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Situación inicial.
Leemos a los niños y niñas el siguiente cuento: ¿Qué ocurrió en Pampa Rara?
Pampa Rara es conocida por los cambios bruscos de su clima. Por la mañana puede hacer frio, por la tarde mucho calor y para refrescarse, metió la cola en un charco formado por la lluvia. El agua del charco se congelo en un minuto. Cuando el lobo quiso correr a buscar refugio, no pudo hacerlo porque su cola estaba atrapada dentro del charco congelado.
De pronto, se acercó un cazador apuntándole con un rifle. El pobre animal tuvo que hacer un gran esfuerzo para desprenderse de la trampa de hielo y empezar a correr.
Cuando llegó a su madriguera, el lobo se dio cuenta que se trajo charco congelado pegado a su cola.
Dialogan ¿qué pasó con el agua del charco?, ¿siempre estuvo igual?, ¿qué formas tuvo?
Planteamiento del problema
Planteamos el siguiente reto: ¿en qué formas o estados se encuentra el agua en la naturaleza?
Planteamiento de hipótesis.
Plantean sus hipótesis de manera grupal y, guiamos realizando las siguientes preguntas:
-El agua se puede convertir en hielo.
-El agua se puede convertir en caramelo.
-El agua se puede convertir en vapor
-El agua desaparece.
Elaboración del plan de indagación
Preguntamos ¿qué podrían hacer para comprobar sus hipótesis? Dirigimos hacia la experimentación, con la finalidad de ver los cambios de estado del agua y relacionarlos con las formas que presenta en la naturaleza.
Actividad 1
Entregamos los siguientes materiales que van a utilizar: Frasco recolector, lupa, mechero, trípode y rejilla, agua, recipiente graduado cilíndrico, cucharita, fósforos, cubitos de hielo, sartén o plato de metal.
Presentamos las indicaciones para cada grupo y monitorea la experimentación:
Muestra los cubitos de hielo y pregunta: ¿qué forma tiene el hielo?, ¿es líquido o sólido?
Coloca los cubitos de hielo en la lata de leche vacía.
Pon a calentar la lata en el mechero.
Indica que observen lo que sucede con los cubitos de hielo.
Invítalos a observar cómo se derriten los cubitos de hielo y cómo se captura el vapor en el frasco recolector.
Dibujan y escriben como estaba el agua en un inicio y que pasó cuando lo pusieron a calentar.
Pide que toquen el frasco recolector y noten que está caliente. Menciona que el vapor es una forma del agua.
Indica que toquen el frasco recolector y noten que ahora está frío.
Con ayuda de la lupa, invítalos a observar las gotitas de agua que se han formado dentro del frasco recolector.
Pregunta: ¿cuál es la nueva forma que tiene el agua?
Dibujan ¿Qué paso con el agua en que se convirtió?
Comentamos que a través de esta experiencia han podido observar que el agua puede estar en forma líquida, sólida o gaseosa, y que esto les permitirá identificar cómo se encuentra el agua en la naturaleza.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Comparan los resultados obtenidos en la experimentación y lo presentado en el papelote con las hipótesis que plantearon al inicio de la indagación.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema.
Elaboran una conclusión en el estado en el que se encuentra el agua en la naturaleza.
Los estados del agua: Sólido, líquido, gaseoso.
Comunicación.
Dibujan las indagaciones que realizaron para conocer los estados que se encuentra el agua en la naturaleza.
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