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SESIÓN Nº 03 IDENTIFICAMOS EL SUSTANTIVO EN UN TEXTO QUE ESCRIBIMOS 4º PRIMARIA 2020.


Modelo de una sesión de aprendizaje del área de comunicación, para el cuarto grado de primaria, espero que te sirva como guía.

 

SESIÓN  DE APRENDIZAJE  Nº O3

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN

4º ABCDDEF

FECHA

MARZO 2020

AREA

COMUNICACIÓN

DURACIÓN

90 min.

TRIMESTRE

 

DOCENTE RESPONSABLE

 

TÍTULO DE LA SESIÓN

IDENTIFICAMOS EL SUSTANTIVO EN UN TEXTO QUE ESCRIBIMOS


 II.  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APREND.

INST. DE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

-Adecúa el texto a la situación comunicativa.

-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

-Utiliza convenciones del lenguaje escrito deforma pertinente.

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

-Utiliza recursos gramaticales (el artículo) y ortográficos que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones. -Identifica el sustantivo en textos que escribe. -Lista de cotejo

  ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Enfoque orientación al bien común.

-Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

 

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?

-Prepara algunas ilustraciones con las que puedes acompañar la lectura del texto.

-Hoja de evaluación.

-Una copia del texto para cada niño.

-Plumones.

 

 

 

 

 

 

 

MATERIALES/RECURSOS

MATERIALES/RECURSOS

-Papelotes, plumones, cinta masking, cuaderno, texto, plumones de pizarra

 

  III. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO (20 minutos)

-Dialogamos para recuperar sus saberes previos:

¿Qué son los sustantivos?

¿Para qué sirve los sustantivos?

-Juegan: “Ritmo a gogo”

Ritmo a gogo diga usted, sustantivos, por ejemplo: mesa.

-Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos acerca del sustantivo: propio y común

-Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO (50 minutos)

-Se organizan en equipos de cinco estudiantes y se informan sobre el sustantivo. Con la información obtenida elaboran un organizador.

-Un representante de cada equipo sale a explicar utilizando el organizador elaborado y ejemplificando cada clase de sustantivo.

-Se les entrega un texto y se les pide que encuentren seis sustantivos y las copian.

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-Escriben un texto corto (anécdota) usando los sustantivos: propio, común.

Planificación

-Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué escribiré?

¿Para quién escribiré?           

¿Sobre qué escribiré?    

Textualización

-Elaboran el primer borrador de su texto empleando los sustantivos propio y común.

Revisión

-Leen el texto y revisan su texto con la ayuda del docente.

-Eligen un formato y escriben la versión final de su texto.

-Publican su texto en el periódico mural.

CIERRE (20 minutos)

-Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.

-Dialogamos realizando la meta cognición.

¿Qué aprendieron?

¿Cómo aprendieron?

¿Para qué les sirve lo que aprendieron?

 

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

-¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

-¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

-¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

-¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

 

…………………………………………………………………………………                  V°B°………………………………………………………………………….

                    PROFESOR DE AULA                                                                                                                       DIRECTOR

 

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