

dificultad?

Construyendo su propio proceso de aprendizaje.

-Los estudiantes dificultaron en las preguntas del portafolio en reconocer las herramientas de construcción del aprendizaje, lo utilice como estrategia de enseñanza ya que le permite tener una aproximación al proceso de aprendizaje del estudiante.

- En elaborar un plan para mejorar su ficha sobre la formación de los recuerdos.

 

¿Qué estrategias didácticas están ayudando

a mis estudiantes y cuáles no?

-Desde que se inició la estrategia Aprendo en casa, los profesores hemos acompañado a los estudiantes en su proceso de aprendizaje procurando recoger sus evidencias de aprendizaje y retroalimentándolos permanentemente.

-Las estrategias que están ayudando al aprendizaje, son mapas e imágenes, que tienen conceptos y relaciones entre ellos.

- No le ayuda las nuevas formas de aprendizaje, aprendo en casa.

 

 

 

 

 

 

 

 

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