Para nombramiento docente 2023 modelo de una sesión de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA/

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

-Problematiza situaciones para hacer indagación.

-Diseña estrategias para hacer indagación.

-Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias.

-Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca información, selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.

Explican la función de los músculos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias.

-Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca información, selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y recoger datos.

ENFOQUES

TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,

Instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

MATERIALES/ RECURSOS

Papelote, cuaderno, hojas de reúso o cuaderno, lápiz o lapicero, lápices de colores, borrador, tajador.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

MOTIVACIÓN

Preséntales en un papelote la siguiente canción el tono es de Yuly Freud y canta con ellos moviendo el cuerpo según lo que indica el festejo.

PROBLEMATIZACIÓN

Realizan el juego “Simón Manda”

Simón manda a tocarse el rostro con ambas manos.

Simón manda a tocarse los brazos.

Simón manda a cogerse el abdomen con ambas manos.

Simón manda a cogerse los muslos.

RECOJO DE SABERES PREVIOS

¿Cómo siento las partes que he tocado? ¿Qué protegen a mis huesos?

¿Son duros o blandos?  

PROPÓSITO DE LA SESIÓN del día. ¿QUÉ PROTEGE MIS HUESOS?

Se a

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN

Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y   aprender mejor entre todos.

DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se plantea la siguiente pregunta de indagación en tarjeta meta plan en la pizarra.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

Se pide a los niños en grupos de cuatro integrantes que conversen y escriban respuestas (hipótesis) a la interrogante formulada. 

Anotan sus respuestas en tarjetas metaplan y se coloca debajo de cada pregunta.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN O INDAGACIÓN

En grupos los estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las preguntas formuladas. 

Leer información sobre el tema.

Elaborar un organizador

Exponer

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS DE FUENTES EXPERIMENTALES

Escuchan con atención información acerca del tema.

Voluntariamente explican el tema.

Los niños imitan algunos gestos que hace el docente.

Explican por qué se puede mover las partes de la cara.

Dibujan una persona y señalan los músculos más importantes.

Comentan sobre la importancia de cuidar los músculos del cuerpo.

Sistematizan el tema con la ayuda del docente.

Desarrollan hojas de aplicación.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA – CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS

Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta de investigación.

¿Qué protege mis huesos?

Escriben en papelotes la respuesta final.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

Se muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hipótesis). 

Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: ¿Por qué?

Los anotan en su cuaderno.

CIERRE

DIALOGAMOS REALIZANDO LA META COGNICIÓN. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿para qué te sirve lo que aprendiste?