Respeto las normas y me entiendo con mi familia SESIÓN Nº 16 TUTORÍA 3º SECUNDARIA.

Dimensión: desarrollo social comunitario

Eje: cultura de valores

¿Qué buscamos? Que nuestros estudiantes reconozcan la importancia del respeto a las normas y la comunicación, para una convivencia armoniosa en la familia y otros espacios.

GRADO/SEC/CICLO

3°  A-B-C-D

VI

FECHA

DURACIÓN

2019

90’

PROFESOR

AUGUSTO CASTRO CUYA

IE.”SMP” YAULI

MATERIALES

Lectura “La historia inconclusa de María”, lectura “La historia inconclusa de Martín”, tarjeta con preguntas.

Revisión de acuerdos: Tiempo 10’

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.

Momentos

Actividades

PRESENTACIÓN

Motivación y exploración. 15 MIN.

Iniciamos la sesión con la dinámica “Levanta las manos y da un aplauso si…”. La

dinámica consiste en dar un aplauso si la frase que se dice es cierta en su persona.

Después de cada frase, concedemos un tiempo para que piensen y den un aplauso.

Ejemplo: empezamos diciendo: “Da un aplauso si…”

 Te gusta el helado de chocolate.

 Practicas algún deporte.

 Te gusta bailar.

Comenzamos la dinámica diciendo “Da un aplauso si…” y usamos las siguientes

• oraciones:

 Existen normas en tu familia.

 Alguna vez saliste sin pedir permiso.

 Te han castigado por no cumplir con algo que te pidieron que hicieras.

 Dijiste que ibas a un lugar, pero al final fuiste a otro.

 Sientes que te comunicas mejor con tus amigos que con tus padres.

 Te fastidia que te repitan a cada momento lo que tienes que hacer.

 Crees que no es importante comunicarte con tu papá, mamá o un adulto.

 Llegaste a casa más tarde de la hora convenida con tus padres.

 Siempre cumples las normas establecidas.

Al finalizar la dinámica, preguntamos a qué temas o aspectos se refieren las frases.

Escuchamos algunas intervenciones y reflexionamos sobre la importancia de las

normas para una convivencia armoniosa.

Señalamos a nuestros estudiantes que la sesión tratará sobre la importancia de

respetar las normas de convivencia y la comunicación, para lograr una armonía en

la familia, escuela y comunidad, entre otros.

DESARROLLO

información y orientación. 40 MIN.

Explicamos a nuestros estudiantes que escucharemos dos historias inconclusas

para luego elaborar el final de cada una.

Después de la lectura de las historias inconclusas, solicitamos voluntarios para

completar las historias y compartir los diferentes finales.

La historia inconclusa de María

María es una adolescente de 13 años. Está en la puerta de su casa conversando

animadamente con unos amigos.

En ese momento, su madre regresa del trabajo y con gesto molesto le dice:

“María, ¿no te dije que primero son los estudios?, ¿acaso no tienes examen

mañana?”

María contesta: “¡Ay, mamá! Estudiar es aburrido, además solo estoy

conversando un ratito”. La madre de María………………………………..…………

………..................................................................………………………………………………………

……………………………………………………………

La historia inconclusa de Martín

Martín tiene 14 años. Es sábado, él y sus amigos están en el centro comercial.

De pronto, el papá de Martín se aparece ahí. Sorprendido y molesto, le dice:

“Martín, qué haces aquí, quién te dio permiso. Te dije que te quedaras en casa

mientras regresaba de mi cita en el hospital”.

Martín le contesta: “Pero, papá, ¿acaso si te pedía permiso, me lo hubieras

dado? Además es sábado, ¿por qué tengo que quedarme siempre a cuidar a mis

hermanos?” El papá de Martín…...............................................................................

………………………………………………………………………………………………………………

Preguntamos de qué han tratado las historias.

Luego indicamos a nuestros estudiantes que formen parejas. Seguidamente, les

entregamos una pregunta para que dialoguen y respondan:

 De entre las personas que conoces, ¿cómo es la comunicación entre los

adolescentes y las personas adultas?

 ¿Qué razones tienen los adolescentes para no respetar las normas o

acuerdos que se establecen en la escuela o en el hogar?

 ¿El no respetar las normas de convivencia en el hogar o la escuela puede

generar discusión entre los adultos y adolescentes? Explica.

 ¿Será importante la comunicación entre adolescentes y adultos? Menciona

algunas razones.

 ¿En qué radica la importancia de respetar las normas en el hogar y la

escuela?

Luego de un tiempo prudencial, solicitamos que de manera voluntaria las parejas

respondan a las preguntas formuladas. Promovemos el diálogo y la reflexión.

CIERRE 15 MINUTOS

Con la participación de nuestros estudiantes, extraemos conclusiones.

Escuchamos y reforzamos con las siguientes ideas fuerza:

 La comunicación y el respeto a las normas por parte de los

adolescentes y sus padres propicia una convivencia armoniosa.

Asimismo, contribuye a fortalecer la autonomía y la responsabilidad de

los jóvenes en sus comportamientos e interacciones.

 Mantener una comunicación abierta y respetuosa entre los miembros

de la familia facilita el diálogo en temas relacionados a diversas

inquietudes y problemas que afectan a los adolescentes, como el

consumo de drogas.

Toma de decisiones 10min.

A modo de cierre, planteamos lo siguiente: “Las personas adultas necesitan que

los adolescentes comuniquen sus vivencias, sentimientos y necesidades para

comprenderlos y atenderlos. A través de la reflexión, buscamos cómo mejorar

nuestra convivencia familiar, respetando las normas”.

Después de la hora de tutoría

Motivamos a nuestros estudiantes a que recuerden y reflexionen sobre alguna

experiencia personal que tuvieron en la que no cumplieron con una norma. Luego

sugerimos que escriban una carta dirigida a su papá, mamá o a la persona adulta

con la que viven y le expresen su opinión sobre una norma en particular.

Recordamos a los estudiantes que, si alguno no se siente satisfecho con las

características de la comunicación en su familia, o tal vez percibe que sus

familiares le imponen reglas muy estrictas, tiene la posibilidad de conversar sobre

estos problemas en la tutoría individual.