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PRESENTACIÓN: Motivación y exploración Tiempo: 20’
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Hacemos un recuento de los momentos o fases que las y los estudiantes pasaron en la realización de su proyecto, es decir, cómo empezaron y cómo terminaron. Se pueden mencionar los comentarios que les hicieron la sesión anterior, tratando de resaltar las características positivas o potencialidades del grupo. Este momento nos sirve para favorecer la reflexión sobre el proceso, antes que sobre el producto final. Podemos pedir a algunos voluntarios que cuenten su experiencia, tanto a nivel individual como grupal dentro de alguna de las fases:
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• DESARROLLO: Valorización de la bitácora y del trabajo en equipo Tiempo: 60’
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En un primer momento, hacemos un circulo con todas y todos los estudiantes y revisamos las anotaciones que cada uno de ellos ha escrito en la Bitácora. Dado que las anotaciones son anónimas, la lectura se puede turnar con todo el grupo de tutoría.
►En cuanto a la evaluación del desempeño individual, tratamos de que las y los estudiantes sean respetuosos con sus compañeros, realizando comentarios siempre en términos propositivos. Por ejemplo: “Juan, nos costó mucho que participes y que des tus ideas, hubiese sido mejor que te animes a dar opiniones”.
►Para la evaluación grupal, es de suma importancia que su autoevaluación se haga en base a hechos concretos que sucedieron y no en sus creencias, por eso debemos ayudarlos a ser lo más objetivos posibles en la evaluación de su propio desempeño. Por ejemplo: Los estudiantes creen que no se organizaron bien; sin embargo, sí llegaron a cumplir con los tiempos indicados y su proyecto resultó adecuado. Así, como tutores ayudaremos a reflexionar en base a qué hechos surge esta observación, si todos están de acuerdo en ello o si en todo caso, no están pudiendo reconocer que sus habilidades de organización fueron adecuadas.
Posteriormente, les pedimos que se junten en sus grupos y a partir de la guía de valorización de la bitácora (publicada en el portal JEC), evalúen su desempeño. Aquí es importante señalar, que las preguntas de la guía se pueden escribir en la pizarra para que cada estudiante la copie y la reflexione dentro de su grupo. Las respuestas a su evaluación deberán incluirlas en la bitácora (ya sea pegando sus hojas o transcribiendo dicha información). Esto servirá para su revisión durante el resto de proyectos a desarrollar.
OJO: Esta actividad tiene por objetivo propiciar la reflexión, en ese sentido, es muy importante que el tutor se movilice entre los grupos y oriente a los estudiantes con su análisis. El objetivo no es solamente que respondan a las preguntas, sino que profundicen en su evaluación del proceso.
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CIERRE Tiempo: 05’
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Una vez se ha concluido con el llenado de la Bitácora, felicitamos a las y los estudiantes por su desempeño durante este primer proyecto y les indicamos que para la siguiente reunión de tutoría continuaremos con un nuevo proyecto referido a una de las cuatro temáticas mencionadas en la primera tutoría, es decir:
- · Prevención de la deserción escolar
- · Sexualidad y prevención del embarazo adolescente
- · Prevención del consumo de drogas
- · Prevención de la violencia escolar/bullying.
Una vez que la tutoría haya concluido, debemos elegir cuál de los cuatro proyectos restantes se debe elegir para continuar trabajándose dentro de la tutoría grupal. Para esto deberemos tener en cuenta los siguientes factores: ü Los resultados del diagnóstico grupal e individual que realizamos inicialmente. ü La observación del grupo que hemos realizado a lo largo de la tutoría. ü Las necesidades o intereses que los propios estudiantes expresan. ü Las principales problemáticas identificadas en el desarrollo de los proyectos.
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